Особенности межличностного общения подростков в социальных сетях
ВКР на тему Особенности межличностного общения подростков в социальных сетях
Особенности межличностного общения подростков в социальных сетях
Работа выполнена в 2023 году на отлично
Оригинальность текста (отчет прилагается) и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно-правовых актов)
Работа доступна при покупке в формате Ворд
2023 год
Цель исследования: теоретическим и экспериментальным путем изучить особенности межличностного общения подростков в социальных сетях, выявить их и разработать программу по улучшению взаимодействия в сети-интернет.
Объект исследования: межличностное общение подростков в социальных сетях.
Предмет исследования: особенности межличностного общения подростков в социальных сетях.
Гипотеза: межличностное общение подростков в социальных сетях будет способствовать удовлетворению основной возрастной потребности, если будут сформированы коммуникативная компетентность и коммуникативные умения.
Задачи исследования:
1. Изучить проблему межличностного общения в работах зарубежных и отечественных исследователей;
2. Описать возрастные особенности и потребности подростков в межличностном общении;
3. Охарактеризовать возможности сетевого общения для социализации и самореализации подростков;
4. Организовать и провести исследование по изучению исходного уровня сформированности навыков межличностного общения в социальных сетях среди подростков;
5. Разработать и реализовать программу по развитию межличностных навыков подростков в социальных сетях;
6. Подготовить рекомендации педагогам, родителям и подросткам по навыкам межличностного общения в социальных сетях.
Методы исследования:
1) Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2) Эмпирические: психолого-педагогический эксперемент; психодиагностические методы (тестирование, опрос, анкета);
3) Статистические: методы качественного и количественного анализа.
Результаты исследования представлены посредством диаграмм, таблиц, графиков.
Методики: методика диагностики коммуникативной толерантности В.В. Бойко; методика диагностики мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях (И.Д. Ладанов, В.А. Уразаева); опросник межличностных отношений А.А. Рукавишников (ОМО), анкетирование, методика измерения тактик самопрезентации (Б. Куигли, С.Ли).
Теоретическая значимость исследования: систематизированы и обобщены различные взгляды зарубежных и отечественных ученых по проблеме межличностного общения подростков в социальных сетях, а также ее взаимосвязь с личностными особенностями учащихся подросткового возраста.
Практическая значимость исследования: в работе представлена программа развития положительных тенденций в использовании социальных сетей среди подростков. Программа апробирована и может быть использована педагогом-психологом в школьной практике, также составлены рекомендации для педагогов, родителей и учащихся по использованию подростками Интернета и социальных сетей.
База и выборка исследования: исследование проводилось на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования № 42» г. Тулы. В выборку вошли 28 учащихся 8 класса (12 девочек, 16 мальчиков). Средний возраст испытуемых – 14-15 лет.
Структура работы: введение, три главы, заключение, список используемых источников, приложения.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАССМОТРЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ.. 8
1.1. Проблема межличностного общения в работах зарубежных и отечественных исследователей. 8
1.2. Возрастные особенности и потребности подростков в межличностном общении. 15
1.3. Возможности сетевого общения для социализации и самореализации подростков. 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ.. 25
2.1 Характеристика диагностической программы по изучению межличностного общения подростков в социальных сетях. 25
2.2 Описание программы развития межличностного общения подростков. 27
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ.. 32
3.1 Анализ констатирующего этапа эксперимента. 32
3.2 Сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента. 44
3.3 Выводы и рекомендации родителям, педагогам и учащимся. 44
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для вузов/ Г.С. Абрамова – М.: Юрайт, 2010 – 811 с.
2. Ананьева, О. Аддикция и психологические кризисы: личностные, возрастные, семейные / О. Ананьева. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2016. –733 c
3. Баженова, О.В. Детская и подростковая релаксационная терапия. Практикум / О.В. Баженова. – М.: Генезис, 2016. – 346 c.
4. Богдановская, И. М. Информационные технологии в педагогике и психологии. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / И.М. Богдановская. - СПб.: Питер, 2018. - 405 c.
5. Богданова, О.А. Интернет-зависимость у детей и подростков / О.А. Богданова // Вестник Московского городского педагогического университета. – 2014.– № 1(27). – с. 54-59.
6. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Изд-во «Юрайт», 2019. – 400 с.
7. Войскунский, А.Е. Личность в сети: становление и современное состояние киберпсихологии. / Войскунский А.Е. // Образование и развитие личности в современном коммуникативном пространстве. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. –2016. – с. 17-26.
