Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть)
Оценка
8,80 из 10,00 (88%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите виды эмпатии и их характеристики. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть неверные ответы (виды эмпатии).
Вид эмпатии
Характеристика
Гностическая
Предикативная
Эмоциональная
Действенная
Психологическая
Когнитивная
основана на механизмах проекции и подражания моторным и аффективным реакциям другого человека
Гностическая
Предикативная
Эмоциональная
Действенная
Психологическая
Когнитивная
базируется на интеллектуальных процессах (сравнение, аналогия и т.д.)
Гностическая
Предикативная
Эмоциональная
Действенная
Психологическая
Когнитивная
проявляется как способность человека предсказывать аффективные реакции другого в конкретных ситуациях
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу, установив соответствие профессиональных умений педагога и их характеристики. Выберите правильные ответы из выпадающего списка. Будьте внимательны, в списке есть неверные ответы (профессиональные умения педагога).
Профессиональные умения
Характеристики
Гностические
Конструктивные
Организаторские
Педагогические
Коммуникативные
Специальные
Психологические
умения, с помощью которых педагог изучает ребенка
Гностические
Конструктивные
Организаторские
Педагогические
Коммуникативные
Специальные
Психологические
умения, необходимые педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы
Гностические
Конструктивные
Организаторские
Педагогические
Коммуникативные
Специальные
Психологические
умения, проявляющиеся при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией
Гностические
Конструктивные
Организаторские
Педагогические
Коммуникативные
Специальные
Психологические
умения, распространяющиеся как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег
Гностические
Конструктивные
Организаторские
Педагогические
Коммуникативные
Специальные
Психологические
умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из так называемого бросового материала, показывать кукольный театр.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Прочитайте определения терминов и выберите правильный ответ.
1.
Профессиональная компетентность
Компетенция
Компетентность
– совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых для качественной продуктивной деятельности.
2.
Профессиональная компетентность
Компетенция
Компетентность
– владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.
3.
Профессиональная компетентность
Компетенция
Компетентность
– способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите последовательность этапов формирования инклюзивной компетентности.
Впишите номер из списка в соответствующий блок схемы.
1. Деятельностный этап
2. Информационно-ориентированный этап
3. Квазипрофессиональный этап
пусто
пусто
пусто
1
2
3
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Частично правильный
Баллов: 0,80 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Определите последовательность этапов коррекционной работы, обеспечивающей формирование навыков у детей с ОВЗ.
1. взаимодействие с врачами-специалистами
2. диагностическое изучение ребёнка
3. обратная связь с семьёй
4. построение занятий с учётом особенностей учащихся
5. совместная работа учителя, воспитателя, логопеда, родителей.
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
1
3
4
2
5
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 2.
Вопрос 6
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните схему, определяющую компоненты готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования.
пусто
пусто
практика
этика
культура
группа
школа
среда
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 7
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Распределите представленные профессиональные качества личности (ПВК) по трем группам: необходимые, значимые, допустимые.
1. неуравновешенность
2. эмпатия
3. толерантность
4. черствость
5. настойчивость
6. ответственность
7. тактичность
Необходимые ПВК
Значимые ПВК
Недопустимые ПВК
Правильный ответ:
2,3,7
1,7
1,3
2,5,7
4,5,6
4,6
1,2,3
5,6
1,4
Правильный ответ:
2,3,7
1,7
1,3
2,5,7
4,5,6
4,6
1,2,3
5,6
1,4
Правильный ответ:
2,3,7
1,7
1,3
2,5,7
4,5,6
4,6
1,2,3
5,6
1,4
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 8
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу, выбирая цифру одного из четырех вариантов образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в соответствии с характеристикой программы.
Описание
Тип программы
Обучающийся с ОВЗ получает образование сопоставимое с образованием здоровых сверстников, но в пролонгированные сроки
2
1
3
4
Обучающийся с ОВЗ получает образование не сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья
2
1
3
4
Обучающийся с ОВЗ получает образование сопоставимое с образованием здоровых сверстников в те же сроки
2
1
3
4
Предусмотрен для обучающихся с ОВЗ со сложными и множественными нарушениями развития
2
1
3
4
Итоговая аттестация проходит в иных формах. По окончании дети получают свидетельство об обучении
2
1
3
4
Итоговая аттестация не предусмотрена
2
1
3
4
Возможно обучение на дому и семейное образование
2
1
3
4
Отзыв
Ваш ответ верный.
