[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Менеджмент образовательного учреждения (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)

ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.

Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.

ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ

Вопрос

 Свое начало в мировом научном пространстве теория менеджмента берет …

 Свое начало в мировом научном пространстве теория менеджмента берет …

 Свое начало в мировом научном пространстве теория менеджмента берет …

 Свое начало в мировом научном пространстве теория менеджмента берет …

 «Отцом научного менеджмента» был признан …, разработавший систему научной организации труда

 «Отцом научного менеджмента» был признан …, разработавший систему научной организации труда

 «Отцом научного менеджмента» был признан …, разработавший систему научной организации труда

 «Отцом научного менеджмента» был признан …, разработавший систему научной организации труда

 Американский социолог и психолог Джордж Элтон Мэйо стал основоположником …

 Американский социолог и психолог Джордж Элтон Мэйо стал основоположником …

 Американский социолог и психолог Джордж Элтон Мэйо стал основоположником …

 Американский социолог и психолог Джордж Элтон Мэйо стал основоположником …

 Труд управляющего, по мнению представителей …, имеет две особенности: первая заключается в том, что управляющий должен создать из имеющихся ресурсов подлинно цельное единство, вторая  в том, что он всегда должен ориентироваться на будущее, на перспективы развития организации

 Труд управляющего, по мнению представителей …, имеет две особенности: первая заключается в том, что управляющий должен создать из имеющихся ресурсов подлинно цельное единство, вторая  в том, что он всегда должен ориентироваться на будущее, на перспективы развития организации

 Труд управляющего, по мнению представителей …, имеет две особенности: первая заключается в том, что управляющий должен создать из имеющихся ресурсов подлинно цельное единство, вторая  в том, что он всегда должен ориентироваться на будущее, на перспективы развития организации

 Труд управляющего, по мнению представителей …, имеет две особенности: первая заключается в том, что управляющий должен создать из имеющихся ресурсов подлинно цельное единство, вторая  в том, что он всегда должен ориентироваться на будущее, на перспективы развития организации

 Подход … к разнообразным формам предприятий и организаций прежде всего как к «социальной системе» утвердился в качестве одного из ведущих направлений в становлении теории организации

 Подход … к разнообразным формам предприятий и организаций прежде всего как к «социальной системе» утвердился в качестве одного из ведущих направлений в становлении теории организации

 Подход … к разнообразным формам предприятий и организаций прежде всего как к «социальной системе» утвердился в качестве одного из ведущих направлений в становлении теории организации

 Подход … к разнообразным формам предприятий и организаций прежде всего как к «социальной системе» утвердился в качестве одного из ведущих направлений в становлении теории организации

 Значительный вклад в развитие американской и мировой «школы социальных систем» внес …, который рассматривал организации как системы, в которых люди являются «механизмами, принимающими решения»

 Значительный вклад в развитие американской и мировой «школы социальных систем» внес …, который рассматривал организации как системы, в которых люди являются «механизмами, принимающими решения»

 Значительный вклад в развитие американской и мировой «школы социальных систем» внес …, который рассматривал организации как системы, в которых люди являются «механизмами, принимающими решения»

 Значительный вклад в развитие американской и мировой «школы социальных систем» внес …, который рассматривал организации как системы, в которых люди являются «механизмами, принимающими решения»

 Неструктурированные проблемы выражены … признаках и характеристиках и к ним неприменимы логически упорядоченные процедуры отыскания решений

 Неструктурированные проблемы выражены … признаках и характеристиках и к ним неприменимы логически упорядоченные процедуры отыскания решений

 Неструктурированные проблемы выражены … признаках и характеристиках и к ним неприменимы логически упорядоченные процедуры отыскания решений

 Большинство наиболее сложных задач экономического, технического, политического и военно-стратегического характера относятся к классу … проблем

 Большинство наиболее сложных задач экономического, технического, политического и военно-стратегического характера относятся к классу … проблем

 Большинство наиболее сложных задач экономического, технического, политического и военно-стратегического характера относятся к классу … проблем

 Ситуационная концепция … лидерства предполагает, что выводы лидера, как и поведение исследователей, обусловлены реагированием управляющего на поведение занимающихся исследованием

