ПМ.01. ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, 1 ЧАСТЬ) (ПНК, 2 ЧАСТЬ)

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ В процессе производственной практики ПП.01.01 «Пробные уроки в начальной школе» студент выполняет следующие виды работ: Тема 1. Знакомство с базой практики 1. Организация индивидуальной педагогической деятельности. Определение цели, задач и содержания практики. Составление индивидуального календарного плана прохождения практики (по дням). Проверка плана работы, согласование и утверждение программы и плана прохождения практики. 2. Посещение и анализ базы практики, изучение и обобщение опыта работы образовательного учреждения. Встреча с администрацией школы с целью знакомства с базой педпрактики. Знакомство с директором школы, завучем по начальной школе, с деятельностью коллектива учителей начальной школы. Изучение режима работы школы. 3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его деятельности. Собрать сведения об учителе начальных классов: Ф.И.О., педагогический стаж, стаж работы, образование (какое учебное заведение закончил, в каком году, по какой специальности), квалификационная категория, звание (если есть) и т.п. 4. Ознакомление с образовательным учреждением, его структурой, обобщение опыта работы образовательного учреждения. Изучить на сайте образовательной организации общую информацию об образовательном учреждении. Собрать сведения об образовательном учреждении: его полное название, адрес, телефон, режим работы и др. Тема 2. Изучение учебно-методических материалов, используемых в работе учителя начальной школы 5. Анализ учебно-тематических планов работы учителя начальных классов. Работа с сайтом Современный Учительский портал https://easyen.ru/index/rabochie_programmi/0-2 Изучить опыт работы учителей начальной школы по составлению учебно-тематических планов. Зайти в раздел «Учителю 1-4 класс». Найти и изучить структуру и содержание учебно-тематических планов по разным учебным предметам начальной школы: русский язык, литературное чтение, математика, музыка, технология, ИЗО, ознакомление с окружающим миром (ОЗОМ), физкультура. Проанализировать один календарно-тематический план любого учителя по любому предмету. (План анализа календарно-тематического плана учителя начальной школы см. в Приложении 1). Анализ учебно-тематических планов по видам школьной программы по физической культуре: - анализ учебно-тематического плана по разделу «подвижные игры»; - анализ учебно-тематического плана по разделу «легкая атлетика»; - анализ учебно-тематического плана по разделу «гимнастика»; - анализ учебно-тематического плана по разделу «лыжная подготовка». 6. Изучение и анализ структуры и содержания УМК для начальной школы. Воспользовавшись интернет-ресурсами по Вашему выбору, найдите информацию о любом УМК для начальной школы. Выполните анализ УМК по плану, представленному в Приложении 2. 7. Изучение и анализ структуры и содержания учебников для начальной школы. Воспользовавшись интернет-ресурсами по Вашему выбору, найдите информацию о любом УМК для начальной школы. Познакомьтесь с учебниками, которые входят в состав данного УМК. Изучите содержание данных учебников с целью анализа, каким образом реализуются в данных учебниках концептуальные положения всего УМК. Выполните анализ одного любого учебника (предметная область и класс по выбору) по плану, представленному в Приложении 6. Можно выполнить анализ одного из учебников, которые использовались во время практики в Вашем классе. Тема 3. Ведение учебной документации 8. Изучение правил работы с нормативной документацией. В ходе индивидуальной беседы с учителем начальной школы изучите правила работы с нормативной документацией в начальной школе. 9. Изучение требований к работе учителя начальной школы с учебной документацией. Познакомьтесь с требованиями к работе учителя начальной школы с учебной документацией в локальных актах образовательной организации. 10. Изучение правил заполнения и ведения учебной документации. Вспомните требования к оформлению классного журнала в начальных классах, дневников учащихся. Изучите требования к оформлению рабочих тетрадей и тетрадей на печатной основе. 