Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического профиля. Синергия. Итоговый + компетентностный тесты. На отлично!

Ответы представлены на итоговый и компетентностный тесты.

Результаты сдачи тестов: Итоговый - 56-60 баллов (из 60), Компетентностный - 40 баллов (из 40) (скрин в демо-файле). Общий балл - 96-100.

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

С вопросами и вы можете ознакомиться ДО покупки.

Также указаны темы теста. Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Есть много похожих вопросов, будьте внимательны.

При возникновении вопросов или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после оплаты.

Темы:

Тема 1. Психолого-педагогические исследования в системе образования

Тема 2. Методологические характеристики психолого-педагогического исследования

Тема 3. Общая логика и структура психолого-педагогического исследования

Тема 4. Методы психолого-педагогического исследования

Авторы, выделившие положения, составляющие ядро современных психолого-педагогических концепций: … (укажите 2 варианта ответа)

· В.И. Загвязинский

· Р. Атаханов

· Н.М. Борытко

· Ю.К. Бабанский

Ансамбль стандартизированных, стимулирующих определенную форму активности, часто ограниченных по времени выполнения заданий, результаты которых поддаются количественной (и качественной) оценке и позволяют установить индивидуально-психологические особенности личности – это …

В интерпретации информации выделяют такую последовательность действий:

В науке под ним подразумевают главное поле приложения сил учёных – это … исследования

«Если в процессе обучения деловому общению на этапах усвоения стереотипного материала использовать компьютеры, то можно быстро и успешно обучать закономерностям построения соответствующих тестов, подключить учащихся к овладению творческими моментами речевой деятельности и тем самым обеспечить готовность к реальной коммуникации, повысить культуру речи школьников» – это пример … гипотезы

«Если разнообразить формы занятий и методы обучения и применять наиболее эффективные способы сочетания знаний и труда, средства наглядности и практических действий учащихся; в процессе исследования вычленять те формы и методы обучения и их сочетания, которые способствуют наибольшей активизации школьников, тогда научные знания последних будут глубокими и жизненными, прочными и действенными, а общий уровень политехнического образования, практической подготовки и активность значительно повысится» – это пример … гипотезы

Исследование психических процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических, моделей – это моделирование в: …

Истолкование, объяснение, разъяснение смысла, значения чего-либо – это …

Количество способов влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики, выделяемых исследователями: …

· 2

· 3

· 4

· 5

Компонент научного исследования, к которому по мнению В. В. Краевского, можно задать вопрос: «В какие проблемы, концепции, отрасли науки вносятся изменения, направленные на развитие науки и пополняющие ее содержание?» – это …

· проблема

· актуальность

· тема

· объект

· предмет

· цель

· задачи

· гипотеза

· защищаемые положения

· научная новизна

· теоретическая значимость

· практическая ценность полученных результатов

Компонент научного исследования, к которому по мнению В. В. Краевского, можно задать вопрос: «Какие конкретные недостатки практики можно исправить с помощью полученных в ходе исследования результатов?» – это …

· проблема

· актуальность

· тема

· объект

· предмет

· цель

· задачи

· гипотеза

· защищаемые положения

· научная новизна

· теоретическая значимость

· практическая ценность полученных результатов

Конкретизированное свойство объекта, являющееся основным к рассмотрению и детальному изучению в настоящей работе – это … исследования

Концепции развития учебных заведений и ученических объединений, уставы и педагогические теории относятся к педагогическим: …

Культура мышления, основанная на методологических знаниях, необходимой частью которой является рефлексия – это …

· Методологическая культура

· Методическая культура

· Организационная культура

· Специализированная культура

Метод познания психолого-педагогических явлений, основанный на целенаправленном восприятии (непосредственном или косвенном, через описание другими лицами) и фиксировании исследователем явлений или процессов с одновременной первичной обработкой получаемой информации в сознании наблюдающего – это …

Метод теоретического исследования, предполагающий изучение проблемы на двух уровнях (ярусах), сопоставление их особенностей – это …