 Ситуационная концепция … лидерства предполагает, что выводы лидера, как и поведение исследователей, обусловлены реагированием управляющего на поведение занимающихся исследованием

 Ситуационная концепция … лидерства предполагает, что выводы лидера, как и поведение исследователей, обусловлены реагированием управляющего на поведение занимающихся исследованием

 Среди теорий лидерства можно отметить …, согласно которой успех лидера будет зависеть от стиля лидерства

 Среди теорий лидерства можно отметить …, согласно которой успех лидера будет зависеть от стиля лидерства

 Среди теорий лидерства можно отметить …, согласно которой успех лидера будет зависеть от стиля лидерства

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения более сложной, чем остальные модели, представляется модель …, которая исходит из зависимости между поведением управляющего и структурой работы

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения более сложной, чем остальные модели, представляется модель …, которая исходит из зависимости между поведением управляющего и структурой работы

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения более сложной, чем остальные модели, представляется модель …, которая исходит из зависимости между поведением управляющего и структурой работы

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения более сложной, чем остальные модели, представляется модель …, которая исходит из зависимости между поведением управляющего и структурой работы

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения модель … считается самой современной и предлагает определять действенность стиля, зависящего от ситуации

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения модель … считается самой современной и предлагает определять действенность стиля, зависящего от ситуации

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения модель … считается самой современной и предлагает определять действенность стиля, зависящего от ситуации

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения модель … считается самой современной и предлагает определять действенность стиля, зависящего от ситуации

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения модель … разрешает предсказать результативность группы под управлением руководителя

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения модель … разрешает предсказать результативность группы под управлением руководителя

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения модель … разрешает предсказать результативность группы под управлением руководителя

 Среди ситуационных моделей лидерского поведения модель … разрешает предсказать результативность группы под управлением руководителя

 Первый Торговый устав в истории России, установивший единый торговый налог, был введен в …

 Первый Торговый устав в истории России, установивший единый торговый налог, был введен в …

 Первый Торговый устав в истории России, установивший единый торговый налог, был введен в …

 Первый Торговый устав в истории России, установивший единый торговый налог, был введен в …

 Учредитель и руководитель Вольного экономического общества к поощрению в России земледелия и домостроительства  …

 Учредитель и руководитель Вольного экономического общества к поощрению в России земледелия и домостроительства  …

 Учредитель и руководитель Вольного экономического общества к поощрению в России земледелия и домостроительства  …

 Учредитель и руководитель Вольного экономического общества к поощрению в России земледелия и домостроительства  …

 … внес особый вклад в теоретическое осмысление деятельности руководителя школы в дореволюционный период, впервые сделав попытку развести функции директора учебного заведения и школьного совета; он предлагал оценивать труд учителя «не по благонадежности, а по результатам учения школьников» и заменить «надзор» руководителя школы «наблюдением»

 … внес особый вклад в теоретическое осмысление деятельности руководителя школы в дореволюционный период, впервые сделав попытку развести функции директора учебного заведения и школьного совета; он предлагал оценивать труд учителя «не по благонадежности, а по результатам учения школьников» и заменить «надзор» руководителя школы «наблюдением»

 … внес особый вклад в теоретическое осмысление деятельности руководителя школы в дореволюционный период, впервые сделав попытку развести функции директора учебного заведения и школьного совета; он предлагал оценивать труд учителя «не по благонадежности, а по результатам учения школьников» и заменить «надзор» руководителя школы «наблюдением»

 … внес особый вклад в теоретическое осмысление деятельности руководителя школы в дореволюционный период, впервые сделав попытку развести функции директора учебного заведения и школьного совета; он предлагал оценивать труд учителя «не по благонадежности, а по результатам учения школьников» и заменить «надзор» руководителя школы «наблюдением»

 В 1932 г. … впервые для педагогики употребил термин «управление»; он одним из первых начал говорить о двух аспектах управления образовательным учреждением: организации школьного дела (государством, органами управления) и отдельно  об организации учебного процесса

 В 1932 г. … впервые для педагогики употребил термин «управление»; он одним из первых начал говорить о двух аспектах управления образовательным учреждением: организации школьного дела (государством, органами управления) и отдельно  об организации учебного процесса

