Психология созидательного взаимодействия.dor_МАГ. Синергия. Ответы на КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ

Все ответы верные. Результат сдачи - 40 баллов (из 40)

Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Обратите внимание, что в файле представлены ответы только на указанные вопросы, которые входят в Компетентностный тест.

Перед покупкой убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

Сами вопросы вам доступны ДО покупки.

При возникновении вопросов или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.

Возвратившись из армии в родительский дом, сын провел день в окружении родственников, после чего к вечеру собрался навестить близких друзей. Осматриваясь у зеркала, он услышал требовательный голос отца: «В 10 вечера ты должен быть дома». Не прекращая своего занятия, сын спокойно произнес: «Забудь, папа. Это уже в прошлом». Определите, было ли такое общение эффективным?

·      Присущие зрелому, самостоятельному мужчине лаконичность речи, уверенность и спокойствие предотвратили назревавший конфликт. Следовательно, взаимодействие эффективно

·      Взаимодействие не являлось эффективным ввиду противоположных позиций собеседников

·      Молодой человек пренебрег требованием отца, чем вызвал конфликтую ситуацию. Следовательно, такое взаимодействие неэффективно

Иногда люди хотят выглядеть расслабленными и беспечными, стараясь всячески это продемонстрировать. Но если человек в действительности не испытывает подобных ощущений, то его обязательно будут выдавать телесные признаки – скованные движения и напряженный взгляд. Примером какого нарушения является такое поведение?

·      Такое поведение является примером аттракции

·      Такое поведение является примером атрибуции

·      Такое поведение является примером солидарности

·      Такое поведение является примером конгруэнтности

На занятии педагог нацелен на выработку у обучающихся способностей, ума, черт и качеств, оказывающих влияние на продуктивное и быстрое решение учебных, а в последующем – жизненных и профессиональных проблем. Какой принцип, реализуемый педагогом, представлен в данном описании?

·      принцип гуманизма

·      принцип творческости

·      принцип природосообразности

На классном собрании небольшая группа родителей стала рассказывать педагогу о том, насколько в других школах лучше учат и воспитывают детей. При этом они не предлагали конструктивных решений, а просто критиковали, заставляя педагога постоянно оправдываться. Какой вид общения выбрали родителей по отношению к педагогу?

·      Формально-ролевое общение, так как место общения регламентировано школьным классом, а содержание критики родителей ограничено учебно-воспитательными вопросами

·      Манипулятивное общение, так как данная ситуация снижает авторитет учителя, а родителям дает возможность ставить свои условия и предъявлять свои требования

·      Примитивное общение, так как группа родителей оценивали педагога, заняв агрессивную позицию по отношению к педагогу, позволяя себе грубые реплики

Руководитель организации создал ситуацию совместной работы над проектом двух сотрудников. В работе они использовали определенные характеристики, черты своего партнера, которыми не обладали сами. Во взаимодействии развивались и использовались эти черты, укрепилось взаимное отношение и сотрудничество. Какой метод поддержания и развития сотрудничества был использован руководителем?

·      метод разделения заслуг

·      метод практической эмпатии

·      метод взаимного дополнения

·      метод сохранения репутации партнера

Сотрудник в кабинете руководителя начал освещать проблемные моменты в работе коллектива. Он говорил о том, что каждый самостоятельно защищает собственные интересы. В это время в кабинет зашел еще один сотрудник. В итоге разговор был «смазанным», суть проблемы не была освещена в должной мере, и взаимодействие с руководством оказалось безрезультатным. Какие факторы определили неэффективность общения?

·      Не соответствующая обсуждаемой теме обстановка и разобщение в коллективе определили неэффективность общения

·      Различный статус субъектов взаимодействия определили неэффективность общения

·      Различные цели сотрудников определили неэффективность общения