организация внеучебной деятельности по английскому языку на начальном этапе общеобразовательной школы

Введение

1 Теоретические основы организации внеурочной деятельности по английскому языку в системе начального общего образования

1.1 Роль внеурочной деятельности в контексте требований ФГОС НОО

1.2 Цели, задачи и принципы организации внеурочной деятельности по иностранному языку в младшей школе

1.3 Виды и формы внеурочной деятельности по английскому языку в начальной школе

Выводы по главе 1

2 Практические основы организации внеурочной деятельности по иностранному языку на примере программы «Увлекательный английский язык»

2.1 Структура и содержание рабочей программы внеурочной деятельности  «Увлекательный английский язык» для обучающихся первых классов

2.2 Проведение педагогического эксперимента в рамках освоения программы внеурочной деятельности по программе «Увлекательный английский язык» в 1 классе

2.3 Рекомендации по совершенствованию  методологии внеурочной деятельности на начальном этапе   // Влияние внеурочной деятельности по английскому языку на повышение мотивации к изучению иностранных языков, результативность обучения и формирование познавательных интересов младших школьников

Выводы по главе 2

Заключение

Список литературы и использованных источников

Список использованных источников и литературы

1.             Артимович М. Д. В помощь руководителю кружка / М. Д. Артимович // Информационно-методический вестник. – 2013. – № 2 – С.17–25.

2.             Архипов И. Б., Семейн Л. Ю. Формирование познавательных универсальных учебных действий в рамках конкурса-игры по английскому языку «Лев» (начальный этап обучения) // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2019. – №1 (22). – С. 89-93.

3.             Боднар, К. С. Организация внеурочной деятельности по английскому языку для формирования у младших школьников социокультурной компетенции / К. С. Боднар. // Молодой ученый. – 2018. – № 52 (238). – С. 54-56.

4.             Булуева Ш. И., Озиева Л. С., Нальгиева Л. А. Потенциал внеучебной деятельности в формировании познавательных способностей обучающихся // МНКО. – 2019. – №6 (79). – С. 349-350.

5.             Быкова С.В. Особенности формирования социального опыта младших школьников средствами внеурочной деятельности // КПЖ. 2020. – №3 (140). – С. 141-149.

6.             Верещагина, И.Н. Аудиокурс к учебнику английского языка для 3 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, школ и гимназий / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. - М.: Просвещение, 2001. - 443 c.

7.             Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику для 1 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2008. – 93с.

8.             Вохмянин П.Л. Использование практического курса фонетики английского языка в рамках курса "юный лингвист" внеурочной деятельности // Педагогическое искусство. – 2019. – №2. – С. 12-17.

9.             Гаврилова, Е. М. Возможности внеурочной деятельности по английскому языку как средство реализации ФГОС нового поколения в условиях интеллектуальной лингвистической школы / Е. М. Гаврилова, О. А. Шаймарданова, Л. В. Брусова. // Молодой ученый. – 2019. – № 35 (273). – С. 112-114.

10.         Газаева Л.В., Атемова Ф.М. Формирование культурно-речевых навыков младших школьников посредством внеурочной деятельности // МНКО. – 2020. – №5 (84). – С. 126-128.

11.         Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

12.         Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

13.         Дубинец, Л. А. Внеурочная деятельность как средство достижения воспитательных результатов в условиях начальной школы / Л. А. Дубинец. // Молодой ученый. – 2015. – № 1.2 (81.2). – С. 13-16.

14.         Жданова, И. Урочная и внеурочная деятельность как средство творческого и деятельностного развития обучающихся начальной школы / И. Жданова // Учитель. – 2017. – № 2. – С. 34-37.

15.         Жданова, С. В. Роль внеурочной деятельности в формировании личности ребенка и подростка / С. В. Жданова. // Молодой ученый. – 2019. – № 24 (262). – С. 426-427.

16.         Заболотная, С. М. Использование современных технологий обучения в начальной школе в процессе реализации ФГОС / С. М. Заболотная, С. В. Щербакова. // Молодой ученый. – 2017. – № 15 (149). – С. 571-573.

17.         Захарова, Е. А. Экскурсия как форма внеклассных занятий учащихся по иностранному языку / Е. А. Захарова. // Молодой ученый. – 2015. – № 11.1 (91.1). – С. 38-40.

18.         Зикирина, С. С. Развитие интереса учащихся к изучению иностранного языка во внеурочное время в условиях школьного образования Казахстана / С. С. Зикирина. // Школьная педагогика. – 2016. – № 3 (6). – С. 51-54.

19.         Ириолова, А. Д. Развитие навыков самостоятельной учебной работы в процессе внеурочной деятельности при обучении английскому языку / А. Д. Ириолова. // Молодой ученый. – 2020. – № 23 (313). – С. 612-613.

20.         Казанцева Я.Н., Ростова М.Л. Интенсивная школа как средство повышения мотивации к изучению иностранного языка в школе // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №60-1. – С. 136-139.

21.         Копылова Е.В. Природосообразное обучение иностранному языку детей старшего дошкольного возраста в контексте требований ФГОС до // Педагогическое образование в России. – 2019. – №4. – С. 50-57.

22.         Кристинина Е. И. Интеграция урочной и внеурочной деятельности в учебном процессе (из опыта работы) // Педагогическое мастерство: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). – М.: Буки-Веди, 2015. – С. 100–104.

23.         Куприянова, В. В. К вопросу определения результативности внеурочной деятельности обучающихся начальных классов / В. В. Куприянова. // Молодой ученый. – 2020. – № 49 (339). – С. 398-402.

