Теория и методика математического развития (ДО) Комплекс

Оценка: 50,00 из 50,00 (100%)

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Вопрос 1

В средней группе и в младшей группе ориентировка во времени развивается у детей в основном

Выберите один ответ:

a. благодаря усилиям родителей

b. все перечисленное

c. в повседневной жизни

d. в результате специальных занятий

Вопрос 2

Какие методы используются при ознакомлении детей с формой и величиной

Выберите один или несколько ответов:

a. словесные

b. игровые

c. практические

d. наглядные

Вопрос 3

Основными элементами задачи являются

Выберите один ответ:

a. условие, вопрос, решение, ответ

b. нет верного ответа

c. условие и вопрос

d. решение и ответ

Вопрос 4

Методический прием демонстрация — это

Выберите один ответ:

a. показ

b. тестирование

c. беседа

d. указание

Вопрос 5

Для уточнения знаний о разностных отношениях между смежными числами проводится упражнение

Выберите один ответ:

a. «найди пару число-цифра»

b. «угадай число»

c. «числовые домики»

d. «числовая лесенка»

Вопрос 6

Учебно-воспитательный процесс, для которого характерен учет типичных индивидуальных различий детей, уровней развития, принято называть

Выберите один ответ:

a. дифференцированным

b. коллективным

c. индивидуальным

d. семейным

Вопрос 7

Выберите верное утверждение

Выберите один ответ:

a. оба принципа верны

b. принцип научности и доступности реализуется как в содержании, так и в методике обучения

c. оба принципа ошибочны

d. принцип научности и доступности реализуется только в методике обучения

Вопрос 8

Какими анализаторами воспринимается величина предмета: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. слуховым

b. мышечным

c. зрительным

d. осязательным

Вопрос 9

Содержание этих задач непосредственно отражает жизнь самих детей, т. Е. то, что они только что делали или обычно делают

Выберите один ответ:

a. задачи-драматизации

b. составные задачи

c. простые задачи

d. задачи-иллюстрации

Вопрос 10

Началом отсчета является тот объект, по отношению к которому определяется пространственное расположение других предметов –

Выберите один ответ:

a. ориентировка на себе

b. ориентировка к объектам

c. ориентировка от объектов

d. ориентировка от себя

Вопрос 11

Определите последовательность этапов формирования счета как деятельности:

А – появляется интерес к сравнению множеств (наложение, приложение)

Б – дети четко усваивают последовательность в названии числительных, более точно соотносят числительное с каждым элементом множества

В – детей привлекают разнородные виды множественности: предметов, звуков, движений

Г – дети осваивают счет с различным основанием единицы, считают уже не отдельные предметы, а группы, состоящие из нескольких предметов

Д – в развитие счетной деятельности при сопоставлении элементов множеств начинает включаться последовательное название слов-числительных

Выберите один ответ:

В-А-Д-Б-Г

Г-В-Д-А-Б

Д-А-Б-Г-В

В-А-Д-Г-Б

Вопрос 12

Соотнесите группы задач, решаемых одним действием (сложением или вычитанием), с их содержанием.

Простые задачи, при решении которых надо осмыслить связь между компонентами и результатами арифметических действий

Простые задачи, при решении которых дети усваивают конкретный смысл каждого из арифметических действий

Простые задачи, связанные с понятием разностных отношений

Задачи на нахождение неизвестных компонентов

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Задачи на нахождение суммы двух чисел и на нахождение остатка

Вопрос 13

Решите задачу. На занятиях в средней группе детского сада детям предложили составить по данному образцу орнамент из геометрических фигур. Дети начали его выкладывать, но путали очередность расположения фигур: например, вместо того чтобы поставить треугольник острием вверх, ребенок располагал его вершиной вниз и т. Д. Как следовало поступить воспитательнице, чтобы предупредить ошибки детей?

Выберите один ответ:

Уменьшить длину выкладываемого орнамента.

Уменьшить количество предлагаемых для выбора фигур.

Перед началом выполнения задания обратить внимание детей, что при выборе фигур следует учесть не только их форму, но и расположение в пространстве.

Увеличить время выполнения задания.

Вопрос 14

Назовите и опишите пути освоения дошкольников с ОВЗ математических представлений.