11. Осуществление работы с документацией, обеспечивающей обучение по образовательным программам начального общего образования. Отработка навыков ведения учебной документации (журнал успеваемости, дневник обучающегося). Осуществление работы с учебной документацией учителя начальной школы. Ежедневная работа с классным журналом, дневниками, рабочими тетрадями обучающихся. Соблюдение регулярности проверки и заполнения документации. Тема 4. Изучение планирования, организации и оценивания результатов учебной деятельности учащихся в начальной школе 12. Посещение, наблюдение и анализ уроков учителей начальной школы. Посетить уроки: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, физическая культура, музыка (всего 8 уроков). Выполнить конспекты посещенных уроков (один конспект по выбору). Выполнить анализ посещенных уроков (один заполненный бланк анализа уроков по выбору). (План системного анализа урока см. в Приложении 4). 13. Изучение требований и критериев оценивания учебных достижений учащихся. Воспользовавшись интернет-ресурсами по Вашему выбору, найдите информацию о критериях оценивания по всем предметам в начальной школе: русский язык, литературное чтение, математика, музыка, технология, ИЗО, ознакомление с окружающим миром (ОЗОМ), физкультура. Составьте и напишите выступление по теме «Критерии оценивания учебных достижений учащихся в начальной школе», с которым можно было бы выступить на заседании методического объединения учителей начальных классов. В выступлении должна быть отражена система оценивания по каждому учебному предмету в начальной школе. 14. Исследование приемов оценивания учебных достижений учащихся начальной школы. Анализ отдельных приёмов формирующего оценивания в начальной школе в пособиях «Оценка без отметки» Цукерман Г.А., «Новые формы оценивания» Пинской М.А., Улановской И.М. 15. Изучение форм, видов, функций контроля учебной деятельности учащихся. Изучить формы, виды, функции контроля (В.А. Сластенин. Педагогика. Методы контроля эффективности педагогического процесса. Виды, функции, формы контроля, требования к контролю). 16. Изучение особенностей оценивания знаний учащихся. Изучить формы проверки и оценки знаний учащихся (Пидкасистый П.И. Педагогика. Проверка и оценка результатов обучения. Формы и методы проверки и оценки результатов обучения). Тема 5. Проектирование учебно-воспитательного процесса в начальной школе, проведение пробных уроков 17. Изучение требований к организации урока в системно-деятельностном подходе. Выполните анализ пособия Патрикеевой И.Д, Панковой О.Б. «ФГОС НОО. Осваиваем деятельностный подход». 18. Проектирование и проведение пробных уроков в начальной школе. Самостоятельный отбор материала, составление развернутых планов-конспектов уроков по всем предметам начальной школы. При планировании и проведении уроков обратить внимание на следующие вопросы: - определение цели и задач урока, планирование уроков с учётом особенностей учебного предмета, возраста, класса, в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; - применение современных педагогических технологий; - использование различных средств, методов и форм организации учебной деятельности обучающихся, строить их с учётом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся; - владение ИКТ-компетенциями; - установление педагогически целесообразных взаимоотношений с обучающимися; - проведение педагогического контроля на уроках. Разработайте конспекты уроков по всем предметным областям: русский язык, литературное чтение, математика, музыка, технология, ИЗО, ознакомление с окружающим миром (ОЗОМ), физкультура. Всего 8 конспектов (по 1 по каждой предметной области). 19. Самоанализ проведенных пробных уроков. Осуществите самоанализ проведенных Вами пробных уроков по всем учебным предметам с целью установления причинно-следственных связей между компонентами проведенных пробных уроков, т.е. связей между целью, содержанием, формами, методами, условиями, в которых протекал урок, и его результатами, а также теми педагогическими явлениями, которые привели к этим результатам. (План самоанализа урока см. в Приложении 5). Тема 6. Проектирование предметно-развивающей среды в начальной школе 20. Изготовление наглядных пособий к урокам. Изготовьте по одному наглядному пособию для каждого разработанного Вами урока. 21. Разработка презентаций с использованием средств ИКТ к урокам. Воспользовавшись интернет-ресурсами по Вашему выбору и любыми средствами ИКТ, найдите информацию и подготовьте презентации к урокам по разным предметным областям, которые были бы интересны для детей младшего школьного возраста. Класс и тема урока по выбору. Полностью весь урок готовить не надо. Только интересную информацию, которую можно использовать на этапе изучения нового материала по теме урока. Например, презентация о свойствах воды, презентация об интересных фактах из биографии детского писателя, презентация об истории возникновения мер длины и т.