Современные парадигмы педагогического мышления

Курсовая прошла проверку на антиплагиат, имеет свежий список литературы и качественное содержание.

Введение

Глава 1. Педагогическое мышление

1.1. Понятие и сущность педагогического мышления

1.2. Современные закономерности педагогического мышления

Выводы к первой главе

Глава 2. Ведущие парадигмы образования

2.1. Когнитивная парадигма

2.2. Личностно-развивающая (практико-ориентированная) парадигма

2.3. Функционалистская парадигма

2.4. Культурологическая парадигма

2.5. Анализ опроса педагогического коллектива

Выводы ко второй главе

Заключение

Список литературы

Приложение

1. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2015. 496 с.

2. Анисимов О. С. Обучение студентов решению инновационных задач // Педагогика. 2018. № 4. С. 59–62.

3. Безрукова В. С. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения. М.: Сентябрь, 2004. 160 с.

4. Бережнова Е. В., Краевский В. В. Парадигма науки и тенденции развития образования // Педагогика. 2007. № 1. С. 22-28.

5. Бондаревская Е. В. Научно-теоретические основы личностно-ориентированного образования / Личностно-ориентированный образовательный процесс: сущность, содержание, технологии: сб. науч. раб. Ростов-на-Дону: Ростовский госпедуниверситет, 2005. С. 5-22.

6. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учебное пособие. СПб.: Питер, 2006. 304 с.

7. Григорович Л. А. Педагогическая психология. М.: Гардарики, 2003. 314 с.

8. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования: – М.: Логос, 2010. – 224 с.

9. Елисеев В. Технология формирования рефлексивной культуры учителя // Высш. образование в России. 2005. № 2. С. 37–40.

10. Ильин Г. От педагогической парадигмы к образовательной // Высшее образование в России. 2010. № 1. С. 64-69.

11. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: учебное пособие для пед.уч.зав. (УМО вузов РФ)/Под ред.А.И. Пискунова.–М., 2009. –512 с.

12. Климов Е. А. Психология для всех. М.: Академия, 2015. 268 с.

13. Колесникова И. А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. 2015. № 6. С. 84-89

14. Кунаковская Л. А. Педагогическая рефлексия как фактор профессионального самосовершенствования учителя: дис. … канд. пед. наук. Воронеж, 2003. 207 с.

15. Латышина Д.И. История педагогики: Воспитание и образование в России (X – начало XX века): Учебное пособие. – М.: Издательский дом «Форум», 2010. – 584с.

16. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М.: Просвещение, 2007. – 224с.

17. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. 320 с.

18. Найн А. Я. Рефлексивное управление учебной деятельностью и развитие коммуникативной готовности студентов к вузовскому обучении: учеб.-метод. пособие. Челябинск: УралГАФК, 2008. 79 с.

19. Новиков А. Российское образование в новой эпохе: парадоксы наследия, векторы развития.–М.,2000.–272 с.

20. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: ШколаПресс, 2008. 512 с.

21. Сергеев И. С. Основы педагогической деятельности: учебное пособие. СПб.: Питер, 2004. 316 с.

22. Сластенин В. А. К вопросу о профессиограмме учителя школы // Сов. педагогика. 2003. № 5. С. 72–80

23. Современный философский словарь. [Под общ. ред. проф. В.Е. Кемерова]. 3-е изд., испр. и доп. М.: Академический проект, 2004. 864 с.

24. Теплов Б.М. Практическое мышление// Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. – М.: МГУ, 2011