Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического профиля. Синергия. Итоговый + компетентностный тесты. На отлично!

Ответы представлены на итоговый и компетентностный тесты.

Результаты сдачи тестов: Итоговый - 56-60 баллов (из 60), Компетентностный - 40 баллов (из 40) (скрин в демо-файле). Общий балл - 96-100.

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

С вопросами и вы можете ознакомиться ДО покупки.

Также указаны темы теста. Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Есть много похожих вопросов, будьте внимательны.

При возникновении вопросов или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после оплаты.

Темы:

Тема 1. Психолого-педагогические исследования в системе образования

Тема 2. Методологические характеристики психолого-педагогического исследования

Тема 3. Общая логика и структура психолого-педагогического исследования

Тема 4. Методы психолого-педагогического исследования

Авторы, выделившие положения, составляющие ядро современных психолого-педагогических концепций: … (укажите 2 варианта ответа)

·      В.И. Загвязинский

·      Р. Атаханов

·      Н.М. Борытко

·      Ю.К. Бабанский

Ансамбль стандартизированных, стимулирующих определенную форму активности, часто ограниченных по времени выполнения заданий, результаты которых поддаются количественной (и качественной) оценке и позволяют установить индивидуально-психологические особенности личности – это …

В интерпретации информации выделяют такую последовательность действий:

В науке под ним подразумевают главное поле приложения сил учёных – это … исследования

«Если в процессе обучения деловому общению на этапах усвоения стереотипного материала использовать компьютеры, то можно быстро и успешно обучать закономерностям построения соответствующих тестов, подключить учащихся к овладению творческими моментами речевой деятельности и тем самым обеспечить готовность к реальной коммуникации, повысить культуру речи школьников» – это пример … гипотезы

«Если разнообразить формы занятий и методы обучения и применять наиболее эффективные способы сочетания знаний и труда, средства наглядности и практических действий учащихся; в процессе исследования вычленять те формы и методы обучения и их сочетания, которые способствуют наибольшей активизации школьников, тогда научные знания последних будут глубокими и жизненными, прочными и действенными, а общий уровень политехнического образования, практической подготовки и активность значительно повысится» – это пример … гипотезы

Исследование психических процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических, моделей – это моделирование в: …

Истолкование, объяснение, разъяснение смысла, значения чего-либо – это …

Количество способов влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики, выделяемых исследователями: …

·      2

·      3

·      4

·      5

Компонент научного исследования, к которому по мнению В. В. Краевского, можно задать вопрос: «В какие проблемы, концепции, отрасли науки вносятся изменения, направленные на развитие науки и пополняющие ее содержание?» – это …

·      проблема

·      актуальность

·      тема

·      объект

·      предмет

·      цель

·      задачи

·      гипотеза

·      защищаемые положения

·      научная новизна

·      теоретическая значимость

·      практическая ценность полученных результатов

Компонент научного исследования, к которому по мнению В. В. Краевского, можно задать вопрос: «Какие конкретные недостатки практики можно исправить с помощью полученных в ходе исследования результатов?» – это …

·      проблема

·      актуальность

·      тема

·      объект

·      предмет

·      цель

·      задачи

·      гипотеза

·      защищаемые положения

·      научная новизна

·      теоретическая значимость

·      практическая ценность полученных результатов

Конкретизированное свойство объекта, являющееся основным к рассмотрению и детальному изучению в настоящей работе – это … исследования

Концепции развития учебных заведений и ученических объединений, уставы и педагогические теории относятся к педагогическим: …

Культура мышления, основанная на методологических знаниях, необходимой частью которой является рефлексия – это …

·      Методологическая культура

·      Методическая культура

·      Организационная культура

·      Специализированная культура

Метод познания психолого-педагогических явлений, основанный на целенаправленном восприятии (непосредственном или косвенном, через описание другими лицами) и фиксировании исследователем явлений или процессов с одновременной первичной обработкой получаемой информации в сознании наблюдающего – это …

Метод теоретического исследования, предполагающий изучение проблемы на двух уровнях (ярусах), сопоставление их особенностей – это …