п. Всего подготовить 8 презентаций по разным предметным областям: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, физическая культура, музыка. 22. Исследование и проектирование индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения. Воспользовавшись интернет-ресурсами по Вашему выбору, найдите информацию о дифференцированных по степени сложности заданиях по всем предметам начальной школы. Подготовьте систему таких заданий по всем предметам начальной школы. По результатам работы заполните таблицу. Образец таблицы в Приложении 7. Тема 7. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов 23. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета. Выполните анализ собственной деятельности в период практики и результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ В процессе производственной практики ПП.01.02 «Первые дни ребенка в школе» студент выполняет следующие виды работ: Тема 1. Знакомство с базой практики 1. Организация индивидуальной педагогической деятельности. Определение цели, задач и содержания практики. Составление индивидуального календарного плана прохождения практики (по дням). Проверка плана работы, согласование и утверждение программы и плана прохождения практики. 2. Посещение и анализ базы практики, изучение и обобщение опыта работы образовательного учреждения. Встреча с администрацией школы с целью знакомства с базой педпрактики. Знакомство с директором школы, завучем по начальной школе, с деятельностью коллектива учителей начальной школы. Изучение режима работы школы. 3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его деятельности. Собрать сведения об учителе начальных классов: Ф.И.О., педагогический стаж, стаж работы, образование (какое учебное заведение закончил, в каком году, по какой специальности), квалификационная категория, звание (если есть) и т.п. 4. Ознакомление с образовательным учреждением, его структурой, условиями обучения первоклассников, обобщение опыта работы образовательного учреждения. Ознакомление с организационной работой образовательной организации. Собрать сведения об образовательном учреждении: его полное название, адрес, телефон, режим работы и др. Тема 2. Знакомство с режимом обучения в период адаптации первоклассников 5. Изучение и описание условий обучения первоклассников, особенностей предметноразвивающей среды в 1 классе начальной школы. Нужно обратить внимание на оборудование классной комнаты, на наличие специальных помещений для отдыха и игровой деятельности учащихся и т.п. Результаты анализа предметно-развивающей среды оформить в соответствии с Приложением 2. 6. Знакомство с порядком приема детей в школу и комплектованием первых классов. 7. Анализ режима обучения в 1 классе в период адаптации. Изучить расписание уроков, расписание звонков, список класса. Составить сетку рассаживания учащихся. Составьте список класса. Заполните схему рассадки детей в классе. Заполните расписание звонков и уроков. (Приложение 1). 8. Изучение организационно-педагогической деятельности учителя начальных классов до начала учебного года и в первые недели учебного года по созданию предметно-развивающей среды (планирование работы, обеспечение детей учебниками, организация питания детей, оборудование и оформление классной комнаты, подписывание тетрадей и прописей, размещение детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и т.п.). Пополнение индивидуального методического фонда материалами, отражающими особенности организации работы в первые дни пребывания ребенка в школе. 9. Разработка проекта сценария праздника 1 сентября в 1 классе на тему «Здравствуй, школа!» с использованием информационно-коммуникационных технологий, который можно было бы провести после торжественной общешкольной линейки. Оформите конспект следующим образом: Цель: Задачи: Участники: Место проведения: Форма проведения: Оборудование: Содержание (подробное описание). 10. Изучение нормативных актов, определяющих особенности обучения первоклассников. 