24.         Ларионова, И. В. Английский язык. Начальная школа. Книга для родителей / И.В. Ларионова. - М.: Русское слово - учебник, 2013. - 425 c.

25.         Мазуренко С. В. Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения. [Электронный ресурс] – URL: http://region56.ucoz.ru/load/razvitie_uchebno_issledovatelskoj_dejatelnosti_uchashhikhsja_nachalnoj_shkoly_na_urokakh_muzafarova_s_b/5–1–0–182. (Дата обращения 18.05.2022)

26.         Малова О.В., Плющик М.В. Социокультурная компетенция в обучении младших школьников английскому языку во внеурочной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №59-2. – С. 190-197.

27.         Мартынова, С. А. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО / С. А. Мартынова. // Молодой ученый. – 2015. – № 2.1 (82.1). – С. 19-21.

28.         Мещерякова Е.В., Мещерякова Ю.В., Спиридонова Е.В. Формирование социокультурной компетенции в процессе внеурочной деятельности // МНКО. – 2019. – №3 (76). – С. 52-53.

29.         Минтинова Н.А., Кускова И.В. Современный урок. Использование игрового метода обучения на уроках английского языка младших школьников // НАУ. – 2020. – №60-1 (60). – С. 15-18.

30.         Михеева, А. В. Формы внеклассной и внешкольной работы по иностранному языку / А. В. Михеева. // Молодой ученый. – 2017. – № 19 (153). – С. 308-310.

31.         Москаленко, Е. В. Внеурочная деятельность по духовно-нравственному воспитанию для учащихся начальной школы. Методическое пособие / Е.В. Москаленко. - М.: Издательские решения, 1978. - 152 c.

32.         Осекова Т.К. Роль внеклассной работы в формировании компетентностей учащихся // Большая Евразия: развитие, безопасность, сотрудничество. – 2022. – №5-1. – С. 1070-1072.

33.         Павлова О.Ю., Калугина Е.В., Кусарбаев Р.И., Матушак А.Ф. Подготовка будущих учителей английского языка к ведению внеурочной работы по предмету // Вестник ЮУрГГПУ. – 2018. – №3. – С. 124-133.

34.         Павлова, К. В. Актуальные формы внеурочной деятельности поиностранному (английскому) языку в условиях ФГОС / К. В. Павлова. // Молодой ученый. – 2019. – № 48 (286). – С. 150-152.

35.         Парфенова С.О., Семенова Л.А., Василенко Е.Д. Особенности формирования межкультурной коммуникативной компетенции младших школьников во внеурочной проектной деятельности при использовании аутентичных материалов // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2020. – №2. – С. 185-189.

36.         Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.

37.         Сарсембенова, Г. Д. Особенности организации внеурочной работы в начальной школе / Г. Д. Сарсембенова, А. Д. Абилхаева. // Молодой ученый. – 2016. – № 21 (125). – С. 916-919.

38.         Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/ (22.02.22).

39.         Ситдикова, Г. Г. Активные методы обучения в урочной и во внеурочной деятельности при обучении английскому языку / Г. Г. Ситдикова. // Теория и практика образования в современном мире : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). – Санкт-Петербург : Заневская площадь, 2014. – С. 50-51.

40.         Татарницева С.Н., Рубцова Л.В. Олимпиада по английскому языку для младших школьников как форма внеурочной деятельности: проблема разработки // БГЖ. – 2018. – №4 (25). – С. 305-309.

41.         Трубинова, Е. А. Формирование языковой компетенции во внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС / Е. А. Трубинова. // Молодой ученый. – 2013. – № 12 (59). – С. 454-456.

42.         Чуракова Р.Г., Соломатин А.М. Организация внеурочной деятельности в начальной школе. 2018. - С. 208.

43.         Шаталова М.В. Организация внеурочных занятий с использованием электронных ресурсов // Вестник магистратуры. – 2019. – №8-2 (95). – С. 45-47.

44.         Шерстнева, К. В. Особенности организации внеурочной деятельности как проявление профессиональных компетенций учителя начальных классов / К. В. Шерстнева. // Молодой ученый. – 2021. – № 33 (375). – С. 150-152.

45.         Ankica Antovska, Borče Kostov Teachers, students and extracurricular activities in primary education // IJCRSEE. 2016. №1. – pp. 49-54.

46.         Barge, Mary Ann. “What Are Extracurricular Activities and Why Do You Need Them?” PrepScholar, blog.prepscholar.com, 14 January 2020, URL: https://blog.prepscholar.com/what-are-extracurricular-activities-and-why-do-you-need-them (Accessed 12.04.2022)

47.         Ivaniushina Valeria A., Zapletina Oksana O. Participation in extracurricular activities and development of personal and interpersonal skills in adolescents // Журнал СФУ. Гуманитарные науки. – 2015. – №11. – pp. 2408-220.

48.         Mahoney, J. L., & Cairns, R. B. Do extracurricular activities protect against early school dropout? Developmental Psychology 1997 – 33(2) – pp. 241-253.

49.         Martinez, A., Coker, C., McMahon, S. D., Cohen, J., & Thapa, A. Involvement in extracurricular activities: Identifying differences in perceptions of school climate. The Educational and Developmental Psychologist – 2016 – 33(01) – P. 70-84.

50.         Roorda, D. L., Koomen, H. M., Spilt, J. L., & Oort, F. J. The influence of affective teacher-student relationships on students' school engagement and achievement a meta-analytic approach. Review of Educational Research – 2011 – 81(4) – pp. 493-529.

51.         Zhestkova E.A., Rybakova E.N Literary circle as a form of extracurricular activities with gifted children // Modern problems of science and education. – 2015. – № 1 (part 2) – P. 120.