8. Войскунский, А.Е. Направления исследований опосредствованной Интернетом деятельности / Войскунский А.Е. // Вестник Московского университета. – 2017. – № 1. – с. 51-66.
9. Войскунский, А.Е. Эпидемия одиночества в цифровом обществе: хикикомори как культурно-психологический феномен / Войскунский А.Е., Солдатова Г.У. // Консультативная психология и психотерапия. – 2019. – № 3. – с. 22–43.
10. Войскунский, А.Е. Феномен зависимости от Интернета / А.Е. Войскунский. Под редакцией Войскунского А.Е. // Гуманитарные исследования в Интернете. – 2000. – с. 100–131.
11. Выготский Л.С. Психология развития. Избранные работы. М.: Юрайт, 2017. 302 с.
12. Выготский, Л. С. Развитие высших психологических функций.– М.: Издво «Юрайт», 2018. – 1136 с.
13. Выготский, Л.С. Педология подростка. Психологическое и социальное развитие ребенка / Л.С. Выготский. – СПб.: Питер, 2021. – 224 с.
14. Гилева, Н.С. К вопросу о профилактике интернет-зависимости у подростков / Гилева Н.С. // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2016. – № 4 (26). – с. 136-139 .
15. Голубь, М.С. Интегрированный анализ основных подходов виктимности личности подростка /Голубь М.С. // Успехи современной науки. – 2017. – № 2. – с. 102–104.
16. Григорович, Л.А. Проблема нравственного развития подростка / Л.А. Григорович. – М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2014. – 248 c.
17. Гусейнов, А.Ш. Специфика эскапизма в контексте протестной активности личности / А.Ш. Гусейнов // Человек. Сообщество. Управление. – 2013. – № 3. – с. 20–33.
18. Доценко, Е.Л. Межличностное общение: семантика и механизмы /Е.Л. Доценко – Тюмень: ТОГИРРО, 2018. – 202 с.
19. Дрепа, М.И. Интернет-зависимость как объект научной рефлексии в современной психологии / Дрепа М.И. // Знание. Понимание. Умение. – 2009. – № 2. – с. 189–193
20. Дубровина И.В. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М.: «Юрайт», 2020. - 218с.
21. Духновский, С.В. Диагностика межличностных отношений в работе практического психолога образования / С.В. Духновский. – Курган: Изд-во КГУ, 2016. - 190 с.
22. Духновский, С.В. Дистанция в межличностных отношениях. Регуляция и диагностика / С.В. Духновский. – Екатеринбург: издательство Уральского государственного педагогического университета, 2010. – 209 с.
23. Духновский, С.В. Гармония и дисгармония межличностных отношений субъектов образовательного процесса / С.В. Духновский, Р.В. Овчарова. – Курган: Изд-во КГУ, 2012. – 296 с.
24. Ельникова, О.Е. Общая психология в схемах и таблицах: учебное пособие / О.Е. Ельникова. – Елец: ЕГУ, 2017. – 59 с.
25. Егоров, А.Ю. Нехимические зависимости / А.Ю. Егоров. - СПб.: Речь, 2007. – 190 с.
26. Егоров, А.Ю. Современные представления об интернет-аддикциях и подходах к их коррекции / Егоров А.Ю.// Медицинская психология в России: электроный научный журнал. – 2015. – № 4 (33) [Электронный ресурс]/Медицинская психология в России: электронный журнал. – 2016-2023.
27. Жмырко, К.С. Особенности общения подростков посредством интернета / К.С. Жмырко // Молодой ученый. – 2015. – № 10. – с. 1333–1335.
28. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2009. – 576 с.
29. Каменская, В.Г. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования формирования аддикции / В.Г. Каменская. – М.: Форум, 2018. – 631 c.
30. Карушева, А.В. Проблемы межличностных взаимоотношений в различных коллективах / А. В. Карушева // Молодой ученый. – 2016. – № 4 (104). – С. 691-693.
31. Князев В.В. Педагогика / В.В. Князев. – М.: Университетская книга.- 2016. - 872с.
32. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М.: Изд-во Московского университета, 2004. – 195 с.
33. Красноплахтова, Л.И. Личность и межличностные отношения в группах и коллективах / Л. И. Красноплахтова. – Краснодар: КубГАУ, 2015. – 92 с.