· Сравнение

· Обобщение

· Ранжирование

· Классификация

· идеализация

Метод теоретического исследования, при котором педагог составляет список учеников в зависимости от числа пропущенных занятий – это …

· Сравнение

· Обобщение

· Ранжирование

· Классификация

· идеализация

Моделирование придает исследовательской деятельности: … (укажите 2 варианта ответа)

· целенаправленный характер

· технологический характер

· творческий характер

· эстетический характер

Модель отражает: … не непосредственно, а через совокупность целенаправленных действий субъекта

Мысленное выделение каких-нибудь свойств, принадлежащих некоторому классу предметов; переход от единичного к общему, от менее общего к более общему – это …

Наличие в образовании трех стратегий: …

· предоставляет возможность результативного применения всех трех стратегий в исследовании проблем образования при условии избегания крайностей

· означает конфронтацию между ними

· означает рассогласованность и противоречивость взглядов ученых

Направленность внимания педагога на воспитательную цель и выстраивание системы педагогических воздействий во взаимодействии с детьми в согласии с идеальным представлением о конечном результате профессиональной деятельности – это педагогическая: …

Научно обоснованное предположение о разрешении проблемы – это … исследования

Научный подход в психолого-педагогической диагностике обеспечивается интеграцией следующих элементов: …

· диагностические методы и приемы распознавания

· индивидуальные возможности учащихся

· специфика решаемых педагогических задач

· особенности диагностического мышления педагога

· система признаков и критериев распознавания объекта

Научный подход в психолого-педагогической диагностике обеспечивается интеграцией таких элементов, как: … (укажите 3 варианта ответа)

· диагностические методы и приемы распознавания

· индивидуальные возможности учащихся

· особенности диагностического мышления педагога

· система признаков и критериев распознавания объекта

· специфика решаемых педагогических задач

Неверно, что критерием оценки учебных проектов является: …

· определение вклада каждого участника

· аргументированность предлагаемых подходов

· художественное оформление проекта

· выполнение принятых этапов проектирования

· завершенность разработок

Неверно, что метод проектирования отличается: …

· позволяет получить ответы на вопросы о психолого-педагогических закономерностях, элементах и структурных связях образовательных систем, условиях осуществления педагогической деятельности

· высокой степенью конкретизации

· позволяет получить нормативное знание

· предназначенностью для непосредственного внедрения в практику

Неверно, что от моделей, как отмечает В.Б. Шапарь, ожидают следующего: …

· формального упорядочивания, структурирования имеющихся данных

· наглядности представления о структуре формального упорядочиван

· формального упорядочивания, структурирования имеющихся данных

· наглядности представления о структуре

· возможности перехода к методикам и технике сбора данных, к диагностическим процедурам

· практического решения проблем в сфере образования

Неверно, что содержание специальности 13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования»: область науки, которая рассматривает вопросы: …

· разработки теоретико-методологических основ теории, методики и технологии предметного образования (обучения, воспитания, развития) в разных образовательных областях

· подготовки, переподготовки и повышения квалификации во всех видах и уровнях образовательных учреждений, предметных и отраслевых областях

· прогнозирования и определения структуры подготовки кадров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства

· профессионального обучения

· управления и организации учебно-воспитательного процесса

Неверно, что, приступая к анализу документов, исследователь, согласно рекомендациям, А. В. Петровского, должен знать следующее: …

· с какой целью был составлен документ

· кто был его автором и инициатором (если это групповой документ)

· был ли автор документа свидетелем зафиксированного события или пересказал нечто на основании сведений, полученных от других, и т.д.

· контекст, в котором проходило составление документа

· занимался ли автор документа составлением подобных документов ранее

Неверное, что содержание специальности 19.00.07 – «Педагогическая психология» область науки, которая рассматривает вопросы: …

· развития и формирования психики людей на разных ступенях их жизненного цикла

· влияния образовательного процесса, образовательной среды на психические новообразования обучающихся, их личностное развитие на разных ступенях образования

· психологических фактов самой педагогической деятельности и действия ее субъекта – педагога, многоуровневого взаимодействия субъектов педагогической и учебной деятельности в образовательном процессе

