Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (КП, 1 часть)

Для грамотного обеспечения воспитательного процесса педагог должен владеть технологией социальной адаптации. Социальная адаптация обладает множеством разнообразных средств и возможностей, зависящих от того, где именно, в какой области деятельности индивиды проявляют признаки дезадаптации.

Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого переместите актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования форм социальной адаптации). Для выполнения задания используйте левую кнопку компьютерной мыши.

Формы социальной адаптации:

1.  
2. пусто
3.  – процесс коррекции отношений к окружающим людям и событиям, поведения.
4.  
5. пусто
6.  – процесс профессиональной ориентации, стажировки и трудоустройства.
7.  
8. пусто
9.  – процесс формирования способности собственным трудом обеспечивать себя, приобретение экономической самостоятельности.
10.  
11. пусто
12.  – процесс приспособления к деятельности в повседневной социальной среде и бытовых условиях.
13.  
14. пусто
15.  – процесс освоения правил, норм, ценностей социальной среды.

Социально‑психологическая

Культурная 

Педагогическая

Трудовая

Профессиональная 

Экономическая 

Правовая

Социально‑бытовая

Вопрос 2

Пока нет ответа

Балл: 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Классный руководитель – непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе. Заполните избранные ячейки таблицы, в которой представлены основные направления деятельности классного руководителя по О.С. Газману.

Таблица 1 - Основные направления деятельности классного руководителя (по О. С. Газману)

Направление

Деятельность

Учение

Досуг

Общение

Здоровье

Семья 

• Совместная деятельность с руководителями физической культуры и медицинскими работниками лицея по проведению физкультурно-оздоровительных и санитарно-просветительских мероприятий;
• загородные экскурсии и походы;
• консультации специалистов по итогам ежегодной диспансеризации, контроль за выполнением их рекомендаций;
• индивидуальная работа с каждым учащимся по режиму дня на основе медицинских данных, наследственной предрасположенности.

Учение

Досуг

Общение

Здоровье

Семья 

• Обеспечение руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся, их самообразованием;
• совместная работа с учителями-предметниками, завучем по соблюдению учебной дисциплины;
• посещение уроков с целью выявления способностей, возможностей учащихся;
• организация консультативной помощи по предметам;
• включение учащихся в исследовательскую работу.

Учение

Досуг

Общение

Здоровье

Семья 

• Организация систематической работы по нравственному воспитанию;
• овладение правилами функционирования в современной среде;
• обсуждение вопросов по культуре поведения и общения.

Учение

Досуг

Общение

Здоровье

Семья 

• Обеспечение педагогического руководства и влияние на досуговую сферу детей;
• создание условий для культурного досуга, использование клубных форм общения по интересам;
• отработка методики внешних взаимосвязей.

Учение

Досуг

Общение

Здоровье

Семья 

• Изучение условий воспитания детей в семье;
• организация комплексного подхода к воспитанию детей в семье;
• оказание помощи семье и тактическое корректирование процесса семейного воспитания, а не информирование родителей главным образом о неуспеваемости или недисцип

7 из 7 баллов