 В 1932 г. … впервые для педагогики употребил термин «управление»; он одним из первых начал говорить о двух аспектах управления образовательным учреждением: организации школьного дела (государством, органами управления) и отдельно  об организации учебного процесса

 В 1932 г. … впервые для педагогики употребил термин «управление»; он одним из первых начал говорить о двух аспектах управления образовательным учреждением: организации школьного дела (государством, органами управления) и отдельно  об организации учебного процесса

 Специфика педагогического менеджмента выражается в своеобразии предмета, продукта, орудия и результата труда менеджера, где продуктом труда является …

 Специфика педагогического менеджмента выражается в своеобразии предмета, продукта, орудия и результата труда менеджера, где продуктом труда является …

 Специфика педагогического менеджмента выражается в своеобразии предмета, продукта, орудия и результата труда менеджера, где продуктом труда является …

 Специфика педагогического менеджмента выражается в своеобразии предмета, продукта, орудия и результата труда менеджера, где продуктом труда является …

 Принцип народного управления «Делай сам свое дело и не делай ничего за подчиненного» (по материалам «народной педагогики» В.П. Симонова) – это принцип …

 Принцип народного управления «Делай сам свое дело и не делай ничего за подчиненного» (по материалам «народной педагогики» В.П. Симонова) – это принцип …

 Принцип народного управления «Делай сам свое дело и не делай ничего за подчиненного» (по материалам «народной педагогики» В.П. Симонова) – это принцип …

 Принцип народного управления «Делай сам свое дело и не делай ничего за подчиненного» (по материалам «народной педагогики» В.П. Симонова) – это принцип …

 Согласно систематизации методов педагогического менеджмента по уровням управленческой деятельности, основной задачей … является оптимальная расстановка работников в структурах педагогического коллектива

 Согласно систематизации методов педагогического менеджмента по уровням управленческой деятельности, основной задачей … является оптимальная расстановка работников в структурах педагогического коллектива

 Согласно систематизации методов педагогического менеджмента по уровням управленческой деятельности, основной задачей … является оптимальная расстановка работников в структурах педагогического коллектива

 Внедрение достижений психолого-педагогических наук в практику работы учебного заведения, а также изучение, обобщение и распространение передового опыта относят к … методом управления

 Внедрение достижений психолого-педагогических наук в практику работы учебного заведения, а также изучение, обобщение и распространение передового опыта относят к … методом управления

 Внедрение достижений психолого-педагогических наук в практику работы учебного заведения, а также изучение, обобщение и распространение передового опыта относят к … методом управления

 Внедрение достижений психолого-педагогических наук в практику работы учебного заведения, а также изучение, обобщение и распространение передового опыта относят к … методом управления

 Знание, полученное в результате … исследования, всегда относительно – оно не отражает реального состояния дел и является комплексным продуктом, вбирающим в себя и знания об объекте, и знания о деятельности исследователя

 Знание, полученное в результате … исследования, всегда относительно – оно не отражает реального состояния дел и является комплексным продуктом, вбирающим в себя и знания об объекте, и знания о деятельности исследователя

 Знание, полученное в результате … исследования, всегда относительно – оно не отражает реального состояния дел и является комплексным продуктом, вбирающим в себя и знания об объекте, и знания о деятельности исследователя

 К субъектам управления системой образования, в частности, относят …

 К субъектам управления системой образования, в частности, относят …

 К субъектам управления системой образования, в частности, относят …

 К субъектам управления системой образования, в частности, относят …

 К субъектам управления системой образования, в частности, относят …

 Управление учебным заведением (общеобразовательной школой) осуществляют директор и его заместители, функциональные обязанности, порядок назначения или избрания которых определяется …

 Управление учебным заведением (общеобразовательной школой) осуществляют директор и его заместители, функциональные обязанности, порядок назначения или избрания которых определяется …

 Управление учебным заведением (общеобразовательной школой) осуществляют директор и его заместители, функциональные обязанности, порядок назначения или избрания которых определяется …

 Проведение аттестации педагогических работников школы, установление режима ее работы и утверждения плана ее развития  все это относится к функциям …

 Проведение аттестации педагогических работников школы, установление режима ее работы и утверждения плана ее развития  все это относится к функциям …

