Проблема социальной ситуации развития в школьном образовании

Цель: изучить проблемы социального ситуации развития в школьном возрасте.

Предмет исследования: состояние социального развития в школьном возрасте.

Предмет исследования: формирование и развитие состояния социальной ситуации развития в школьном возрасте.

Гипотеза исследования основана на предположении, что учет особенностей социального статуса развития, диагностика общения и выполнение учителями и родителями важных психолого–педагогических рекомендаций могут стать основой для гармоничного взаимодействия учащегося с социокультурной средой.

Задачи:

– изучение подходов к исследованию социальной ситуации в школьном возратсе;

– анализ особенностей социальной ситуации школьников;

– выявление методов исследования социальной ситуации школьника;

– определение рекомендаций для оптимизации протекания социальной ситуации в школьном возрасте.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 5

1.1. Подходы к изучению проблемы социальной ситуации развития школьника 5

1.2. Особенности социальной ситуации развития на разных этапах жизни школьника 10

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 14

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 16

2.1. Методы исследования системы социальных отношений школьника 16

2.2. Рекомендации педагогам и родителям по оптимизации развития социальной ситуации школьника на разных этапах обучения 22

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

1. Берестовицкая, С. Э. Мировоззренческое самоопределение старшеклассников в школьном образовании [Текст]. – Санкт–Петербург: Нестор–История, 2016. – 372 с.

2. Гармаева, Т. В. Психология дошкольников, младших школьников и подростков: учебное пособие. – Улан–Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2021. – 186 с.

3. Дубровина, И. В. Психологическое благополучие школьников в системе современного образования [Текст]: учебное пособие. – Санкт–Петербург: Нестор–История, 2016. – 180 с.

4. Коньшина, Т. М. Детско–родительские отношения как условие развития личной профессиональной перспективы в старшем подростковом возрасте: диссертация... кандидата психологических наук: 19.00.13. – Москва, 2018. – 237 с.

5. Мищенко, Л. В. Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста монография [Электронный ресурс]. – Москва: Директ–Медиа, 2015. – 433 с.

6. Педагогика классного руководства [Текст]: учебное пособие. – Белгород: Белгород, 2018. – 306 с.

7. Пирлик, Г. П. Возрастная психология: развитие ребенка в деятельности: учебное пособие. – Москва: МПГУ, 2020. – 370 с.

8. Психологическое сопровождение в условиях внедрения и реализации ФГОС в образовательных организациях [Текст]: методическое пособие для педагогов–психологов учителей–предметников, классных руководителей и администраторов образовательных учреждений. – Нижний Новгород: Нижегородский ин–т развития образования, 2017. – 136 с.

9. Психолого–педагогические проблемы развития современного школьника [Текст]: [коллективная монография]. – Ставрополь: Изд–во "Тимченко О. Г.", 2020. – 145 с.

10. Ребёнок в трудной ситуации [Текст]: методические материалы в помощь классному руководителю. – Омск: Ин–т развития образования Омской обл., 2016. – 87 с.

11. Слизкова, Е. В. Теоретические предпосылки актуализации нравственных поступков школьников в ситуациях выбора. – Москва: Библио–глобус, 2016. – 224 с.

12. Технологии работы психолога с младшими школьниками: учебно–методическое пособие. – Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2017. – 134 с.