ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Дата изготовления: январь 2023 года.
Готовая дипломная работа. 3 главы, эксперимент, заключение, список литературы.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Подобрать методику для проведения исследования процессов словообразования у детей 5,5 - 6 лет с ОНР III уровня.
3. Провести экспериментальное исследование.
4. Проанализировать полученные результаты исследования процессов словообразования у детей 5,5 - 6 лет с ОНР III уровня и их сверстников без речевых нарушений.
5. Разработать направления логопедической работы по преодолению недостатков словообразования у детей 5,5 - 6 лет с ОНР III уровня.
Проведено экспериментальное исследование.
Для проведения констатирующего эксперимента использовалась «Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей» Р.И. Лалаевой!!!
Цель исследования: выявить особенности состояния процесса словообразования у детей 5,5 - 6 лет с ОНР III уровня.
Для достижения цели в констатирующем исследовании решались следующие задачи:
1. Выбрать методику исследования процесса словообразования у детей 5,5 - 6 лет с ОНР III уровня;
2. Провести экспериментальное исследование, дать количественную и качественную характеристику результатов исследования.
В исследовании принимали участие две группы детей: экспериментальная и контрольная. Средний возраст детей - 5,5-6 лет. Экспериментальную группу составили 15 детей с заключением ОНР III уровня. Контрольную группу составили 15 детей с нормой речевого развития.
Экспериментальная группа состояла из 15 человек - 3 девочек и 12 мальчиков. Все дети имеют диагноз ОНР III уровня.
Констатирующее исследование осуществлялось в три этапа.
СОДЕРЖАНИЕ
1.1 Лингвистические аспекты исследования словообразования
1.2 Формирование словообразования в онтогенезе
1.3 Клинико-психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи
1.4 Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 5,5-6 ЛЕТ С ОНР III УРОВНЯ
2.1 Цель, задачи, организация и методика исследования
2.2. Сравнительная характеристика результатов исследования словообразования имен существительных
2.2.1. Результаты исследования словообразования уменьшительно-ласкательных существительных
2.2.2. Результаты исследования словообразования названий животных
2.2.4. Результаты исследования словообразования существительных со значением единичности
2.2.5. Результаты исследования словообразования имен существительных со значением женскости
2.2.6. Результаты исследования словообразования названий профессий со значением мужского рода
2.2.7. Результаты исследования словообразования названий профессий женского рода
2.2.8. Результаты исследования словообразования существительных от глаголов
2.2.9. Результаты объяснения значения производных слов-существительных
2.2.10. Результаты верификации производных слов-существительных
2.3. Сравнительная характеристика результатов исследования словообразования прилагательных
2.3.1. Результаты исследования словообразования качественных прилагательных
2.3.3. Результаты исследования образования отглагольных качественных прилагательны2.3.4. Результаты исследования образования относительных прилагательных
2.3.5. Результаты исследования образования притяжательных прилагательных
2.3.6. Результаты исследования образования прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением
2.3.7. Результаты исследования образования простой сравнительной степени прилагательного
2.3.8. Результаты исследования объяснения значения производных слов-прилагательных
2.3.9. Результаты исследования верификации производных слов-прилагательных
2.4. Сравнительная характеристика результатов исследования словообразования глаголов
2.4.1. Результаты исследования образования приставочных глаголов противоположного значения
2.4.4. Результаты исследования образования глаголов со значением начала действия
2.4.5. Результаты исследования образования глаголов со значением конца действия
2.4.6. Результаты исследования дифференциации глаголов совершенного и несовершенного вида
2.4.7. Результаты исследования понимания и употребления возвратных глаголов
2.4.8. Результаты исследования образования глаголов от имен существительных
2.4.9. Результаты исследования словообразования глаголов от имен прилагательных2.4.10. Результаты исследования объяснения значения производных слов-глаголов
2.4.11. Результаты исследования верификации словосочетаний с приставочными глаголами
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аверьянова, А.П. Как образуются слова / А.П.Аверьянова. - Москва: Просвещение. 2001. – 71с.
2. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений 3-е изд., стереотип. / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. - Москва: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
3. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение. Формирование грамматического строя речи. 3–7 лет /А.Г.Арушанова. - М.:Мозаика-Синтез, 2008.- 292 с.
4. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста / Е.Ф. Архипова. – Москва: АСТ: Астрель, 2007. – 224 с.
5. Вершинина, О.М. Особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи III уровня /О.М. Вершинина. // Логопед - 2004. - №1. – С.34-40.
6. Виноградов, В. В. Исследования по русской грамматике: Избранные труды / В.В. Виноградов. – Москва: Наука, 1975. – 559 с.
7. Винокур, Г. О. Заметки по русскому словообразованию // Винокур, Г. О. Избранные работы по русскому языку / Г. О. Винокур. — М.: Учпедгиз, 1959. — С. 419—442.
8. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – Москва: Педагогика, 1961. – 472 с.
9. Глозман, Ж.М. Нейропсихологический и нейролингвистический анализ грамматических нарушений речи при разных формах афазии: Дис... канд. психол. наук:19.00.04 / Глозман Жанна Марковна. – Москва: 1974. – 184 с.
10. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. – Москва: АРКТИ, 2004. – 168 с.
11. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации / Н.И.Жинкин. - Москва: Наука, 1982. – 158 с.
12. Жукова, Н.С. Логопедия. Основы теории и практики / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. Москва: ЭКСМО - 2020. - 288 с.
13. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: Литур, 2011. – 316 с.
14. Земская, Е.А. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие / Е.А. Земскова. – Москва: Флинта, 2016. – 328 с.
15. Калягин, В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Калягин, Т.С.Овчинникова. - М.: Академия, 2006. — 320 с.
16. Кирьянова, Р.А. Комплексная диагностика дошкольников / Р.А. Кирьянова. – СПб: «Каро», 2002. – 96 с.
17. Ладыженская, Т.А. Живое слово [Текст] / Т.А. Ладыженская. – Москва: Педагогика, 2010. - 191 с.
18. Лалаева Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. - СПб.: СОЮЗ, 1999. – 160 с.
19. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей/ Р.И. Лалаева. – Санкт- Петербург: «Наука-Питер», 2006. – 102 с.
20. Лепская, Н.И. Язык ребенка. Онтогенез речевой коммуникации/ Лепская Н.И. - Москва: РГГУ, 2017. – 151 c.
21. Лурия, А. Р. Язык и сознание. /Под редакцией Е. Д. Хомской. –– Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1979. - 320 с.
22. Львов, М.Р. Основы теории речи: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / М.Р. Львов. – Москва: Akademia, 2000. - 245 c.
23. Основы теории и практики логопедии / [Р. Е. Левина и др.] ; под ред. Р. Е. Левиной. - Репр. изд. - Москва : Альянс, 2013. - 366
24. Парамонова, Л.Г. Воспитание связной речи у детей. Методическое пособие (воспитание и коррекция) / Л.Г. Парамонова. – Москва: Национальный книжный центр, 2018. – 192 с.
25. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина - 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с.
26. Серебрякова, Н.В. Формирование лексики у дошкольников со стертой дизартрией: монография / Н.В. Серебрякова. - Спб.: Наука-Питер, 2006.- 196 с.
27. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией): учеб. пособие для студентов / Е.Ф. Соботович – Москва: Классик-с стиль, 2003. – 160 с.
28. Тамбовцева, А.Г. О дифференцированном подходе к детскому словообразованию и словотворчеству// Проблемы индивидуального подхода к детям дошкольного возраста / А.Г. Тамбовцева. - Пермь, 1978.
29. Туманова, Т.В. К проблеме развития процессов словообразования у младших школьников с общим недоразвитием речи / Т.В. Туманова // Дефектология. - 2004. - №5. – С. 34-41.
30. Туманова, Т.В. Нарушение процессов словообразования в устной и письменной речи (у младших школьников с общим недоразвитием речи) / Т.В. Туманова. – Москва: Коррекционная педагогика, 2005 г. – 144 с.
31. Туманова, Т.В. Развитие словообразования у дошкольников и младших школьников с ОНР. / Т.В. Туманова // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. - 2003. - №6. – С. 58.
32. Туманова, Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с общим недоразвитием речи / Т.В. Туманова // Дефектология – 2001. - № 4. - С. 68 – 76.
33. Уварова, Т.Б. Обучение словообразованию дошкольников с ОНР/ Т.Б. Уварова // Логопед. – 2000. - №4. – С. 48-54.
34. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – Москва: Издательство Института Психотерапии, 2001. – 256 с.
35. Ушакова, Т.Н. Роль словотворчества в усвоении родного языка // Материалы 3-го симпозиума по психолингвистике / Т.Н. Ушакова. - Москва: 1970.
36. Федеравичене, Э.А. Обучение старших дошкольников элементам словообразовательного анализа: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Федеравичене Эугения Антановна. - Москва, 1981. - 127 с.
37. Филичева, Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева. – Москва, 2000. – 314 с.
38. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учебное пособие для студ. высш. учебн. заведений: - Москва: Гуманитарный издательский Центр Владос, 2000. – 238 с.
39. Черемухина, Г.А. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку / Г.А.Черемухина, А.М.Шахнарович. - Москва, 1976. - с.92-104.
40. Шахнарович, А.М., Юрьева, Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза речи)/ А.М. Шахнарович, Н.М. Юрьева. - Москва: Наука, 1990. – 160 с.
41. Шведова, Н.Ю. Русская грамматика / Н.Ю. Шведова – М. : Наука, 1980. - 792 с.
42. Эльконин, Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте / Д.Б. Эльконин. – Москва, 1958. – 115 с.
43. Янко-Триницкая, Н.А. Словообразование в современном русском языке / Н.А. Янко-Триницкая. - Москва: Индрик, 2003. – 504 с.
