ПМ.01. ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, 1 ЧАСТЬ) (ПНК, 2 ЧАСТЬ)
ПП.01.01 «Пробные уроки в начальной школе»
Тема 1. Знакомство с базой практики. 6
Тема 2. Изучение учебно-методических материалов, используемых в работе учителя начальной школы.. 11
2.2 Анализ учебно-тематических планов работы учителя начальных классов. 33
Тема 3. Ведение учебной документации. 37
4.1 Изучение требований и критериев оценивания учебных достижений учащихся. 44
4.2 Исследование приемов оценивания учебных достижений учащихся начальной школы 47
4.3 Изучение форм, видов, функций контроля учебной деятельности учащихся. 51
4.4 Изучение особенностей оценивания знаний учащихся. 55
5.1 Изучение требований к организации урока в системно-деятельностном подходе. 81
Тема 6. Проектирование предметно-развивающей среды в начальной школе. 91
6.2 Исследование и проектирование индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения 98
Тема 7. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов. 103
СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ В процессе производственной практики ПП.01.02 «Первые дни ребенка в школе» студент выполняет следующие виды работ: Тема 1. Знакомство с базой практики 1. Организация индивидуальной педагогической деятельности. Определение цели, задач и содержания практики. Составление индивидуального календарного плана прохождения практики (по дням). Проверка плана работы, согласование и утверждение программы и плана прохождения практики. 2. Посещение и анализ базы практики, изучение и обобщение опыта работы образовательного учреждения. Встреча с администрацией школы с целью знакомства с базой педпрактики. Знакомство с директором школы, завучем по начальной школе, с деятельностью коллектива учителей начальной школы. Изучение режима работы школы. 3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его деятельности. Собрать сведения об учителе начальных классов: Ф.И.О., педагогический стаж, стаж работы, образование (какое учебное заведение закончил, в каком году, по какой специальности), квалификационная категория, звание (если есть) и т.п. 4. Ознакомление с образовательным учреждением, его структурой, условиями обучения первоклассников, обобщение опыта работы образовательного учреждения. Ознакомление с организационной работой образовательной организации. Собрать сведения об образовательном учреждении: его полное название, адрес, телефон, режим работы и др. Тема 2. Знакомство с режимом обучения в период адаптации первоклассников 5. Изучение и описание условий обучения первоклассников, особенностей предметноразвивающей среды в 1 классе начальной школы. Нужно обратить внимание на оборудование классной комнаты, на наличие специальных помещений для отдыха и игровой деятельности учащихся и т.п. Результаты анализа предметно-развивающей среды оформить в соответствии с Приложением 2. 6. Знакомство с порядком приема детей в школу и комплектованием первых классов. 7. Анализ режима обучения в 1 классе в период адаптации. Изучить расписание уроков, расписание звонков, список класса. Составить сетку рассаживания учащихся. Составьте список класса. Заполните схему рассадки детей в классе. Заполните расписание звонков и уроков. (Приложение 1). 8. Изучение организационно-педагогической деятельности учителя начальных классов до начала учебного года и в первые недели учебного года по созданию предметно-развивающей среды (планирование работы, обеспечение детей учебниками, организация питания детей, оборудование и оформление классной комнаты, подписывание тетрадей и прописей, размещение детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и т.п.). Пополнение индивидуального методического фонда материалами, отражающими особенности организации работы в первые дни пребывания ребенка в школе. 9. Разработка проекта сценария праздника 1 сентября в 1 классе на тему «Здравствуй, школа!» с использованием информационно-коммуникационных технологий, который можно было бы провести после торжественной общешкольной линейки. Оформите конспект следующим образом: Цель: Задачи: Участники: Место проведения: Форма проведения: Оборудование: Содержание (подробное описание). 10. Изучение нормативных актов, определяющих особенности обучения первоклассников. 