11. Знакомство с оформлением школьной документации по 1 классу (классного журнала, личных дел учащихся, медицинских карт, журналов психодиагностических исследований и др.). Изучить необходимую документацию, в которой содержатся сведения о ребёнке, поступающем в школу: заявление родителей; медицинская карта; сведения из дошкольных учреждений (характеристика, карта развития и др.); сведения ответственного администратора, психолога, принимающих ребёнка в школу; классный журнал. Изучить сведения, содержащиеся в каждом отдельном виде документа. Познакомиться с ответственными лицами за оформление и хранение каждого вида документа. Познакомиться с местом хранения документации. Познакомиться со сроками подачи документации к проверке. Тема 3. Знакомство с особенностями организации учебной и внеучебной деятельности первоклассников 12. Анализ УМК, используемых в 1 классе. Сделать выводы, как в УМК для 1 класса учитываются особенности адаптационного периода? 13. Ознакомление с содержанием, организацией и методикой проведения уроков в 1-м классе, особенностями использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Посещение всех уроков, их подробная протокольная запись, анализ и оценка эффективности педагогической деятельности учителя: а) по обучению и воспитанию первоклассников; б) по диагностике и коррекции готовности детей к обучению на уроках по разным учебным предметам; в) по формированию общеучебных умений и организации учебной деятельности детей (организация рабочего места, обращение с учебниками, тетрадями, дидактическим материалом, различными учебными принадлежностями, усвоение правил поведения на уроке, на перемене и т. п.). Выполнить анализ уроков: обучение грамоте, математика, окружающий мир, ИЗО, технология, музыка, физическая культура. Должно быть 7 протоколов анализа в соответствии с Приложением 3 (по одному уроку из каждой предметной области). 14. Оказание помощи учителю в его повседневной деятельности (в работе с детьми, в оформлении документации, в подготовке необходимых дидактических материалов и изготовлении наглядных пособий и др.). Оказание помощи учителю в приеме детей и подготовке класса к занятиям. Проведение динамических перемен и физминуток на уроках. Организация деятельности детей в школе, их досуга (экскурсии по школе, физкультминутки, игры на переменах, участие в общешкольных мероприятиях, выход детей в школьную столовую, раздевалку и др.). 15. Пополнение методической копилки. Подберите игры для организации деятельности детей на динамических переменах. 16. Ознакомление с приемами организации деятельности учителя во внеучебное время (до и после уроков, на переменах и т.д.), анализ ее результативности. 17. Ознакомление с содержанием, организацией и методикой проведения внеурочных воспитательных мероприятий в первые дни ребенка в школе. Посещение всех мероприятий, их подробная протокольная запись, анализ и оценка эффективности воспитательной работы учителя. Выполнить анализ одного воспитательного мероприятия (по выбору) по плану в Приложении 9. 18. Анализ эффективных методических приемов в обучении первоклассников. Ежедневно записывайте виды деятельности учителя, выполняя их анализ. Особое внимание следует уделить созданию «методической копилки», т.е. записи наиболее интересных приемов работы учителя. Рекомендуется следующая форма выполнения записей: Дата Вид деятельности учителя «Методическая копилка» Анализ эффективности Во второй колонке записывается, какой вид деятельности выполнял учитель, например: а) Урок (указывается учебный предмет и тема урока). б) Беседа с родителями первоклассников и т.п. В третьей колонке записываются наиболее ценные методические приемы, методы, формы осуществления деятельности и т.п., которые использовал учитель. В четвертой колонке выполняется анализ эффективности использованных учителем методических приемов, методов, форм организации обучения и т.п. 19. Анализ особенностей педагогического общения в 1 классе. Определите основные трудности, которые испытывают педагог и ребёнок в общении друг с другом, родители в общении с первоклассниками в адаптационный период. Составьте перечень рекомендаций, способствующих повышению качества педагогического общения для педагога и родителей. Тема 4. Особенности организации и проведения диагностической работы учителя начальных классов в период адаптации первоклассников к школьному обучению 20. Изучение деятельности учителя начальных классов по диагностике и коррекции готовности детей к обучению в школе. Изучить, как проводится диагностика готовности детей к школьному обучению. Составить список методик для оценки готовности ребенка к обучению в школе, применить одну из них на любых трех детях. Результаты проведения диагностической методики оформить в соответствии с Приложением 6. 