Психология самооценки (тесты с ответами Синергия)
ЧАСТИЧНАЯ база АБСОЛЮТНО правильных ответов на Тесты Итоговой аттестации по предмету "Психология самооценки" института Синергия.
В одной попытке Итогового теста 30 вопросов, в предлагаемой базе ответов 29 вопросов с ТОЧНО правильными ответами.
В одной попытке Компетентностного теста 6 вопросов, в предлагаемой базе ответов 6 вопросов с ТОЧНО правильными ответами.
Дополнительно приложены 21 вопрос с ТОЧНО правильными ответами на Тесты самопроверки №№ 1-4.
Все вопросы собраны в файлы Word и для Вашего удобства расположены по алфавиту, правильные варианты ответов выделены синим цветом.
После оплаты Вы сможете скачать файлы с правильными ответами и гораздо легче сдать предмет "Психология самооценки".
ВНИМАНИЕ! Во избежание ненужных претензий после покупки, Убедительная просьба: поскольку иногда в институтах меняют тесты на новые, перед оплатой внимательно сверяйте вопросы предлагаемой базы (вплоть до знаков препинания) с вопросами Вашего теста. Вы можете легко сверить хотя бы 4-5 вопросов по Демонстрационному файлу либо по Оглавлению. Предлагаемая база ответов частичная (в тестах могут попадаться и другие вопросы, которых в данной базе нет).
По всем возникающим вопросам пишите мне в личные сообщения https://studwork.ru/info/413402, буду рад помочь.
Желаю всем
сдачи теста БЕЗ ПРОБЛЕМ))
Удачи и успехов в учёбе!!!
Итоговый тест (29 вопросов)
«… навыки» – это универсальные социально-психологические качества, которые не зависят от профессии, но непосредственно влияют на успешность человека.
… – теория, в основе которой лежит рассмотрение самооценки в работах советских психологов
… – это личностное качество, определяющее способность мотивированно и ответственно применять компетенции для решения широкого круга разнообразных учебных, научно-прикладных, профессиональных, социальных, личностных задач
… – это явление, от которого зависит развитие профессиональной Я-концепции человека
… рефлексия – это соотнесение себя, возможностей своего «Я» с тем, чего требует избранная (избираемая) профессия
… эготизм – это завышение результатов своей интеллектуальной деятельности на фоне объективно низких показателей
В личностном SWOT-анализе помогут определить возможные угрозы такие вопросы, как «…» (укажите 3 варианта ответа)
В личностном SWOT-анализе такие параметры, как …, относятся к внешним точкам опоры (укажите 2 варианта ответа)
Говоря об отличительных чертах западных теорий самооценки, следует отметить, что … (укажите 3 варианта ответа)
К hard skills («жестким навыкам») относят … (укажите 3 варианта ответа)
Когда кто-либо считает себя хорошим человеком, это заключение называется … самооценка
Косвенные исследования самооценки разделаются на невербальные и …
Механизм самопознания, который отвечает за формирование идентичности и самосознания,– это …
Опросник, в основе которого лежит представление о самооценке как об иерархической, многоаспектной модели Я-концепции,– …
Отечественные психологи, которые занимались оценочными суждениями и развитием рефлексии в оценочных суждениях при решении творческих задач:
Оценочные опросники и шкалы, применяемые при диагностике самооценки прямыми методами, включают …
Расположите методы исследования самооценки в правильном порядке их разработки и применения:
Самооценка уровня … текста – обязательное действие на всех этапах исследования
Тип мыслительной деятельности, позволяющий индивиду оценивать качество понимания информации,– это … мышление
Установите последовательно задач при проведении исследования самооценки:
Установите последовательность действий испытуемых на втором и третьем этапах исследования:
Установите последовательность обсуждения вопросов в процессе групповой рефлексии:
Установите последовательность появления направлений исследований самооценки:
Установите правильную последовательность этапов формирования представления о себе:
Установите соответствие между видами «Я», которые выделил У. Джеймс, и их характеристиками:
Установите соответствие между исследуемыми параметрами и их фактическим наполнением:
Установите соответствие между особенностями процесса построения «зеркального Я» и их характеристиками:
Фамилия автора понятия «самооценочные мышление» – …
Фамилия американского психолога, который первым предложил идею Я-концепции и внес существенный вклад в ее разработку,– …
Компетентностный тест (6 вопросов)
Ниже приведены результаты персонального SWOT-анализа руководителя компании по установке электронного оборудования.
