Развитие связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Цель исследования: выявление особенностей формирования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1) Изучение логопедической, психологической и психолого-педагогической литературы по проблеме развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня;
2) Изучить связную монологическую речь у детей старшего дошкольного возраста в норме и с ОНР III уровня;
3) Определить основные направления коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня;
4) Экспериментально проверить систему коррекционной работы по развитию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Гипотезой исследования служит предположение о том, что у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня недостаточно сформированы навыки связного речевого высказывания из-за затруднений в построение связной монологической речи.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ
1.1. Понятие о связной монологической речи и ее характеристика в онтогенезе
1.2. Особенности развития монологической речи у детей старшего дошкольного возраста в норме с ОНР III уровня
1.3. Основные направления коррекции нарушений связной речи у детей старшего дошкольного возраста с III уровня
Выводы по главе I
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ И КОРРЕКЦИИ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ
2.1. Изучение состояния связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
2.2. Система коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
2.3. Оценка эффективности коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР III уровня
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Теория и методика развития речи детей. -4-ое изд., перераб. и доп. М.: Academia, 2013. 448 с.
2. Бизикова О.А. Развитие монологической речи у дошкольников: Учебное пособие для студ. высших учебных заведений. Нижневартовск: Изд-во Нижне-варт. гос. ун-та, 2014. 235 с.
3. Воробьёва В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. М.: ACT, 2006. 160 с.
4. Выготский Л.С. Детская речь. М.: Просвещение, 1996. 420 с.
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. СПб.: Детство-Пресс, 2007. 472 с.
6. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. М.: ACT: Астрель, 2008. 351 с.
7. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. -2-е изд, испр. и доп. М.: АРКТИ, 2004. 168 с.
8. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие. М.: АРКТИ, 2015. 80 с.
9. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М.: Книголюб, 2016. 112 с.
10. Жукова, Н.С., Мастюкова, Е.М., Филичева, Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Второе издание. М.: Просвещение, 1990. 316 с.
11. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. М.: Альянс, 2013. 367 с.
12. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2008. 431 с.
13. Левшина Н.И., Градусова Л.В Современные подходы к методике развития связной речи дошкольников // Фундаментальные исследования. 2015. № 2. С. 1988-1992.
14. Мыльникова Т.С. Исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Концепт. 2016. С. 41–45.
15. Новотворцева Н.В. Энциклопедия речевого развития. М.: Росмэн, 2008. 192 с.
16. Розенгарт - Пупко, Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. М.: Издательство Академии Педагогических Наук, 1963. 96с.
17. Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4 - 6 лет. М.: Ювента, 2007. 24 с.
18. Ушакова. О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: ВЛАДОС, 2004. 277 с.
19. Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации. М.: Дрофа, 2009. 189 с.
20. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. М., 2000. 314 с.
21. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993. 103 с.
22. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)». М.: Просвещение, 1989. 223 с.
23. Фомичева М. Ф., Волосовец Т.В., Кутепова Е.Н. и др. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / Под ред.: Т. В. Волосовец. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 200 с.
24. Чиркина, Г.Ф. Методы обследования речи детей: пособ. по диагностике речевых нарушений / Под ред. проф. Г.Ф.Чиркиной. 3-е изд. доп. М.: АРКТИ, 2003. 240 с.
25. Шаховская С.Н., Лалаева Р.И. Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов. М.: ВЛАДОС, 2011. 285 с.