СОСТОЯНИЕ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Дата изготовления: март 2023 года
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено экспериментальное исследование.
Готовая дипломная работа. 3 главы, эксперимент, заключение, список литературы, приложение
Целью данной работы является изучение особенностей словоизменения существительных у детей старшего дошкольного с общим речевым недоразвитием.
Задачи:
1. Провести анализ научной литературы по проблеме исследования.
2. Подобрать методику по изучению особенностей словоизменения существительных у детей изучаемой категории.
3. Выявить нарушения словоизменения существительных у детей дошкольного возраста с ОНР.
4. Сравнить показатели сформированности словоизменения существительных у детей дошкольного возраста с ОНР и их сверстников с нормальным речевым развитием.
5. Предложить методические рекомендации по формированию словоизменения существительных у детей дошкольного возраста с ОНР.
Экспериментальную группу составили 15 детей с общим недоразвитием речи (стертая дизартрия). Контрольную группу составили 15 детей с нормальным речевым развитием. Возраст детей - 6, 0 – 6, 5 лет.
При составлении методики констатирующего эксперимента использовались разработки Р.И. Лалаевой. Структура методики исследования включала следующие направления:
I. Сформированность системы словоизменения существительных в единственном и множественном числе
II. Употребление беспредложных конструкций существительных
III. Употребление предложно – падежных конструкций существительных
СОДЕРЖАНИЕ
1.2. Формирование словоизменения имен существительных в онтогенезе
1.3. Характеристика детей с общим недоразвитием речи
1.4. Особенности словоизменения имен существительных у детей с общим недоразвитием речи
2.1. Цель, задачи исследования
2.2 Характеристика обследуемых детей
3.1 Цель, задачи, принципы и методы логопедической работы по формированию процесса словоизменения имен существительных у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Приложение 1. Содержание методики исследования словоизменения имен существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
1. Артемкова К.В. Особенности употребления словосочетаний дошкольниками с общим недоразвитием речи//Специальное образование, 2013. - № 1 (29). - С. 5-14.
2. Арушанова А.Г. Формирование грамматического строя речи. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 324 с.
3. Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о слове). - М., 1986. – 160 с.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Хранитель, 2008. – 668с.
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М: Академия, 2007. – 453 с.
6. Глухов В. П. Психолингвистика.- СПб: В. Секачев, 2013. - 344 с.
7. Гуженкова Н. В., Павлова И. А. К вопросу об особенностях грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2017 г.). — М.: Буки-Веди, 2017. — С. 111-113.
8. Детская речь: психолингвистические исследования: Сб. ст. / Отв. ред. Т.Н. Ушакова, Н.В. Уфимцева. - М.: Per Se, 2001.- 205 с.
9. Жаренкова Г. И. Понимание грамматических отношений детьми с ОНР // Хрестоматия по логопедии: В 2 т. Т. II /Под. ред. Л. С. Волковой. — М.,1997. –С. 52-53.
10. Жинкин Н. И. Психолингвистика. – СПб: Лабиринт, 2009.- 288 с.
11. Жукова Н.С, Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2006. - 670 с.
12.Ковшиков В. А. Методика диагностики и коррекции нарушений употребления падежных окончаний существительных. — СПб.: КАРО, 2006.
13. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности – М.: Книжный дом «Либроком», 2015. – 160 с.
14. Кубрякова Е.С. Языковая картина мира как особый способ репрезентации образа мира в сознании человека/ Е. С. Кубрякова ;Е. С. Кубрякова. // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2003 . N 4. - С. 3 - 12.
15. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи. - М.: ВЛАДОС, 2005. – 270 с.
16. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). - СПб.: СОЮЗ, 1999. — 160 с.
17. Левина Р.Е. Характеристика общего недоразвития речи у детей// Основы теории и практики логопедии. – М., 1968. - 230 с.
18. Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. – М.: Просвещение, 1981. – 254 с.
19. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. - М., 2013. - 190 с.
20. Сохин Ф. А. О психологическом и лингвистическом анализе детской речи / Проблемы изучения речи дошкольника: сб. науч. тр. / Под ред. О. С Ушаковой. – М.: Изд-во РАО, 1994. – С.12-17.