·      Сравнение

·      Обобщение

·      Ранжирование

·      Классификация

·      идеализация

Метод теоретического исследования, при котором педагог составляет список учеников в зависимости от числа пропущенных занятий – это …

·      Сравнение

·      Обобщение

·      Ранжирование

·      Классификация

·      идеализация

Моделирование придает исследовательской деятельности: … (укажите 2 варианта ответа)

·      целенаправленный характер

·      технологический характер

·      творческий характер

·      эстетический характер

Модель отражает: … не непосредственно, а через совокупность целенаправленных действий субъекта

Мысленное выделение каких-нибудь свойств, принадлежащих некоторому классу предметов; переход от единичного к общему, от менее общего к более общему – это …

Наличие в образовании трех стратегий: …

·      предоставляет возможность результативного применения всех трех стратегий в исследовании проблем образования при условии избегания крайностей

·      означает конфронтацию между ними

·      означает рассогласованность и противоречивость взглядов ученых

Направленность внимания педагога на воспитательную цель и выстраивание системы педагогических воздействий во взаимодействии с детьми в согласии с идеальным представлением о конечном результате профессиональной деятельности – это педагогическая: …

Научно обоснованное предположение о разрешении проблемы – это … исследования

Научный подход в психолого-педагогической диагностике обеспечивается интеграцией следующих элементов: …

·      диагностические методы и приемы распознавания

·      индивидуальные возможности учащихся

·      специфика решаемых педагогических задач

·      особенности диагностического мышления педагога

·      система признаков и критериев распознавания объекта

Научный подход в психолого-педагогической диагностике обеспечивается интеграцией таких элементов, как: … (укажите 3 варианта ответа)

·      диагностические методы и приемы распознавания

·      индивидуальные возможности учащихся

·      особенности диагностического мышления педагога

·      система признаков и критериев распознавания объекта

·      специфика решаемых педагогических задач

Неверно, что критерием оценки учебных проектов является: …

·      определение вклада каждого участника

·      аргументированность предлагаемых подходов

·      художественное оформление проекта

·      выполнение принятых этапов проектирования

·      завершенность разработок

Неверно, что метод проектирования отличается: …

·      позволяет получить ответы на вопросы о психолого-педагогических закономерностях, элементах и структурных связях образовательных систем, условиях осуществления педагогической деятельности

·      высокой степенью конкретизации

·      позволяет получить нормативное знание

·      предназначенностью для непосредственного внедрения в практику

Неверно, что от моделей, как отмечает В.Б. Шапарь, ожидают следующего: …

·      формального упорядочивания, структурирования имеющихся данных

·      наглядности представления о структуре формального упорядочиван

·      формального упорядочивания, структурирования имеющихся данных

·      наглядности представления о структуре

·      возможности перехода к методикам и технике сбора данных, к диагностическим процедурам

·      практического решения проблем в сфере образования

Неверно, что содержание специальности 13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования»: область науки, которая рассматривает вопросы: …

·      разработки теоретико-методологических основ теории, методики и технологии предметного образования (обучения, воспитания, развития) в разных образовательных областях

·      подготовки, переподготовки и повышения квалификации во всех видах и уровнях образовательных учреждений, предметных и отраслевых областях

·      прогнозирования и определения структуры подготовки кадров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства

·      профессионального обучения

·      управления и организации учебно-воспитательного процесса

Неверно, что, приступая к анализу документов, исследователь, согласно рекомендациям, А. В. Петровского, должен знать следующее: …

·      с какой целью был составлен документ

·      кто был его автором и инициатором (если это групповой документ)

·      был ли автор документа свидетелем зафиксированного события или пересказал нечто на основании сведений, полученных от других, и т.д.