11. Знакомство с оформлением школьной документации по 1 классу (классного журнала, личных дел учащихся, медицинских карт, журналов психодиагностических исследований и др.). Изучить необходимую документацию, в которой содержатся сведения о ребёнке, поступающем в школу: заявление родителей; медицинская карта; сведения из дошкольных учреждений (характеристика, карта развития и др.); сведения ответственного администратора, психолога, принимающих ребёнка в школу; классный журнал. Изучить сведения, содержащиеся в каждом отдельном виде документа. Познакомиться с ответственными лицами за оформление и хранение каждого вида документа. Познакомиться с местом хранения документации. Познакомиться со сроками подачи документации к проверке. Тема 3. Знакомство с особенностями организации учебной и внеучебной деятельности первоклассников 12. Анализ УМК, используемых в 1 классе. Сделать выводы, как в УМК для 1 класса учитываются особенности адаптационного периода? 13. Ознакомление с содержанием, организацией и методикой проведения уроков в 1-м классе, особенностями использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Посещение всех уроков, их подробная протокольная запись, анализ и оценка эффективности педагогической деятельности учителя: а) по обучению и воспитанию первоклассников; б) по диагностике и коррекции готовности детей к обучению на уроках по разным учебным предметам; в) по формированию общеучебных умений и организации учебной деятельности детей (организация рабочего места, обращение с учебниками, тетрадями, дидактическим материалом, различными учебными принадлежностями, усвоение правил поведения на уроке, на перемене и т. п.). Выполнить анализ уроков: обучение грамоте, математика, окружающий мир, ИЗО, технология, музыка, физическая культура. Должно быть 7 протоколов анализа в соответствии с Приложением 3 (по одному уроку из каждой предметной области). 14. Оказание помощи учителю в его повседневной деятельности (в работе с детьми, в оформлении документации, в подготовке необходимых дидактических материалов и изготовлении наглядных пособий и др.). Оказание помощи учителю в приеме детей и подготовке класса к занятиям. Проведение динамических перемен и физминуток на уроках. Организация деятельности детей в школе, их досуга (экскурсии по школе, физкультминутки, игры на переменах, участие в общешкольных мероприятиях, выход детей в школьную столовую, раздевалку и др.). 15. Пополнение методической копилки. Подберите игры для организации деятельности детей на динамических переменах. 16. Ознакомление с приемами организации деятельности учителя во внеучебное время (до и после уроков, на переменах и т.д.), анализ ее результативности. 17. Ознакомление с содержанием, организацией и методикой проведения внеурочных воспитательных мероприятий в первые дни ребенка в школе. Посещение всех мероприятий, их подробная протокольная запись, анализ и оценка эффективности воспитательной работы учителя. Выполнить анализ одного воспитательного мероприятия (по выбору) по плану в Приложении 9. 18. Анализ эффективных методических приемов в обучении первоклассников. Ежедневно записывайте виды деятельности учителя, выполняя их анализ. Особое внимание следует уделить созданию «методической копилки», т.е. записи наиболее интересных приемов работы учителя. Рекомендуется следующая форма выполнения записей: Дата Вид деятельности учителя «Методическая копилка» Анализ эффективности Во второй колонке записывается, какой вид деятельности выполнял учитель, например: а) Урок (указывается учебный предмет и тема урока). б) Беседа с родителями первоклассников и т.п. В третьей колонке записываются наиболее ценные методические приемы, методы, формы осуществления деятельности и т.п., которые использовал учитель. В четвертой колонке выполняется анализ эффективности использованных учителем методических приемов, методов, форм организации обучения и т.п. 19. Анализ особенностей педагогического общения в 1 классе. Определите основные трудности, которые испытывают педагог и ребёнок в общении друг с другом, родители в общении с первоклассниками в адаптационный период. Составьте перечень рекомендаций, способствующих повышению качества педагогического общения для педагога и родителей. Тема 4. Особенности организации и проведения диагностической работы учителя начальных классов в период адаптации первоклассников к школьному обучению 20. Изучение деятельности учителя начальных классов по диагностике и коррекции готовности детей к обучению в школе. Изучить, как проводится диагностика готовности детей к школьному обучению. Составить список методик для оценки готовности ребенка к обучению в школе, применить одну из них на любых трех детях. Результаты проведения диагностической методики оформить в соответствии с Приложением 6. 