21. Подбор диагностических методик и проведение диагностики. Подберите соответствующие методики для диагностики (по одной на каждое из перечисленных направлений диагностики): - социального развития первоклассников; - уровня речевой подготовки первоклассников; - готовности ребенка к школьным занятиям; - самооценки; - школьной мотивации; - уровня познавательной потребности первоклассника. Проведите эти методики с любыми тремя детьми. Результаты диагностики оформите в соответствии с Приложением 6. Проведите с учащимися класса беседу о школе. Оцените уровень готовности учащихся Вашего класса к обучению в школе по результатам беседы. Вопросы для беседы и оценку результатов смотрите в Приложении 5. 22. Составление психолого-педагогической характеристики первоклассника. Понаблюдайте за поведением ребёнка в процессе адаптации к школьному обучению. Определите ребенка для составления психолого-педагогической характеристики. Составьте психолого-педагогическую характеристику первоклассника (на примере одного ребенка). Содержание характеристики первоклассника смотрите в Приложении 5. 23. Составление психолого-педагогической характеристики 1 класса. Составьте психологопедагогическую характеристику первого класса в соответствии с Приложением 7. 24. Исследование и анализ деятельности учителя по решению проблем адаптации первоклассников к школьному обучению. Познакомьтесь с перечнем вопросов для беседы с учителем по адаптации первоклассников к школьному обучению в Приложении 4. Узнайте мнение учителя об адаптации первоклассников к школе. Проведите беседу с учителем начальных классов. Оформите протокол беседы с учителем об организации адаптационного периода в Вашем классе. 25. Подготовка и написание реферата по проблемам адаптации первоклассников к школьному обучению. По результатам проведенной беседы сделайте выводы о своеобразии обучения первоклассников в первые дни учебного года и напишите выступление для участия в методическом объединении учителей начальных классов «Условия успешной адаптации ребенка к школьному обучению». Тема 5. Знакомство с особенностями работы с родителями первоклассников 26. Знакомство с особенностями проведения родительских собраний в 1 классе. Изучите режим проведения родительских собраний в 1 классе, варианты проведения родительского собрания в 1 классе, основные требования к проведению родительских собраний в адаптационный период. 27. Посещение и анализ родительских собраний в 1 классе. Посетите одно из родительских собраний. Выполните его протокол и анализ в соответствии с Приложением 8. При изучении содержания и методики проведения родительского собрания с родителями первоклассников обратите внимание на рассматриваемые учителем начальных классов вопросы. 28. Изучение сведений о семьях первоклассников. Изучите примерное содержание анкет для родителей (уточнение сведений о составе семьи, домашних условиях и возможностях воспитания и обучения детей, характере подготовки детей к школе и т.д.). Подберите или составьте анкеты для родителей по сбору необходимой информации на родительском собрании. 29. Подбор информации для проведения родительского собрания в 1 классе. Составление тематического списка бесед с родителями первоклассников (не менее 10 тем) по актуальным вопросам адаптации первоклассников к школьной жизни. Например, «Режим дня первоклассника», «Истоки неорганизованности младшего школьника», «Как помочь ребенку учиться» и т.п. Выберите одну из сформулированных тем для беседы с родителями первоклассников. Составьте список литературы для подготовки к этой беседе. Разработайте содержание беседы с родителями первоклассников по выбранной теме. 30. Участие в проведении родительского собрания в 1 классе с использованием информационнокоммуникационных технологий. По согласованию с учителем примите участие в подготовке и проведении родительского собрания. Проведите разработанную беседу с родителями первоклассников по выбранной теме. Проведите анкетирование по разработанным или подобранным анкетам. Обязательно предусмотрите использование в ходе проведения родительского собрания информационно-коммуникационных технологий. 31. Исследование проблем готовности первоклассников к систематическому школьному обучению и разработка рекомендаций по адаптации первоклассников к школьному обучению с целью проектирования успешной педагогической деятельности в 1 классе начальной школы. Разработайте рекомендации родителям по успешной адаптации первоклассника к школьному обучению. Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов 32. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета. Выполните анализ собственной деятельности в период практики и результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету.