Контроль и оценивание как учебно-методическая проблема (при изучении экономических дисциплин в СПО)
Курсовая работа по Магистратуре. Уникальность АП.ру 91%.
Направление 6.44.04.04 - Профессиональное обучение (по отраслям)
Направленность (профиль) – Управление человеческими ресурсами в образовании
Дисциплина - Менеджмент в образовании
Введение 3
Глава 1. Контроль и оценивание как учебно-методическая форма руководства учебной деятельностью 6
1.1. Контроль знаний обучающихся: понятие, цели, виды и функции 6
1.2. Педагогическая оценка как форма руководства учебной деятельностью 13
Глава 2. Контроль и оценивание экономических дисциплин в СПО 20
2.1. Тестирование как метод контроля знаний экономических дисциплин 20
2.2. Система посредством рейтинга студентов по экономическим дисциплинам 26
Заключение 31
Источники 32
Приложения 36
1. Методические рекомендациями по разработке новых и актуализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования с учетом требований рынка труда, экономики, мировых стандартов, обновления отраслевых технологий и внедрения цифровых технологий, в том числе с учетом развития практико-ориентированных форм подготовки кадров утвержденные приказом ФГБОУ ДПО ИРПО от «27» июля 2021 г. № 161 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://umczdt.ru/upload/pdf_download/2021/Приложение%201.%20Методические%20рекомендации%20(ФГОС%20СПО).pdf
2. Дубровских Н.Г. Контроль знаний студента как основной элемент оценки качества образования / Дубровских Н.Г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/33e3Xq
3. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Академия – 1999 – 287с.
4. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения – 544 с.
5. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движения: избранные психологические труды / под ред. В.П. Зинченко. – Москва – Воронеж, 1997 – 609 с.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991 – 479 с.
7. Шадриков В.Д., Шадрикова И.А. Педагогическое оценивание. Учебное пособие /В.Д. Шадриков, И.А. Шадрикова. – М.: Университетская книга, РИД РосНОУ, 2018. – 156 с.
8. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1980. — (Труды действительных членов и членов-корреспондентов Акад. пед. наук СССР) Т. 2 / под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова, Н. В. Кузьминой. — 1980. — 286 с.
9. Блейлер Э. Руководство по психиатрии / Э. Блейлер. – М.: Издательство независимой психиатрии. – 1920 – 543 с.
10. Приказ Минтруда России от 8 сентября 2015 г. № 608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного профессионального образования» (зарегистрировано в Минюсте России 24 сентября 2015 г. № 38993) URL: http://legalacts.ru/doc/prikaz-mintruda-rossii-ot-08092015-n-608n
11. Перечень ФГОС СПО по ТОП 50 перспективных профессий. URL: http://artkursy.ru/index.php?page=news&id=330
12. Положение о бально-рейтинговой системе в ОмГПУ. URL: http://www.omgpu.ru/sites/default/files/files/basic/dokumenty/p-point-rating.pdf
13. Данилов Д.А. Проектирование и реализация образовательной среды в инновационном учебном заведении //Фундаментальные исследования. 2012. №3
14. Джуринский А.Н. Педагогика и образование в России и в мире на пороге двух тысячелетий. Сравнительно-исторический контекст монография. Электрон. текстовые данные. М.: Прометей, 2011. 152 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/8279. ЭБС «IPRbooks»
15. Челнокова Т.А. Проектирование образовательной среды, содействующей профессиональному саморазвитию личности //Образование и саморазвитие. 2009. Т.4. №14
16. Актуальные вопросы развития среднего профессионального образования: Практическое пособие. Под общ. ред. А.Н. Лейбовича. М.: Федеральный институт развития образования, 2016. 256 с.
17. Методика профессионального обучения. Основные термины и понятия: справочное пособие. Сост. Л. Н. Аксенова. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. 93 с.
18. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения студентов / Ш.А. Амоношвили. – Минск, 2018, – 251с.
19. Березина JI.Ю. Структурные и целевые компоненты единой образовательной программы начального профессионального образования /JI.Ю. Березина. – М.: Наука, 2012 – 136с.
20. Борисенков, В.П. Важная отрасль педагогического знания / В.П. Борисенков. – Педагогика. – 2014, №2, – С. 93-96.
21. Валиева, Ф.М. Место средних специальных учебных заведений в социализации личности / Ф.М. Валиева. – 2018, №9. – С.40-44.
22. Гордеева, И.Я. Рейтинг актуальная форма контроля знаний студентов /И.Я. Гордеева // Среднее профессиональное образование. – 2015, № 7 С.35–36.
23. Гулидов, И.Н. Методика конструирования тестов. Учебник / И.Н. Гулидов, А.Н. Шатун. –М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019 – 112 с.
24. Ибрагимов, Г.И. Качество подготовки специалистов среднего звена: проблемы формирования критериев оценки / Г.И. Ибрагимов // Среднее профессиональное образование. 2013, № 6, – С.9 –12.
25. Козловский, В.В. Мировая экономика: социально ориентированный подход / В.В.Козловский – Минск: УП «ИВЦ Минфина», 2017.– 357с.
26. Крамаренко, В.И. Методика преподавания экономических дисциплин. Учеб. пособие [Текст] / В. И. Крамаренко. – Симферополь: «Таврида». 2012.–231с.
27. Кузьминов Я.И., Курс институциональной экономики: институты, сети, трансакционные издержки, контракты / Я.И. Кузьминов.– М.: ГУ–ВШЭ, 2019 – 214с.
28. Майоров, А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования). Учебное пособие / А.Н. Майоров. – М., «Интеллект-центр», 2019 – 328 с.
29. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: Обучение на основе исследований, игр, дискуссии. Анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин //Международная ассоциация «Развивающее обучение». – М.: Эксперимент, 2018 – 176с.
30. Чебанов К.А, Формирование профессиональных компетенций обучающихся колледжа / К.А. Чебанова // Современные проблемы науки и образования –2016–№4 –С. 135