21.Тюнеева А. А. Преодоление грамматического недоразвития речи у дошкольников с ТНР // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №3. — С. 146-148.
22. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. - М.: Сфера, 2008. - 322 с
23. Ушакова Т. Н. Психология речи и языка. Психолингвистика / Т. Н. Ушакова // Психология XXI века. - М., 2003. - 430 с.
24. Ушинский К.Д. Об изучении грамматики. - М., 2008. - 322 с.
25. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии/ Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.—223с.
26. Филичева Т.Б, Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. - Екатеринбург, 2006. - 322 с.
27. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. Монография.– М: Академия, 2013. – 314 с.
28.Фотеева Д.Ж. Особенности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. - М.: ИНФРА-М, 2016. - 219 с.
29. Хрущёва Л. Б. Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в процессе работы по развитию грамматического строя речи // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). — Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2017. — С. 61-63.
30. Хуснутдинова Г.С. Особенности согласования прилагательных и существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ІІІ уровня // Молодой ученый. — 2014. — №1. — С. 583-584.
31. Цейтлин С.Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи. – М.: Знак, 2009. - 592с.
32. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. - М.: Либроком, 2009. - 192с.
33. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. — М.: ВЛАДОС, 2014. - 240 с.
34. Циркунова Н.И. Формирование лексико-грамматических форм речи у детей с ОНР // Логопед. - 2013. - № 3. - С. 44-47.
35. Черемухина Г.А., Шахнарович А.М. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку / Под ред. А.А. Леонтьева. - М., 1976. - С.92-104с.
36. Черепкова Н. В., Короткая Л. В. Употребление наречий детьми с общим недоразвитием речи третьего уровня // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 41–45.
37. Чуковский К.И. От двух до пяти. - М., 2007. - 233 с.
38. Шапкова Л.Р. Лексика и грамматика дошкольника. – М: АСТ, 2016. – 98 с.
39. Шахматова Л.Т., Иванова Г. Т. Особенности формирования грамматических способностей у детей с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 143–148.
40. Шахнарович A. M. Семантика детской речи, психолингвистический анализ: Автореф. дис....докт. филол. наук. — М., 1985. — 40 с.
41. Шахнарович А. М. К проблеме языковой способности (механизма) // Человеческий фактор в языке: язык и порождение речи / А. М. Шахнарович. – М.: Наука, 1991. - 185-220с.
42. Шахнарович А.М. Детская речь в зеркале психолингвистики.- М., 1999. - С. 185—220
43. Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: На материале онтогенеза речи. – М., 1990. - …с.
44. Шаховская С.Н., Кочергина В.С. Развитие речи детей в процессе онтогенеза// Расстройство речи детей и подростков. – М., 1969. - С. 46 - 54
45. Шепелев Д.Ж. Формирование грамматического строя у детей с нарушением речи. – М: Владос, 2017. – 140 с.
46. Шестакова Н. В. Состояние словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 66–70.
47. Шпакович Е. Л. Создание психолого-педагогических условий для детей с общим недоразвитием речи в ходе реализации образовательной области «Речевое развитие» [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2017 г.). — Казань: Бук, 2017. — С. 66-70.
48. Щерба Л. B. Языковая система и речевая деятельность. - М.: Едиториал УРСС, 2004. — 432 с.
49. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. - М., 2007. – 288 с.
50. Яковлев Л.Д. Лексико-грамматический строй речи ребенка-дошкольника. – М: Академия, 2015. – 10 с.
51. Янко-Триницкая Н.А. Словообразование в современном русском языке. - М.: Индрик, 2001. - 503с.
52. Ярмошкина Д.Г. Словообразование и словоизменение в речи ребенка. – М: Синтез, 2015. – 120 с.
53. Яровая Г.К. Специфика грамматического строя речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста// Молодой ученый. — 2015. — №2. — С. 233-238.
54. Ярцева В.Н. Констрастивная грамматика.- М.: Наука, 1981.- 110 с
55. Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Комплекс занятий по формированию у детей 5 лет грамматических умений и культуры устной речи. - М., 2016. - 233 с.
