Применение компьютера для преподавания темы "ДВИЖЕНИЕ ПЛОСКОСТИ"

Информационное общество создает новые условия для развития образования, обращение к информационным технологиям открывает большие возможности школьному учителю, ставя перед ним новые задачи. Главным здесь является создание методической системы, дидактических разработок, которые позволили бы каждому учителю строить свою деятельность с использованием современных информационных технологий Интернет. Использование информационных технологий требует от учителя-предметника изменения компонентов его профессиональной деятельности, его позиция становится здесь решающей. Современный учитель сегодня становится организатором процесса получения знаний с использованием современных информационных технологий, способствуя самообразованию и самореализации учащихся. Уроки с использованием возможностей компьютера представляют собой сплав новых информационных технологий с новыми педагогическими: меняется, с одной стороны, позиция учителя, он перестает быть «источником знаний», а становится соавтором, организатором процесса исследования, поиска, переработки информации, создания творческих работ в осуществлении деятельностного подхода к образованию. В настоящее время, когда в течение года поток информации удваивается, знания перестают быть самоцелью, а становятся условием для реализации личности. Образовательная технология должна способствовать раскрытию субъектного опыта ученика: формированию личностно значимых для него способов учебной работы (а не просто усвоению заданных приемов, образцов действий); овладению умениями самообразования, независимо от конкретно-предметного его содержания. Ученики ощущают себя активными участниками процесса обучения, получают новые навыки, умения, анализируют, сопоставляют и находятся в постоянном поиске

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Роль компьютера при обучении школьников…………………....6
1. 1. Проблемы и перспективы информатизации школьного образования………………………………………………………………………6
1. 2. Применение компьютеров на уроках математики…………………...40
Глава 2. Теория движений…………………………………………………...44
2.1. Из истории развития теории движений………………………………..44
2.2. Виды движений…………………………………………………………….54
2.3. Теорема подвижности и классификация движений…………………..67
2.4. Составление электронной презентации ………………………………..74
Заключение……………………………………………………………………..76
Литература………………………………………………………………………77

1. Александров А.Л. и др. Геометрия: Учеб. Для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений/М.: Просвещение, 2005 г.
2. Александров А.Л. и др. Геометрия для 10-11 классов: Учеб.пособие для учащихся школ и классов с углубл. изуч. математики/М.: Просвещение, 2005 г.
3. Атанасян Л.С. и др. Геометрия: Учеб. Для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений/М., 1999 г.
4. Атанасян Л.С. и др. Доп. главы к шк. учеб. 9 кл. /М.: Просвещение, 2002 г.
5. Барулин С. Л. Особенности развития современной математики. – М.: Вагриус, 1999 г.
6. Каазик Ю.Я. Математический словарь. Таллин: Валгус. 2001 г.
7. Малая математическая энциклопедия. Академия наук Венгрии. Будапешт, 1996 г.
8. Математика. Большой энциклопедический словарь. Научное изд-во Большая российская энциклопедия/М., 1998 г.
9. Местников С. В. Краткий курс высшей математики для втузов. – М.: Знание, 2000.
10. Погорелов А.В. Геометрия: Учеб. Для 7-11 кл. сред. шк. /М.: Просвещение, 1999 г.
11. Расин В.В. Лекции по геометрии: Аксиомы планиметрии. Преобразования плоскости. Учебное пособие. Екатеринбург: УрГУ, 2000 г.
12. Рябинин О. Е. Геометрия в школе. – М.: Просвещение, 1997.
13. Уфимцев Е. К. Математические вечера в старших классах. – М.: Дрофа, 1998.
14. Чевалдаев П. В. В помощь преподавателю математики. Методические рекомендации. – М.: Наука, 1999.
15. Энциклопедия для детей. Т.11. Математика/М.: Аванта+, 2000 г.
16. Энциклопедический словарь юного математика/М.: Педагогика,1999 г. 17. Юрченко А. Ф. Информационные технологии в образовательном процессе. – М., 2005.
18. Юшкевич А. Е. Современные методы преподавания. – М., 1998.
19. Яровенко С. А. Перспективы информатизации образования. – СПб., 2003.