 Проведение аттестации педагогических работников школы, установление режима ее работы и утверждения плана ее развития  все это относится к функциям …

 Проведение аттестации педагогических работников школы, установление режима ее работы и утверждения плана ее развития  все это относится к функциям …

 Планируя работу школы, необходимо руководствоваться определенными принципами, в частности принцип … предполагает привлечение к планированию всего педагогического состава, родителей и представителей органов общественного самоуправления

 Планируя работу школы, необходимо руководствоваться определенными принципами, в частности принцип … предполагает привлечение к планированию всего педагогического состава, родителей и представителей органов общественного самоуправления

 Планируя работу школы, необходимо руководствоваться определенными принципами, в частности принцип … предполагает привлечение к планированию всего педагогического состава, родителей и представителей органов общественного самоуправления

 Планируя работу школы, необходимо руководствоваться определенными принципами, в частности принцип … предполагает привлечение к планированию всего педагогического состава, родителей и представителей органов общественного самоуправления

 Календарный план школы составляется на …

 Календарный план школы составляется на …

 Календарный план школы составляется на …

 Календарный план школы составляется на …

 В современной теории управления особое место занимает системный подход, который можно схематически представить в виде цепочки «…»

 В современной теории управления особое место занимает системный подход, который можно схематически представить в виде цепочки «…»

 В современной теории управления особое место занимает системный подход, который можно схематически представить в виде цепочки «…»

 В современной теории управления особое место занимает системный подход, который можно схематически представить в виде цепочки «…»

 Первым университетским уставом в России был утвержденный 12 (25) января 1755 г. «Проект об учреждении Московского университета», в соответствии с которым …

 Первым университетским уставом в России был утвержденный 12 (25) января 1755 г. «Проект об учреждении Московского университета», в соответствии с которым …

 Первым университетским уставом в России был утвержденный 12 (25) января 1755 г. «Проект об учреждении Московского университета», в соответствии с которым …

 Первым университетским уставом в России был утвержденный 12 (25) января 1755 г. «Проект об учреждении Московского университета», в соответствии с которым …

 Периодичность заседаний Ученого совета вуза – один раз в …

 Периодичность заседаний Ученого совета вуза – один раз в …

 Периодичность заседаний Ученого совета вуза – один раз в …

 Периодичность заседаний Ученого совета вуза – один раз в …

 Совещательным органом при ректоре является …, состав которого формируется из числа проректоров по научной, учебной, воспитательной работе, деканов, заведующих кафедрами, руководителей структурных подразделений

 Учебно-методический совет высшего учебного заведения возглавляется …

 Учебно-методический совет высшего учебного заведения возглавляется …

 Учебно-методический совет высшего учебного заведения возглавляется …

 Заседания учебно-методического совета проводятся …

 Заседания учебно-методического совета проводятся …

 Заседания учебно-методического совета проводятся …

 Заседания учебно-методического совета проводятся …

 По К.А. Абульхановой, … функциональный элемент управленческой деятельности обеспечивает руководителю образовательного учреждения овладение знаниями, необходимыми ему для управления объектом и выполнения таких управленческих функций, как уяснение цели, оценка обстановки, принятие решения, анализа труда и его результатов

 По К.А. Абульхановой, … функциональный элемент управленческой деятельности обеспечивает руководителю образовательного учреждения овладение знаниями, необходимыми ему для управления объектом и выполнения таких управленческих функций, как уяснение цели, оценка обстановки, принятие решения, анализа труда и его результатов

 По К.А. Абульхановой, … функциональный элемент управленческой деятельности обеспечивает руководителю образовательного учреждения овладение знаниями, необходимыми ему для управления объектом и выполнения таких управленческих функций, как уяснение цели, оценка обстановки, принятие решения, анализа труда и его результатов

 По К.А. Абульхановой, … функциональный элемент управленческой деятельности обеспечивает руководителю образовательного учреждения овладение знаниями, необходимыми ему для управления объектом и выполнения таких управленческих функций, как уяснение цели, оценка обстановки, принятие решения, анализа труда и его результатов

 По К.А. Абульхановой, в основе … функционального элемента управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения лежат такие качества, как способность к абстрагированию, проницательность, интуиция и др.