21. Подбор диагностических методик и проведение диагностики. Подберите соответствующие методики для диагностики (по одной на каждое из перечисленных направлений диагностики): - социального развития первоклассников; - уровня речевой подготовки первоклассников; - готовности ребенка к школьным занятиям; - самооценки; - школьной мотивации; - уровня познавательной потребности первоклассника. Проведите эти методики с любыми тремя детьми. Результаты диагностики оформите в соответствии с Приложением 6. Проведите с учащимися класса беседу о школе. Оцените уровень готовности учащихся Вашего класса к обучению в школе по результатам беседы. Вопросы для беседы и оценку результатов смотрите в Приложении 5. 22. Составление психолого-педагогической характеристики первоклассника. Понаблюдайте за поведением ребёнка в процессе адаптации к школьному обучению. Определите ребенка для составления психолого-педагогической характеристики. Составьте психолого-педагогическую характеристику первоклассника (на примере одного ребенка). Содержание характеристики первоклассника смотрите в Приложении 5. 23. Составление психолого-педагогической характеристики 1 класса. Составьте психологопедагогическую характеристику первого класса в соответствии с Приложением 7. 24. Исследование и анализ деятельности учителя по решению проблем адаптации первоклассников к школьному обучению. Познакомьтесь с перечнем вопросов для беседы с учителем по адаптации первоклассников к школьному обучению в Приложении 4. Узнайте мнение учителя об адаптации первоклассников к школе. Проведите беседу с учителем начальных классов. Оформите протокол беседы с учителем об организации адаптационного периода в Вашем классе. 25. Подготовка и написание реферата по проблемам адаптации первоклассников к школьному обучению. По результатам проведенной беседы сделайте выводы о своеобразии обучения первоклассников в первые дни учебного года и напишите выступление для участия в методическом объединении учителей начальных классов «Условия успешной адаптации ребенка к школьному обучению». Тема 5. Знакомство с особенностями работы с родителями первоклассников 26. Знакомство с особенностями проведения родительских собраний в 1 классе. Изучите режим проведения родительских собраний в 1 классе, варианты проведения родительского собрания в 1 классе, основные требования к проведению родительских собраний в адаптационный период. 27. Посещение и анализ родительских собраний в 1 классе. Посетите одно из родительских собраний. Выполните его протокол и анализ в соответствии с Приложением 8. При изучении содержания и методики проведения родительского собрания с родителями первоклассников обратите внимание на рассматриваемые учителем начальных классов вопросы. 28. Изучение сведений о семьях первоклассников. Изучите примерное содержание анкет для родителей (уточнение сведений о составе семьи, домашних условиях и возможностях воспитания и обучения детей, характере подготовки детей к школе и т.д.). Подберите или составьте анкеты для родителей по сбору необходимой информации на родительском собрании. 29. Подбор информации для проведения родительского собрания в 1 классе. Составление тематического списка бесед с родителями первоклассников (не менее 10 тем) по актуальным вопросам адаптации первоклассников к школьной жизни. Например, «Режим дня первоклассника», «Истоки неорганизованности младшего школьника», «Как помочь ребенку учиться» и т.п. Выберите одну из сформулированных тем для беседы с родителями первоклассников. Составьте список литературы для подготовки к этой беседе. Разработайте содержание беседы с родителями первоклассников по выбранной теме. 30. Участие в проведении родительского собрания в 1 классе с использованием информационнокоммуникационных технологий. По согласованию с учителем примите участие в подготовке и проведении родительского собрания. Проведите разработанную беседу с родителями первоклассников по выбранной теме. Проведите анкетирование по разработанным или подобранным анкетам. Обязательно предусмотрите использование в ходе проведения родительского собрания информационно-коммуникационных технологий. 31. Исследование проблем готовности первоклассников к систематическому школьному обучению и разработка рекомендаций по адаптации первоклассников к школьному обучению с целью проектирования успешной педагогической деятельности в 1 классе начальной школы. Разработайте рекомендации родителям по успешной адаптации первоклассника к школьному обучению. Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов 32. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета. Выполните анализ собственной деятельности в период практики и результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету.