·      контекст, в котором проходило составление документа

·      занимался ли автор документа составлением подобных документов ранее

Неверное, что содержание специальности 19.00.07 – «Педагогическая психология» область науки, которая рассматривает вопросы: …

·      развития и формирования психики людей на разных ступенях их жизненного цикла

·      влияния образовательного процесса, образовательной среды на психические новообразования обучающихся, их личностное развитие на разных ступенях образования

·      психологических фактов самой педагогической деятельности и действия ее субъекта – педагога, многоуровневого взаимодействия субъектов педагогической и учебной деятельности в образовательном процессе

·      психологических фактов, механизмов, закономерностей учебной деятельности и действия ее индивидуальных или коллективных субъектов (обучающихся, группы, класса, аудитории)

·      развития педагогической психологии в исторической ретроспективе и современном состоянии

Ожидаемый конечный результат (теоретико-познавательный или практически-прикладной), который планируется получить в ходе исследования – это … исследования

Описание педагогических фактов, явлений, процессов, объяснение закономерностей и условий их протекания – это … функция психолого-педагогических наук

·      Объяснительная

·      Преобразовательная, прикладная, практическая

·      Прогностическая

·      Теоретико-концептуальная

Определите правильную очередность определения компонентов научного исследования из представленных:

1.   Цель

2.   Задачи

3.   Гипотеза

4.   Научная новизна

Определите правильную очередность постановки вопросов в научном исследовании:

1.   какое знание предполагается получить в результате исследования, каким в общих чертах видится этот результат еще до его получения?

2.   что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

3.   что не очевидно в объекте, что исследователь видит в нем такого, чего не замечают другие?

4.   что сделано из того, что другими не было сделано, какие результаты получены впервые?

Определите правильную последовательность формулировок, если первая – это тема, вторая – это объект и третья – это предмет исследования

1.   Процесс подготовки учащихся к применению электронно-вычислительной техники в различных видах деятельности

2.   Процесс формирования компьютерно-алгоритмических умений школьников в обучении

3.   Дидактические условия формирования компьютерно-алгоритмических умений учащихся средней школы

Определите соответствие шифров и названий научных специальностей:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок – это (в психологии) …

Основной способ влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики через исследования, посвященные повышению уровня самих психолого-педагогических наук, называется: …

Основной способ влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики, отвечающий на вопрос «как?»: каким образом организовать помощь ребенку в освоении им определенной области знаний, в становлении у него того или иного качества и т.п., называется: …

Основой разработки проектов служат так называемые: … модели

·      Нормативные

·      Стратегические

·      Условные

·      Деятельностные

Педагогическая цель – это …

·      направление работы учителя

·      основное положение деятельности учителя

·      представление учителя о своей педагогической деятельности

·      идеальная модель, ожидаемого результата педагогического процесса

Педагогическое проектирование характеризуется принципами: …

·      комплексного подхода

·      оптимальности

·      непрерывности

·      прочности

·      однозначности

Понимание как метод исследования выдвигает на первый план: …

·      Типологию

·      Классификацию

·      Индукцию

·      Дедукцию

·      Эксперимент

·      различного рода измерения

·      непосредственное постижение человеком образовательных феноменов во всей их целостности

Последовательность возникновения стратегий в образовании:

1.   Традиционная

2.   Гуманистическая

3.   Гуманитарная

Последовательность этапов наблюдения:

1.   Определение цели и задач

2.   Выбор объекта, предмета и ситуации наблюдения

3.   Выбор способа наблюдения

4.   Определение единиц наблюдения

5.   Выбор способов регистрации наблюдаемого

6.   Проведение наблюдения с параллельной регистрацией его результатов

7.   Обработка и интерпретация полученной информации

Признаки науки: … (укажите 5 вариантов ответа)

·      возникает из потребностей общества

·      имеет свой предмет исследования

·      наличие собственного категориального аппарата

·      наличие собственных методов исследования

·      представляет собой систему достоверных и обобщенных знаний об объективных законах развития природы, общества, человека и его сознания

·      незаинтересованность в сохранении фундаментальных знаний

·      допустимость использования не досконально проверенных фактов

·      в виду высокой стоимости и длительности исследования отсутствие заинтересованности в воспроизводимости эксперимента и проведении научной экспертизы

·      нарушение научной этики

Принцип в психолого-педагогическом исследовании, которым руководствуется ученый, в результате чего получаемые выводы способствуют объяснению, прогнозированию и совершенствованию образовательной практики при множественности путей ее развития – это …

·      принцип целенаправленности

·      принцип объективности

·      принцип прикладной направленности

·      принцип системности

·      принцип целостности

·      принцип динамизма

Проведение эксперимента невозможно: …

·      без гипотезы

·      без наблюдения

·      без научной значимости

·      без опроса

Процедура измерения какого-либо качества или свойства, опирающаяся на понятие нормы – это диагностическая ...

Процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, а также деятельность по созданию прототипа – это …

Распределение предметов какого-либо рода на классы в соответствии с наиболее существенными признаками, присущими предметам данного рода и отличающими их от предметов других родов, при этом каждый класс, в свою очередь, делится на подклассы – это …

Результат исследования, полученный впервые – это научная … исследования

Совокупность объективных и субъективных факторов, сложившихся в данный момент времени – это педагогическая: …

Совокупность созданных человечеством материальных, духовных и социальных ценностей, функционирующих в качестве искусственных средств человеческой жизнедеятельности – это …

Современные точки зрения о взаимоотношении психолого-педагогических наук и практики образования: …

·      Противоречат одна другой

·      Дополняют друг друга

·      Неоднозначны и расплывчаты

·      Синонимичны одна другой

Соотнесите классификацию методов по логике применения (по Б.Г.Ананьеву):

Соотнесите приемы абстаргирования с их описанием:

Специфическая человеческая деятельность, которая регулируется сознанием и активностью личности, направлена на удовлетворение познавательных интеллектуальных потребностей, продуктом которой является новое знание, полученное в соответствии с поставленной целью и в соответствии с объективными законами и наличными обстоятельствами, определяющими реальность и достижимость цели: …

·      Исследовательская

·      Воспитательная

·      Методическая

·      Образовательная

Способ, с помощью которого исключают второстепенное, не влияющее существенно на исследуемое явление. Ранжирование дает возможность выделить главное в явлении и отделить второстепенное – это …

Средства реализации цели исследования, которые раскрывают последовательность основных шагов, необходимых для достижения поставленной цели – это … исследования

Субъективная реакция на ситуацию, характеризующаяся как внутреннее препятствие, проблема, помеха, остановка в развитии, требующая преодоления неадекватной самооценки, определенных способностей для разрешения задачи и понимания ситуации, а также корректировки мотивации и прочих индивидуально-личностных свойств человека – это педагогическое: …

Усовершенствование на основе фундаментального знания образовательной практики – это … функция психолого-педагогических наук

·      Объяснительная

·      Преобразовательная, прикладная, практическая

·      Прогностическая

·      Теоретико-концептуальная

Установите последовательность действий в интерпретации информации:

1.   предположения

2.   анализ

3.   выявление причины и следствия

4.   синтез

5.   определение достоверности информации

6.   рефлексия и «процеживание информации» (что в полученной информации отражает собственную точку зрения исследователя, является следствием стереотипов, предвзятости и т.д.)

7.   организация информации рефлексия и «процеживание информации» (что в полученной информации отражает собственную точку зрения исследователя, является следствием стереотипов

8.   рефлексия и «процеживание информации» (что в полученной информации отражает собственную точку зрения исследователя, является следствием стереотипов, предвзятости и т.д.)

9.   организация информации

10.сравнение с данными других источников, с другими ситуациями и т.п.

Установите последовательность шагов в план-алгоритме исследовательской работы:

1.   Тема исследовательской работы

2.   Актуальность исследования

3.   Противоречия

4.   Проблема исследования

5.   Объект исследования

6.   Предмет исследования

7.   Цель исследования

8.   Гипотеза исследования

9.   Задачи исследования

10.Теоретические и методологические основы исследования

11.Этапы исследования

12.Ожидаемые научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования

Установите правильную последовательностью этапов построения модели:

1.   нахождение образной (метафорической) аналогии между изучаемой системой и некоторой другой, более изученной

2.   проверка обоснованности найденного образа, его соответствия наблюдаемой реальности

3.   введение аналогии в логические рамки, которые позволяют проверить степень полноты соответствия аналогии реальным данным

4.   проверка существенности, ценности аналогии, т.е. установление значимости в модели и прототипе тех отношений, которые пока не были приняты во внимание

Установите соответствие в номенклатуре научных специальностей между шифром и наименованием:

Установите соответствие между видами педагогических исследований и их направленностью:

Установите соответствие между компонентами научного исследования и вопросами, по мнению В. В. Краевского, которые можно к ним задать:

Установите соответствие между последовательностью этапов детализации модели:

Установите соответствие между терминами и их определениями:

Установите соответствие между функциями психолого-педагогических наук и их содержанием:

Форма опроса обследуемого контингента лиц по предварительно составленному списку вопросов – это …

Этап разработки проекта характеризуется: … (укажите 3 варианта ответа)

·      выбором системообразующего фактора

·      составлением документа

·      установлением связей и зависимостей между компонентами

·      выбором форм организации деятельности

·      методическим руководством проектированием

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ

Психологу необходимо проверить гипотезу о том, влияет ли пол родителя и пол ребенка на сходство или различие их личностных черт, например, уровня нейротизма по Айзенку. Для этого проводится психологическое исследование реальных групп – семей. Затем вычисляются коэффициенты корреляции уровней тревожности родителей и детей. Получаются 4 основных коэффициента корреляции: 1) мать–дочь; 2) мать–сын; 3) отец–дочь; 4) отец–сын, и два дополнительных: 5) сын–дочь; 6) мать–отец. Корреляции подвергаются Z-преобразованию и сравниваются по t-критерию Стьюдента. Определите, какой тип корреляционного исследования использовал психолог?

·      Сравнение двух групп

·      Одномерное исследование одной группы, в разных условиях

·      Корреляционное исследование попарно эквивалентных групп

·      Многомерное корреляционное исследование

·      Структурное корреляционное исследование

·      Лонгитюдное корреляционное исследование

В психолого-педагогическом исследовании описывается следующая ситуация: «На уроке комбинированного типа учитель сначала проверяет домашнее задание, затем знакомит с новым материалом и предлагает упражнения на закрепление новой темы. Заканчивается урок подведением итогов работы всего класса и определением видов работ для самостоятельного их выполнения дома». Какая из функций психолого-педагогических наук реализуется?

·      Объяснительная

·      Преобразовательная

·      Прогностическая

Магистрант в своем исследовании ставит задачи: «Проанализировать литературу и сложившийся опыт по формированию научных понятий у школьников» и «Изучить состояние проблемы дифференциации в условиях массовой школы». Какую ошибку он допускает?

·      формулируются не задачи, а пути достижения поставленной цели

·      нет соответствия между целью и задачами

·      задачи частично перекрывают друг друга

·      не допускает ошибок

В проводимом научном исследовании был реализован принцип, при котором раскрылись закономерности становления и развития изучаемых образовательных объектов, а также объективный характер их многоаспектности и многовариантности. Определите данный научный принцип.

·      принцип целенаправленности

·      принцип объективност

·      принцип прикладной направленности

·      принцип системности

·      принцип целостности

·      принцип динамизма

Определив в качестве объекта исследования игровую деятельность в системе обучения подростков, а в качестве предмета – процесс стимулирования у них осознанности выбора жизненной позиции, исследователь может задаться целью: …

·      обосновать возможности дидактической игры как средства стимулирования у подростка осознанного выбора жизненной позиции

·      определить жизненные позиции личности

·      разработать диагностические методики на определение жизненных позиций подростков

При наблюдении за учеником 9 класса педагог-психолог принял его «любезность» за «добродушие». Определите типичную ошибку, допущенную исследователем.

·      Гало-эффект

·      Эффект снисхождения

·      Ошибка центральной тенденции

·      Ошибка корреляции

·      Ошибка контраста

·      Ошибка первого впечатления

·      Логическая ошибка

Педагог, проводя психолого-педагогическое исследование, взял на себя инициативу и ответственность в определении целей, отборе средств и коррекции деятельности воспитанника. Данное исследование призвано помочь в понимании реальной картины затруднений, их причин, перспектив саморазвития ребенка. Определите характер помощи педагога:

·      педагогическое руководство

·      педагогическая поддержка

·      педагогическое сопровождение

Ученый проводит научное психолого-педагогическое исследование. Определите применяемый им принцип, зная, что компоненты образовательного объекта изучаются им в динамике многомерной картины их взаимосвязей и взаимозависимостей

·      принцип целостности

·      принцип динамизма

·      принцип объективности

·      принцип прикладной направленности

·      принцип системности

·      принцип целенаправленности