Внутренний мир
S – сильные стороны
W – слабые стороны
- Не теряю головы в экстренных ситуациях, когда нужно принимать решение быстро, но взвешенно.
- Могу договориться с кем угодно и о чем угодно.
- Если понимаю, что сотрудник хорошо работает, то могу «по-царски» наградить.
- Плохо у меня с обратной связью с подчиненными.
- Под горячую руку могу влепить и непечатным словом.
- Не переношу, когда меня критикуют
- Когда кто-то со мной спорит – свирепею. Даже если потом понимаю, что был неправ, не подойду первым.
Внешняя среда
О – список возможностей
Т – список угроз
- Часто езжу на конференции, где есть возможности полезных знакомств и важной информации.
- Имею обширный список людей, которые готовы откликнуться на мою просьбу.
- Заинтересовался последнее время книгами по психологии.
- Боюсь, что сотрудники подведут, если меня долго не будет на рабочем месте – когда я буду в отпуске или командировке.
- Часто совершаю рисованные сделки, которые приводят к нежелательным последствиям.
Исходя из анализа представленных данных укажите, на каком направлении деятельности имеет смысл сосредоточиться руководителю компании в краткосрочной перспективе, чтобы наиболее полно использовать имеющей потенциал возможностей: на внутренней деятельности (построение отношений с сотрудниками, решение вопроса делегирования полномочий и т.д.); на внешней деятельности (поиск и заключение новых контрактов, новых партнеров, поддержание хороших партнерских отношений); на комбинировании внутреннего и внешнего направлений?
Ниже приведены результаты персонального SWOT-анализа руководителя компании по установке электронного оборудования.
Внутренний мир
S – сильные стороны
W – слабые стороны
- Не теряю головы в экстренных ситуациях, когда нужно принимать решение быстро, но взвешенно.
- Могу договориться с кем угодно и о чем угодно.
- Если понимаю, что сотрудник хорошо работает, то могу «по-царски» наградить.
- Плохо у меня с обратной связью с подчиненными.
- Под горячую руку могу влепить и непечатным словом.
- Не переношу, когда меня критикуют
- Когда кто-то со мной спорит – свирепею. Даже если потом понимаю, что был неправ, не подойду первым.
Внешняя среда
О – список возможностей
Т – список угроз
- Часто езжу на конференции, где есть возможности полезных знакомств и важной информации.
- Имею обширный список людей, которые готовы откликнуться на мою просьбу.
- Заинтересовался последнее время книгами по психологии.
- Боюсь, что сотрудники подведут, если меня долго не будет на рабочем месте – когда я буду в отпуске или командировке.
- Часто совершаю рисованные сделки, которые приводят к нежелательным последствиям.
Укажите, какой информации не хватает для того, чтобы считать персональный SWOT-анализ завершенным.