 По К.А. Абульхановой, в основе … функционального элемента управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения лежат такие качества, как способность к абстрагированию, проницательность, интуиция и др.

 По К.А. Абульхановой, в основе … функционального элемента управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения лежат такие качества, как способность к абстрагированию, проницательность, интуиция и др.

 По К.А. Абульхановой, в основе … функционального элемента управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения лежат такие качества, как способность к абстрагированию, проницательность, интуиция и др.

 В деловых совещаниях могут участвовать до …, т.к. большее количество участников может снижать эффективность работы

 В деловых совещаниях могут участвовать до …, т.к. большее количество участников может снижать эффективность работы

 В деловых совещаниях могут участвовать до …, т.к. большее количество участников может снижать эффективность работы

 В деловых совещаниях могут участвовать до …, т.к. большее количество участников может снижать эффективность работы

 Основное средство согласованного принятия решения в процессе общения заинтересованных сторон, которое очень часто используется руководителями образовательных учреждений при разрешении конфликтных ситуации, – это …

 Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его …

 Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его …

 Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его …

 Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его …

 Эталонное тестирование  это …

 Эталонное тестирование  это …

 Эталонное тестирование  это …

 Эталонное тестирование  это …

 Ведущую роль в регулировании взаимоотношений играет … компонент структуры межличностных отношений – он включает все невербальные средства общения и действия, выражающие отношения человека к другим людям, к группе в целом

 Ведущую роль в регулировании взаимоотношений играет … компонент структуры межличностных отношений – он включает все невербальные средства общения и действия, выражающие отношения человека к другим людям, к группе в целом

 Ведущую роль в регулировании взаимоотношений играет … компонент структуры межличностных отношений – он включает все невербальные средства общения и действия, выражающие отношения человека к другим людям, к группе в целом

 Из-а нарушений норм и правил взаимодействия в какой-либо сфере отношений возникают …

 Из-а нарушений норм и правил взаимодействия в какой-либо сфере отношений возникают …

 Из-а нарушений норм и правил взаимодействия в какой-либо сфере отношений возникают …

 По характеру конфликты принято делить на …

 По характеру конфликты принято делить на …

 По характеру конфликты принято делить на …

 По характеру конфликты принято делить на …

 Согласно классификации видов контроля по содержанию, в основе … контроля лежит всесторонняя глубокая проверка деятельности как каждого члена коллектива в отдельности, так и системы работы образовательного учреждения в целом

 Согласно классификации видов контроля по содержанию, в основе … контроля лежит всесторонняя глубокая проверка деятельности как каждого члена коллектива в отдельности, так и системы работы образовательного учреждения в целом

 Согласно классификации видов контроля по содержанию, в основе … контроля лежит всесторонняя глубокая проверка деятельности как каждого члена коллектива в отдельности, так и системы работы образовательного учреждения в целом

 Критически важная и сложная функция управления, которая представляет собой процесс, обеспечивающий достижение целей учреждения, организации, – это …

 Традиционно к номенклатуре ресурсов в системе образования относят только …

 Традиционно к номенклатуре ресурсов в системе образования относят только …

 Традиционно к номенклатуре ресурсов в системе образования относят только …

 Традиционно к номенклатуре ресурсов в системе образования относят только …

 Одним из главных направлений менеджмента в гуманитарных сферах деятельности, таких как образование, является управление … ресурсами, которое ориентировано на использование психологических методов работы с персоналом для обеспечения его мотивации и личностной диагностики

 Одним из главных направлений менеджмента в гуманитарных сферах деятельности, таких как образование, является управление … ресурсами, которое ориентировано на использование психологических методов работы с персоналом для обеспечения его мотивации и личностной диагностики

 Одним из главных направлений менеджмента в гуманитарных сферах деятельности, таких как образование, является управление … ресурсами, которое ориентировано на использование психологических методов работы с персоналом для обеспечения его мотивации и личностной диагностики

 Одним из главных направлений менеджмента в гуманитарных сферах деятельности, таких как образование, является управление … ресурсами, которое ориентировано на использование психологических методов работы с персоналом для обеспечения его мотивации и личностной диагностики