34. Крившенко Л. П., Педагогика: учебник и практикум для вузов / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина – 2-е изд, перераб и доп – М: Издательство «Юрайт», 2020 – 276.
35. Куницына, В.Н. Межличностное общение / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2014. – 544 с.
36. Лебедева, Е.И. Эмоциональные и личностные особенности младших подростков с различным социометрическим статусом / Лебедева Е.И. // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. – 2018. – № 4. – с. 89-100. [Электронный ресурс]/Киберленинка. – 2012-2021. Электрон. Дан. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения 01.02.2023)
37. Липский И.А. Социальная педагогика: учебник для бакалавров / И.А. Липский, Л.Е. Сикорская. - М.: Дашков и К.-2016. - 280с.
38. Ловпаче, Ф.Г. Психологические особенности интернет-аддикции как актуальная проблема современного мира / Ловпаче Ф.Г. // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2017. – № 2 (198). – С. 91–96.
39. Максимов, А.С. Диагностика влияния рисков интернет-пространства при использовании школьниками старшего подросткового возраста гаджетов / А.С. Максимов, Л.М. Мануйлова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2018. – № 1 (31). – С. 94-100.
40. Макшанцева, Л.В. К постановке проблемы психологической экспертизы негативного влияния информационной продукции на подростков: теоретический аспект / Макшанцева Л.В., Романова Е.С. // Системная психология и социология. – 2017. – № 3 (23). – с. 24−33.
41. Морозова, Т.Ю. Информационно-психологическая безопасность подростков: психодиагностика (учебно-методическое пособие) / Т.Ю. Морозова, Л.И. Бершедова, Э.Н. Рычихина, Л.П. Набатникова. – М.: «РИТМ», 2017. – 308 с
42. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов ВУЗов. /В.С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – С. 432.
43. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2017. 718 с.
44. Склярова, Т.В. Возрастная педагогика и психология: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Т.В. Склярова. -- М.: Покров, 2004. - 143 с.
45. Собкин В. С., Федотова А. В. Сеть как пространство социализации современного подростка // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27, № 3. С. 119–137.
46. Солдатова, Г.У. С гаджетами круглые сутки? Один день из жизни абитуриента МГУ / Солдатова Г.У., Рассказова Е.И., Илюхина С.Н. // Дети в информационном обществе. – 2019. – № 31. – с. 54–61. [Электронный ресурс] /Дети России онлайн. – 2005-2017. – Электрон. Дан. – Режим доступа: http://detionline.com/ (дата обращения 17.01.2023)
47. Смоленцева, Ю.Н. Интернет-зависимость молодежи: постановка проблемы. // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика – 2021 – с. 7-10
48. Солдатова, Г.У. Особенности межличностных отношений подростков в социальных сетях / Солдатова Г.У., Теславская О.И. // Национальный психологический журнал. – 2018. – № 3 (31). – с. 12-22
49. Солодников, В. В., Зайцева, А. С. Использование социальных сетей и социализация российских подростков // Социологическая наука и социальная практика. 2021. Т. 9 № 1. С. 23–42. DOI: 10.19181/snsp.2021.9.1.7870
50. Триггер, Р. Д. Психологические особенности взаимоотношений младших подростков / Тригер Р. Д.: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2013.46 с.
51. Фрейд З. «Я» и «Оно». СПб.: Питер, 2018. 224 с.
52. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер Пресс, 2018. – 608 с.
53. Чебыкина, О.С. Виртуальное общение как фактор возникновения трудностей в социализации подростков / Чебыкина О.С. // Система ценностей современного общества. – 2012. – № 26. – с. 129–131.
54. Чудакова, Ю.В. Особенности межличностного общения подростков с компьютерной зависимостью / Чудакова Ю.В., Дементьева Ю.Е. // Молодой ученый. – 2014. – № 21. – С. 135-137
55. Шкуричева Н.А. Изучение причин трудностей в межличностных отношениях школьников / Н.А. Шкуричева // Начальная школа. - 2009. - №12. - С. 7-11.
56. Шубин С.Б. Психологические особенности цифровой активности подростков на примере социальных сетей: обзор иностранныхисследований // Педагогика и психология образования. 2020. № 3. С. 173–191.
57. Шэффер, Д. Дети и подростки: психология развития / Д. Шэффер. – 6–е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 976 с.
58. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – Издательство «Академия»– Москва: 2011. – 416 с.