Однажды молодой человек пришел к раввину и сказал, что пришло время ему изучить «Талмуд», книгу, заключающую в себе мудрость иудеев. На что учитель, подумав, ответил, что для этого нужно обладать определенной подготовкой и хоть немного разбираться в жизни. Молодой человек (МЧ): Я не просто так пришел к вам. У меня за плечами обучение в Гарварде. Успешная защита научной работы по философии Сократа. И вообще я признанный специалист в области античной философии. Теперь я хотел бы изучать книгу мудрости – Талмуд. Раввин (Р): Хорошо. Тогда ответь мне на один вопрос. Из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ (не задумываясь дал свой ответ): Без сомнения, сначала будет умываться тот, у кого грязное лицо. Р: Ты не прав! Человек с грязным лицом будет смотреть на человека с чистым и думать, что его лицо такое же чистое. Между тем мужчина с чистым лицом, увидев человека с грязным, подумает, что его лицо такое же испачканное. Поэтому сначала будет приводить себя в порядок именно он, хотя ему это и не требуется. МЧ: Этот вопрос похож на ловушку. Не могли бы вы дать мне еще один шанс? Р: Хорошо, задаю тот же вопрос: кто умоется первым из двух трубочистов – чистый или грязный? МЧ: Но почему вы снова спрашиваете об этом, ведь вы же сказали, что первым умоется человек с чистым лицом? Р: А вот и нет, ты не прав. На самом деле умываться будут оба сразу. А произойдет это по следующей причине. Тот, у кого лицо чистое, посмотрев на своего товарища с грязным лицом, подумает, что у него такое же, и пойдет умываться. А его товарищ последует его примеру. МЧ: Дайте мне еще один шанс! Р: Из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ: Разве мы только что не говорили об этом? Ведь вы сказали, что оба мужчины умылись одновременно? Р: Ты ошибся еще раз! Правильный ответ: «Умываться не будет никто». Грязный трубочист увидит чистого и подумает, что он тоже чистый. А имеющий чистое лицо, глядя на человека с запачканной физиономией, который не умывается, решит, что и ему этого делать не надо. МЧ: Испытайте меня еще раз, и вы убедитесь, что у меня достаточно знаний и я созрел для изучения Талмуда. Раввин опять задал свой пресловутый вопрос. МЧ (выкрикивает): Я знаю, умываться не будет ни один из трубочистов Р: И в этот раз ты допустил ошибку. Прежде чем отвечать на какой-либо вопрос, следует вникнуть в его суть. А вопрос о трубочистах является совершенно нелепым и бессмысленным. Ведь непонятно, почему из одной трубы вышел один человек с чистым лицом, а другой с грязным. И отвечать на него совсем не стоит, иначе можно потратить всю жизнь, раздумывая над чем-то несуразным, и ничего не добиться. История умалчивает о реакции молодого человека на последние слова раввина. Укажите функцию самооценки, которая отсутствует у молодого человека в начале беседы с раввином.
Проанализируйте график (см. рисунок ниже).
Диагностика качества понимания текста в режиме чтения в двух студенческих группах (сентябрь – октябрь 2019 г., Университет «Синергия», 1 курс)
Проанализируйте данные по студенту Л.М.
Студент Л.М. Возраст 17 лет, 1-й курс. Настроение: тревожное. Самочувствие: болит горло.
1 этап работы с текстом
2 этап работы с текстом
3 этап работы с текстом
Объективный показатель (%)
Объективный показатель (%)
Объективный показатель (%)
Когнитивная самооценка (%)
7,1
22,3
73,7
35
Оцените результативность деятельности студента Л.М. с точки зрения когнитивных аспектов самооценки, индивидуальных особенностей и прогноза успешности в ближайшем будущем.