 При стратегическом планировании следует учитывать, что качество образования снижается за счет наличия дефектов, в частности, примерами … дефектов являются низкий уровень знаний учащихся по отдельным предметам/дисциплинам, отсутствие навыков самостоятельной работы, низкая мотивация к участию во внеурочной или научной деятельности

 При стратегическом планировании следует учитывать, что качество образования снижается за счет наличия дефектов, в частности, примерами … дефектов являются низкий уровень знаний учащихся по отдельным предметам/дисциплинам, отсутствие навыков самостоятельной работы, низкая мотивация к участию во внеурочной или научной деятельности

 При стратегическом планировании следует учитывать, что качество образования снижается за счет наличия дефектов, в частности, примерами … дефектов являются низкий уровень знаний учащихся по отдельным предметам/дисциплинам, отсутствие навыков самостоятельной работы, низкая мотивация к участию во внеурочной или научной деятельности

 При стратегическом планировании следует учитывать, что качество образования снижается за счет наличия дефектов, в частности, примерами … дефектов являются низкий уровень знаний учащихся по отдельным предметам/дисциплинам, отсутствие навыков самостоятельной работы, низкая мотивация к участию во внеурочной или научной деятельности

 При стратегическом планировании следует учитывать, что качество образования снижается за счет наличия дефектов, в частности, к … дефектам относятся слабая способность к социальному взаимодействию, неумение адаптироваться к окружающей среде, отсутствие навыков самообразования в течение всей жизни

 При стратегическом планировании следует учитывать, что качество образования снижается за счет наличия дефектов, в частности, к … дефектам относятся слабая способность к социальному взаимодействию, неумение адаптироваться к окружающей среде, отсутствие навыков самообразования в течение всей жизни

 При стратегическом планировании следует учитывать, что качество образования снижается за счет наличия дефектов, в частности, к … дефектам относятся слабая способность к социальному взаимодействию, неумение адаптироваться к окружающей среде, отсутствие навыков самообразования в течение всей жизни

 При стратегическом планировании следует учитывать, что качество образования снижается за счет наличия дефектов, в частности, к … дефектам относятся слабая способность к социальному взаимодействию, неумение адаптироваться к окружающей среде, отсутствие навыков самообразования в течение всей жизни

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности, в основе … лежит возможность и необходимость точных и обоснованных измерений объектов качества образования

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности, в основе … лежит возможность и необходимость точных и обоснованных измерений объектов качества образования

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности, в основе … лежит возможность и необходимость точных и обоснованных измерений объектов качества образования

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности, в основе … лежит возможность и необходимость точных и обоснованных измерений объектов качества образования

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности, в основе … лежит возможность и необходимость точных и обоснованных измерений объектов качества образования

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности … определяет соответствие затраченных усилий, средств и времени качеству достигнутого образовательного результата

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности … определяет соответствие затраченных усилий, средств и времени качеству достигнутого образовательного результата

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности … определяет соответствие затраченных усилий, средств и времени качеству достигнутого образовательного результата

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности … определяет соответствие затраченных усилий, средств и времени качеству достигнутого образовательного результата

 На современном этапе развития образования сохраняют свою актуальность общие принципы управления качеством, в частности … определяет соответствие затраченных усилий, средств и времени качеству достигнутого образовательного результата

 В педагогической практике существует несколько уровней управления качеством, в частности, … уровень базируется на подробном всестороннем исследовании учебного процесса для нахождения новых рациональных решений

 В педагогической практике существует несколько уровней управления качеством, в частности, … уровень базируется на подробном всестороннем исследовании учебного процесса для нахождения новых рациональных решений

 В педагогической практике существует несколько уровней управления качеством, в частности, … уровень базируется на подробном всестороннем исследовании учебного процесса для нахождения новых рациональных решений

 Неверно, что к составляющим метода всеобщего управления качеством (Total Quality Management – TQM) относится составляющая …

 Неверно, что к составляющим метода всеобщего управления качеством (Total Quality Management – TQM) относится составляющая …

 Неверно, что к составляющим метода всеобщего управления качеством (Total Quality Management – TQM) относится составляющая …

 Неверно, что к составляющим метода всеобщего управления качеством (Total Quality Management – TQM) относится составляющая …