· психологических фактов, механизмов, закономерностей учебной деятельности и действия ее индивидуальных или коллективных субъектов (обучающихся, группы, класса, аудитории)

· развития педагогической психологии в исторической ретроспективе и современном состоянии

Ожидаемый конечный результат (теоретико-познавательный или практически-прикладной), который планируется получить в ходе исследования – это … исследования

Описание педагогических фактов, явлений, процессов, объяснение закономерностей и условий их протекания – это … функция психолого-педагогических наук

· Объяснительная

· Преобразовательная, прикладная, практическая

· Прогностическая

· Теоретико-концептуальная

Определите правильную очередность определения компонентов научного исследования из представленных:

1. Цель

2. Задачи

3. Гипотеза

4. Научная новизна

Определите правильную очередность постановки вопросов в научном исследовании:

1. какое знание предполагается получить в результате исследования, каким в общих чертах видится этот результат еще до его получения?

2. что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

3. что не очевидно в объекте, что исследователь видит в нем такого, чего не замечают другие?

4. что сделано из того, что другими не было сделано, какие результаты получены впервые?

Определите правильную последовательность формулировок, если первая – это тема, вторая – это объект и третья – это предмет исследования

1. Процесс подготовки учащихся к применению электронно-вычислительной техники в различных видах деятельности

2. Процесс формирования компьютерно-алгоритмических умений школьников в обучении

3. Дидактические условия формирования компьютерно-алгоритмических умений учащихся средней школы

Определите соответствие шифров и названий научных специальностей:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Определите, что из предложенных вариантов соответствует теме, объекту и предмету исследования:

Осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок – это (в психологии) …

Основной способ влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики через исследования, посвященные повышению уровня самих психолого-педагогических наук, называется: …

Основной способ влияния психолого-педагогических наук на совершенствование образовательной практики, отвечающий на вопрос «как?»: каким образом организовать помощь ребенку в освоении им определенной области знаний, в становлении у него того или иного качества и т.п., называется: …

Основой разработки проектов служат так называемые: … модели

· Нормативные

· Стратегические

· Условные

· Деятельностные

Педагогическая цель – это …

· направление работы учителя

· основное положение деятельности учителя

· представление учителя о своей педагогической деятельности

· идеальная модель, ожидаемого результата педагогического процесса

Педагогическое проектирование характеризуется принципами: …

· комплексного подхода

· оптимальности

· непрерывности

· прочности

· однозначности

Понимание как метод исследования выдвигает на первый план: …

· Типологию

· Классификацию

· Индукцию

· Дедукцию

· Эксперимент

· различного рода измерения

· непосредственное постижение человеком образовательных феноменов во всей их целостности

Последовательность возникновения стратегий в образовании:

1. Традиционная

2. Гуманистическая

3. Гуманитарная

Последовательность этапов наблюдения:

1. Определение цели и задач

2. Выбор объекта, предмета и ситуации наблюдения

3. Выбор способа наблюдения

4. Определение единиц наблюдения

5. Выбор способов регистрации наблюдаемого

6. Проведение наблюдения с параллельной регистрацией его результатов

7. Обработка и интерпретация полученной информации

Признаки науки: … (укажите 5 вариантов ответа)

· возникает из потребностей общества

· имеет свой предмет исследования

· наличие собственного категориального аппарата

· наличие собственных методов исследования

· представляет собой систему достоверных и обобщенных знаний об объективных законах развития природы, общества, человека и его сознания

· незаинтересованность в сохранении фундаментальных знаний

· допустимость использования не досконально проверенных фактов

· в виду высокой стоимости и длительности исследования отсутствие заинтересованности в воспроизводимости эксперимента и проведении научной экспертизы

· нарушение научной этики

Принцип в психолого-педагогическом исследовании, которым руководствуется ученый, в результате чего получаемые выводы способствуют объяснению, прогнозированию и совершенствованию образовательной практики при множественности путей ее развития – это …

· принцип целенаправленности

· принцип объективности

· принцип прикладной направленности

· принцип системности

· принцип целостности

· принцип динамизма

Проведение эксперимента невозможно: …

· без гипотезы

· без наблюдения

· без научной значимости

· без опроса

Процедура измерения какого-либо качества или свойства, опирающаяся на понятие нормы – это диагностическая ...

Процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, а также деятельность по созданию прототипа – это …

Распределение предметов какого-либо рода на классы в соответствии с наиболее существенными признаками, присущими предметам данного рода и отличающими их от предметов других родов, при этом каждый класс, в свою очередь, делится на подклассы – это …

Результат исследования, полученный впервые – это научная … исследования

Совокупность объективных и субъективных факторов, сложившихся в данный момент времени – это педагогическая: …

Совокупность созданных человечеством материальных, духовных и социальных ценностей, функционирующих в качестве искусственных средств человеческой жизнедеятельности – это …

Современные точки зрения о взаимоотношении психолого-педагогических наук и практики образования: …

· Противоречат одна другой

· Дополняют друг друга

· Неоднозначны и расплывчаты

· Синонимичны одна другой

Соотнесите классификацию методов по логике применения (по Б.Г.Ананьеву):

Соотнесите приемы абстаргирования с их описанием:

Специфическая человеческая деятельность, которая регулируется сознанием и активностью личности, направлена на удовлетворение познавательных интеллектуальных потребностей, продуктом которой является новое знание, полученное в соответствии с поставленной целью и в соответствии с объективными законами и наличными обстоятельствами, определяющими реальность и достижимость цели: …

· Исследовательская

· Воспитательная

· Методическая

· Образовательная

Способ, с помощью которого исключают второстепенное, не влияющее существенно на исследуемое явление. Ранжирование дает возможность выделить главное в явлении и отделить второстепенное – это …

Средства реализации цели исследования, которые раскрывают последовательность основных шагов, необходимых для достижения поставленной цели – это … исследования

Субъективная реакция на ситуацию, характеризующаяся как внутреннее препятствие, проблема, помеха, остановка в развитии, требующая преодоления неадекватной самооценки, определенных способностей для разрешения задачи и понимания ситуации, а также корректировки мотивации и прочих индивидуально-личностных свойств человека – это педагогическое: …

Усовершенствование на основе фундаментального знания образовательной практики – это … функция психолого-педагогических наук

· Объяснительная

· Преобразовательная, прикладная, практическая

· Прогностическая

· Теоретико-концептуальная

Установите последовательность действий в интерпретации информации:

1. предположения

2. анализ

3. выявление причины и следствия

4. синтез

5. определение достоверности информации

6. рефлексия и «процеживание информации» (что в полученной информации отражает собственную точку зрения исследователя, является следствием стереотипов, предвзятости и т.д.)

7. организация информации рефлексия и «процеживание информации» (что в полученной информации отражает собственную точку зрения исследователя, является следствием стереотипов

8. рефлексия и «процеживание информации» (что в полученной информации отражает собственную точку зрения исследователя, является следствием стереотипов, предвзятости и т.д.)

9. организация информации

10.сравнение с данными других источников, с другими ситуациями и т.п.

Установите последовательность шагов в план-алгоритме исследовательской работы:

1. Тема исследовательской работы

2. Актуальность исследования

3. Противоречия

4. Проблема исследования

5. Объект исследования

6. Предмет исследования

7. Цель исследования

8. Гипотеза исследования

9. Задачи исследования

10.Теоретические и методологические основы исследования

11.Этапы исследования

12.Ожидаемые научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования

Установите правильную последовательностью этапов построения модели:

1. нахождение образной (метафорической) аналогии между изучаемой системой и некоторой другой, более изученной

2. проверка обоснованности найденного образа, его соответствия наблюдаемой реальности

3. введение аналогии в логические рамки, которые позволяют проверить степень полноты соответствия аналогии реальным данным

4. проверка существенности, ценности аналогии, т.е. установление значимости в модели и прототипе тех отношений, которые пока не были приняты во внимание

Установите соответствие в номенклатуре научных специальностей между шифром и наименованием:

Установите соответствие между видами педагогических исследований и их направленностью:

Установите соответствие между компонентами научного исследования и вопросами, по мнению В. В. Краевского, которые можно к ним задать:

Установите соответствие между последовательностью этапов детализации модели:

Установите соответствие между терминами и их определениями:

Установите соответствие между функциями психолого-педагогических наук и их содержанием:

Форма опроса обследуемого контингента лиц по предварительно составленному списку вопросов – это …

Этап разработки проекта характеризуется: … (укажите 3 варианта ответа)

· выбором системообразующего фактора

· составлением документа

· установлением связей и зависимостей между компонентами

· выбором форм организации деятельности

· методическим руководством проектированием

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ

Психологу необходимо проверить гипотезу о том, влияет ли пол родителя и пол ребенка на сходство или различие их личностных черт, например, уровня нейротизма по Айзенку. Для этого проводится психологическое исследование реальных групп – семей. Затем вычисляются коэффициенты корреляции уровней тревожности родителей и детей. Получаются 4 основных коэффициента корреляции: 1) мать–дочь; 2) мать–сын; 3) отец–дочь; 4) отец–сын, и два дополнительных: 5) сын–дочь; 6) мать–отец. Корреляции подвергаются Z-преобразованию и сравниваются по t-критерию Стьюдента. Определите, какой тип корреляционного исследования использовал психолог?

· Сравнение двух групп

· Одномерное исследование одной группы, в разных условиях

· Корреляционное исследование попарно эквивалентных групп

· Многомерное корреляционное исследование

· Структурное корреляционное исследование

· Лонгитюдное корреляционное исследование

В психолого-педагогическом исследовании описывается следующая ситуация: «На уроке комбинированного типа учитель сначала проверяет домашнее задание, затем знакомит с новым материалом и предлагает упражнения на закрепление новой темы. Заканчивается урок подведением итогов работы всего класса и определением видов работ для самостоятельного их выполнения дома». Какая из функций психолого-педагогических наук реализуется?

· Объяснительная

· Преобразовательная

· Прогностическая

Магистрант в своем исследовании ставит задачи: «Проанализировать литературу и сложившийся опыт по формированию научных понятий у школьников» и «Изучить состояние проблемы дифференциации в условиях массовой школы». Какую ошибку он допускает?

· формулируются не задачи, а пути достижения поставленной цели

· нет соответствия между целью и задачами

· задачи частично перекрывают друг друга

· не допускает ошибок

В проводимом научном исследовании был реализован принцип, при котором раскрылись закономерности становления и развития изучаемых образовательных объектов, а также объективный характер их многоаспектности и многовариантности. Определите данный научный принцип.

· принцип целенаправленности

· принцип объективност

· принцип прикладной направленности

· принцип системности

· принцип целостности

· принцип динамизма

Определив в качестве объекта исследования игровую деятельность в системе обучения подростков, а в качестве предмета – процесс стимулирования у них осознанности выбора жизненной позиции, исследователь может задаться целью: …

· обосновать возможности дидактической игры как средства стимулирования у подростка осознанного выбора жизненной позиции

· определить жизненные позиции личности

· разработать диагностические методики на определение жизненных позиций подростков

При наблюдении за учеником 9 класса педагог-психолог принял его «любезность» за «добродушие». Определите типичную ошибку, допущенную исследователем.

· Гало-эффект

· Эффект снисхождения

· Ошибка центральной тенденции

· Ошибка корреляции

· Ошибка контраста

· Ошибка первого впечатления

· Логическая ошибка

Педагог, проводя психолого-педагогическое исследование, взял на себя инициативу и ответственность в определении целей, отборе средств и коррекции деятельности воспитанника. Данное исследование призвано помочь в понимании реальной картины затруднений, их причин, перспектив саморазвития ребенка. Определите характер помощи педагога:

· педагогическое руководство

· педагогическая поддержка

· педагогическое сопровождение

Ученый проводит научное психолого-педагогическое исследование. Определите применяемый им принцип, зная, что компоненты образовательного объекта изучаются им в динамике многомерной картины их взаимосвязей и взаимозависимостей

· принцип целостности

· принцип динамизма

· принцип объективности

· принцип прикладной направленности

· принцип системности

· принцип целенаправленности