Ситуация: за консультацией к психологу обратился мужчина с жалобой на сильное раздражение, которое он испытывает в течении последних пяти месяцев. Анамнез: возраст 37 лет, успешное продвижение по карьерной лестнице последние 10 лет. Все это время работает в крупной кампании. Работа доставляет ему удовольствие, соответствует его профессиональным и личным интересам. По словам клиента, счастливо живет в браке 12 лет, есть двое детей школьного возраста. Свой уровень доходов оценивает выше среднего. В материальном плане не испытывает каких-либо затруднений. Имеет широкий круг общения, где его считают душой компании, заводилой. Конфликтных ситуаций, трагических событий за последние 5 месяцев не было. Описание проблемы: последнее время стал испытывать раздражение, что выражается в негативных мыслях о других людях в различных ситуациях, восприятии всего происходящего только в черном свете. Если сначала мужчине удавалось сдерживать проявление своего раздражения, то последние три месяца он регулярно стал срываться на коллегах, членах семьи: повышал голос, использовал в общении ненормативную лексику, оскорбления. Потом он извинялся, и ситуации не имели конфликтного продолжения. Клиент считал, что для такой реакции на окружающих у него были объективные причины. Но в последние 3 недели его раздражение стало распространяться и на посторонних людей. Так, за это время он несколько раз вступал в конфликт на заправке, ругался на продавцов в магазине. За 4 дня до визита к психологу клиент накричал на девушку, которая случайно толкнула его на улице, хотя в общем в этот момент он был в хорошем настроении. Последний эпизод и столь резкий перепад эмоционального состояния испугал клиента, заставил его задуматься о происходящем и обратиться за консультацией к психологу. Эмоциональный фон: нестабильный, частые перепады настроения, плохой сон. Недавно клиент вернулся из отпуска, так что на недостаток сил не жалуется. Рекомендации: для прояснения ситуации клиенту было рекомендовано вести сенсорный дневник, куда в определенные промежутки времени должен записывать события и свое эмоциональное состояние. По результатам заполнения сенсорного дневника выяснилось, что уровень раздражения увеличивается за 2 дня до официальных выступлений – брифов, которые входили в функциональные обязанности клиента на работе. И удерживался на высоком уровне еще 3 дня после. Далее наступал спад. Брифы проходи раз в две недели. Причина раздражения: выступления на брифе. По словам клиента, если бы он не вел дневник, то не догадался бы о причине своего раздражения. Именно 5 месяцев назад, когда в его обязанности на работе стало входить участие этих мероприятиях, клиент отметил изменение своего эмоционального состояния. Качество своих публичных выступлений оценивает как крайне низкое несмотря на то, что тщательно готовится к каждому выступлению. Во время выступления не может оторвать взгляд от бумажки, сердцебиение учащается, повышается потоотделение, голос дрожит, строчки прыгают перед глазами. В этом состоянии он никого и ничего не видит и не слышит. Свое состояние клиент описывает как «полное ничтожество». Боится потерять должность, если будет плохо справляться с этим видом работы. Часто приходят мысли о том, что он, несмотря на все свои достижения, является неудачником, который просто ловко морочил всем голову. А на самом деле он – «пустое место». Каждый раз клиент настраивает себя на позитивный лад, но как только приближается «час Х», уверенность его исчезает. Клиент вспомнил, что в детстве он у него произошел «досадный инцидент»: он должен был читать стихотворение на праздничном концерте. Выйдя на сцену, он испугался, забыл текст, испытал сильный стыд, убежал со сцены под улюлюканье зрителей. Больше в таких мероприятиях участия в качестве выступающего не принимал и всячески их избегал. Дайте характеристику самооценки клиента.
