Основы возрастной, педагогической и социальной психологии. Синергия. Ответы на КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ

Все ответы верные. Результат сдачи - 40 баллов (из 40)

Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Обратите внимание, что в файле представлены ответы только на указанные вопросы, которые входят в Компетентностный тест.

Перед покупкой убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

Сами вопросы вам доступны ДО покупки.

При возникновении вопросов или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.

В 1951 г. был проведен психологический эксперимент. Группе людей, включающей конкретного испытуемого и группу подставных лиц, был представлен стимульный материал в виде трех отрезков разной длины. Было необходимо найти отрезок, имеющий схожую длину с заданной линией, и озвучить свой ответ. Группа подставных лиц давали неправильный ответ. Наблюдалось, как испытуемый после некоторых серий эксперимента присоединялся к большинству. Можно ли сделать вывод, что в эксперименте произошел эффект конформизма?

· Да, так как в эксперименте наблюдалось воображаемое давление группы подставных лиц

· Да, в связи с тем, что группа подставных лиц осознанно давила на испытуемого

· Нет, условия появления конформизма при проведении данного эксперимента отсутствуют

В 1973 г. вышел рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского». В этом произведении был приведен пример педагогического взаимодействия педагога с учеником. Педагог, осознавая нехватку финансов у ученика, играл с ним на деньги, тем самым спасая от голода. Что помогло педагогу выстроить такой подход к ученику?

· Профессиональный опыт педагога

· Накопленные знания о личности учащегося, которые позволили увидеть проблемную ситуацию учащегося

· Фундаментальные знания психологии и педагогики

В воспитании детей важным этапом является приучение к туалету. При достаточном позднем приучении или приучении некорректными методами у ребенка могут возникать сложности в дальнейшем развитии. Какие трудности могут быть следствием неправильного приучения к горшку?

· Следствием может являться пристрастие к курению во взрослом возрасте

· Следствием может являться невротическая модель поведения

· Следствием могут являться проблемы с самоконтролем и силой воли

В этот период ребенку приходится обучаться самодисциплине, возрастают его способности к логическому мышлению, видоизменяется общение со сверстниками. К какому кризисному периоду относится данный пример?

· Это кризис 3 лет, когда появляется детская самостоятельность

· Это кризис 7 лет, когда ребенок начинает ходить в школу

· Это подростковый кризис, когда появляется чувство взрослости

Девочка 6 лет является неродной дочерью в семье. Ее поведение замкнутое, в нем появляются странные черты. Например, ребенок отрывает крылья мухам, она убила также домашнего питомца (хомячка). Девочка стремится к причинению смерти животным, чтобы почувствовать ощущение умирающего тела. Данный паттерн закрепился до 1 года, когда ее родная мама погибла, находясь с этой девочкой на руках. В чем причина поведения ребенка?

· Девочка хочет испытать чувство безопасности, которое закрепилось от ситуации с родной матерью в момент ее смерти

· Девочка мстит за смерть родной матери

· Девочка пытается справиться с чувством вины перед родной матерью

Для формирования спортивной тактики немаловажным элементом является наличие знаний о психологии личности спортсмена. В первую очередь на формирование спортивной тактики влияет психобиологическая основа личности, или темперамент. В психологии существуют специальные методики для определения темперамента личности спортсменов. Стоит ли использовать специальные методики для изучения темперамента личности спортсменов?

· Нет, тип темперамента определяется самостоятельно спортсменом в процессе жизни, деятельности, во время спортивных тренировок и взаимодействия с другими людьми

· Да, важно использовать специальные методики при наблюдении за спортсменом, чтобы составить его полный психологический портрет

· Нет, тип темперамента личности спортсменов необходимо определять только в процессе спортивных тренировок, специальные методики при этом не используются

На рисунке ниже приведен результат социометрии Дж. Морено. Фигура «круг» обозначает мужской пол, фигура «треугольник» – женский пол. Какой вывод о распределения статусов в мужской и женской группах спортсменов можно сделать на основании этих результатов?

· Как в группе мужчин, так и в группе женщин отсутствует статус «отвергнутые»

· В группе спортсменов-мужчин сдвиг идет в статус «принятые», а в группе спортсменов-женщин – в статус «отвергнутые»

· В группе спортсменов-мужчин сдвиг идет в статус «принятые», а в женской группе наблюдается распределение по всем категориям

На рисунке ниже приведен результат социометрии Дж. Морено. Фигура «круг» обозначает мужской пол, фигура «треугольник» – женский пол.

Можно ли на основании этих результатов сделать вывод о количестве спортсменов со статусом «изолированные» в группах мужского и женского пола?

· На основании этих результатов сделать вывод о количестве спортсменов со статусом «изолированные» нельзя

· На основании этих результатов можно сделать вывод, что в группе спортсменов-мужчин большее количество людей занимает статус «изолированные»

· В группе спортсменов-женщин большее количество людей занимает статус «изолированные»

Один из ведущих видов деятельности ребенка – это игра. В игре «Дочки-матери» ребенок обучается навыкам самообслуживания, коммуникации и усваивает социальные роли. Какая стратегия формирования новых знаний реализуется в данном примере?

· Стратегия проблематизации: в данной игре возникает проблема – забота о другом

· Стратегия интериоризации, так как ребенок получает знания и переносит их в свой опыт

· Стратегия экстериоризации: в игре возникают ситуации коммуникации, в ходе которых происходит перенесение психического содержания изнутри вовне

Часто родители стремятся ускорить, стимулировать психическое развитие своего ребенка. Однако не всегда такое опережение развития ребенка дает ожидаемый результат. В чем заключается проблема с ускорением развития ребенка?

· При ускорении развития ребенка не учитываются кризисные периоды

· При ускорении развития ребенка не учитывается сенситивный период, который помогает более качественному его развитию

· При ускорении развития ребенка применяются методы, которые не учитывают индивидуальных особенностей ребенка