Тесты самопроверки №№ 1-4 (21 вопрос)
… – это центральный элемент самосознания, итог самопознания и эмоционально-ценностного отношения к себе
… форма рефлексии обращена к самому человеку и наиболее ярко проявляется в его самооценке
… интеллект – это способность распознавать эмоции, намерения, мотивацию, желания свои и других людей и управлять этим
К soft skills («мягким навыкам») относятся такие навыки, как … (укажите 3 варианта ответа)
Когнитивная самооценка является компонентом … мышления
Методика уровня … по Ф. Хоппе стала прототипом для создания различных приемов экспериментального исследования самооценки
Мышление, основанное на выделении и анализе основного исходного противоречия исследуемой ситуации или решаемой задачи, называется … мышлением
Однажды молодой человек пришел к раввину и сказал, что пришло время ему изучить «Талмуд», книгу, заключающую в себе мудрость иудеев. На что учитель, подумав, ответил, что для этого нужно обладать определенной подготовкой и хоть немного разбираться в жизни. Молодой человек (МЧ): Я не просто так пришел к вам. У меня за плечами обучение в Гарварде. Успешная защита научной работы по философии Сократа. И вообще я признанный специалист в области античной философии. Теперь я хотел бы изучать книгу мудрости – Талмуд. Раввин (Р): Хорошо. Тогда ответь мне на один вопрос. Из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ (не задумываясь дал свой ответ): Без сомнения, сначала будет умываться тот, у кого грязное лицо. Р: Ты не прав! Человек с грязным лицом будет смотреть на человека с чистым и думать, что его лицо такое же чистое. Между тем мужчина с чистым лицом, увидев человека с грязным, подумает, что его лицо такое же испачканное. Поэтому сначала будет приводить себя в порядок именно он, хотя ему это и не требуется. МЧ: Этот вопрос похож на ловушку. Не могли бы вы дать мне еще один шанс? Р: Хорошо, задаю тот же вопрос: кто умоется первым из двух трубочистов – чистый или грязный? МЧ: Но почему вы снова спрашиваете об этом, ведь вы же сказали, что первым умоется человек с чистым лицом? Р: А вот и нет, ты не прав. На самом деле умываться будут оба сразу. А произойдет это по следующей причине. Тот, у кого лицо чистое, посмотрев на своего товарища с грязным лицом, подумает, что у него такое же, и пойдет умываться. А его товарищ последует его примеру. МЧ: Дайте мне еще один шанс! Р: Из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ: Разве мы только что не говорили об этом? Ведь вы сказали, что оба мужчины умылись одновременно? Р: Ты ошибся еще раз! Правильный ответ: «Умываться не будет никто». Грязный трубочист увидит чистого и подумает, что он тоже чистый. А имеющий чистое лицо, глядя на человека с запачканной физиономией, который не умывается, решит, что и ему этого делать не надо. МЧ: Испытайте меня еще раз, и вы убедитесь, что у меня достаточно знаний и я созрел для изучения Талмуда. Раввин опять задал свой пресловутый вопрос. МЧ (выкрикивает): Я знаю, умываться не будет ни один из трубочистов Р: И в этот раз ты допустил ошибку. Прежде чем отвечать на какой-либо вопрос, следует вникнуть в его суть. А вопрос о трубочистах является совершенно нелепым и бессмысленным. Ведь непонятно, почему из одной трубы вышел один человек с чистым лицом, а другой с грязным. И отвечать на него совсем не стоит, иначе можно потратить всю жизнь, раздумывая над чем-то несуразным, и ничего не добиться. История умалчивает о реакции молодого человека на последние слова раввина. На основании анализа диалога и используя знания о трехмерном пространстве самооценки, разработанной Б.С. Братусем, спрогнозируйте вариант реакции молодого человека в финале беседы.
Понятие самооценка было представлено У. Джеймсом как математическое отношение …
Процесс преобразования стереотипов опыта, внутренние условия выхода в инновационную практику (порождение новых идей, построение нового опыта) – это …
Тенденция к завышению результатов своей интеллектуальной деятельности на фоне объективно низких показателей – это когнитивный …
Укажите последовательность основных принципов в работе над формированием профессиональной компетентности:
Установите очередность формирования трех стадий построения «зеркального Я», которые выделил Ч. Кули:
Установите очередность этапов становления самооценочного мышления:
Установите последовательность действий при разработке собственного подхода к изучению самооценки:
Установите соответствие между авторами и их выводами:
Установите соответствие между уровнями самооценки и их характеристиками:
Установите соответствие между характером предсамооценки и ее характеристикой:
Фамилия американского психолога, который описал 8 стадий развития личности,– …
Фамилия американского психолога, который первым представил свою теорию самооценки,– …
Цель групповой рефлексии – …
