В файле содержатся ответы на вопросы из Итогового теста
Результат - 90-100 баллов (скрин в демо-файле).
Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.
Есть много похожих вопросов, будьте внимательны.
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.
При возникновении вопросов или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571
Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571
Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.
Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:
· расширение доступа к образованию;
· интеграция;
· мэйнстриминг;
Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?
· образовательная технология
· специальная методика
· система методов обучения и воспитания
· процесс обучения
В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?
· Саламанкская декларация;
· Декларация о правах инвалидов;
· Всеобщая декларация прав человека;
· Закон о специальном образовании.
В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:
· детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,
· детей с нарушением интеллекта,
· детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.
Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:
· групповая интеграция,
· образовательная интеграция,
· коммуникация.
Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?
· медико-социально-педагогическая служба;
· психолого-медико-педагогическая консультация;
· кабинет психолого-педагогической коррекции;
· кабинет развития ребенка.
Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?
· Четыре
· Шесть
· Пять
· 19
Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:
· интеграция через раннюю коррекцию;
· интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;
· интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;
· диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.
Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?
· пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку
· конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима
· посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями
· убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК
Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как...
· компенсация
· коррекция
· адаптация
· реабилитация
Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования...
· к коррекционно-развивающей работе
· к трудовой и начальной профессиональной подготовке
· к оборудованию, применяемому в бытовых условиях жизни учащихся
К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:
· реабилитацию детей с отклонениями в поведении
· диагностико-консультативную деятельность
· лечение заболеваний ребёнка
Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?
· определить содержание и формы психолого-педагогического сопровождения
· определить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учреждения
· определить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации
Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:
· психолого-медико-педагогическая консультация
· общеобразовательная и специальная школа
· представитель департамента образования
· кабинет психолого-педагогической коррекции
Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению, в целях доступности получения дополнительного образования организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают:
· обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы)
· присутствие ассистента, оказывающего учащемуся необходимую помощь
· размещение в доступных для учащихся, являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании лекций, учебных занятий
· адаптацию официальных сайтов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в сети Интернет с учетом особых потребностей инвалидов по зрению С приведением их к международному стандарту доступности веб-контента и веб-сервисов (WCAG)
· обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации
В 70-е г.г. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:
· отсутствия детей с ОВЗ,
· перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа,
· обучения детей с ОВЗ на дому.
Определить роль родителей в инклюзивном процессе:
· родители - источник материальных ресурсов
· родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессов
· родители – союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенка
· родители – союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком
В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:
· зрительного анализатора,
· интеллекта,
· слухового анализатора.
В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:
· медицинской
· психологической
· педагогической
· воспитательной
Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:
· 13 (14) лет
· 12 (13) лет
· 10 (11) лет
Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:
· Коррекция
· Компенсация
· реабилитация
· абилитация
Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:
· С учетом возрастных особенностей
· На принципе оберегания
· На основе сотрудничества и эмпатии
Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:
· свобода выбора
· право жить среди равных
· свобода в передвижении
Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:
· юности,
· раннего детства,
· младшего школьного возраста.
Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах отечественного учёного:
· А.Н. Леонтьева
· С.Л. Рубинштейн
· Л.С. Выготского.
Для детей с задержкой психического развития характерны…
· задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи
· двигательные расстройства
· предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении
· незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности
Что означает термин « коррекция» в педагогике?
· система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;
· процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии;
· система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности;
· система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.
Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии – это:
· Интеграция
· Дифференциация
· Адаптация
· Сегрегация
Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:
· профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов,
· сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников,
· ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения.
Что не относится к результатам процесса социализации:
· формирование социальных знаний, умений, навыков
· формирование социальной компетентности личности
· формирование базовых общечеловеческих ценностных ориентаций, установок
· формирование девиантного поведения
Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:
· на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся
· на развитие преимущественно академических навыков обучающихся
· на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся
Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе, имеющих тяжелые нарушения речи
· 6
· 25
· 12
· 17.
К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся…
· наследственные факторы
· вредности, действующие на плод во время беременности матери
· социально-психологические факторы
· механические травмы
Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу…
· ранней педагогической помощи
· педагогического оптимизма
· дифференцированного подхода
· подхода
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – это…
· совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
· свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти
· требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:
· означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ
· означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения
· означает право родителей выбирать учителя и программу обучения
К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:
· Энцефалография
· анализ работ
· беседа
· педагогическое наблюдение
Специальные образовательные условия включают:
· наличие адаптированных общеобразовательных программ
· адекватную среду жизнедеятельности
· формы коммуникации
В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:
· Организации питания и медицинского обслуживания
· Организации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья
· Организации внеклассных мероприятий
К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия
· дети с отклонениями в развитии
· аномальные дети
· дети с ограниченными возможностями здоровья
Адаптированная образовательная программа разрабатывается для:
· отдельного класса, если все дети в нем с нарушениями развития
· каждого ребенка с ОВЗ, независимо от их числа в классе
· отдельного класса, в котором учится ребенок с ОВЗ
Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен…
· эмоционально-волевыми нарушениями
· вынужденной изоляцией ребёнка в связи с затруднениями в передвижении
· сенсорными нарушениями
Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:
· Родителей учащихся
· Администрации образовательного учреждения
· Всех перечисленных лиц
· Учителей образовательного учреждения
· Учащихся
Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:
· всем без исключения детям с нарушениями в развитии,
· только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,
· детям, обучающимся только в специальных учреждениях.
Статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья устанавливается:
· психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК)
· психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательной организации (ПМПк ОО)
· медико-социальной экспертизой (МСЭ)
Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:
· не более 6 человек на класс, численностью 20 человек
· не более 8 человек на класс, численностью 20 человек
· не более 4 человек на класс, численностью 20 человек
На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:
· общеобразовательной средней школы,
· дошкольных учреждений,
· семьи.
Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:
· человек
· 15 человек
· 20 человек
Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с
· 1 января 2015 года
· 1 сентября 2015 года
· 1 сентября 2016 года
Различают два вида интеграции:
· внутреннюю и внешнюю,
· пассивную и творческую,
· образовательную и социальную.
Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?
· психолого-медико-педагогические консультации
· реабилитационные и диагностические центры
· департаменты образования
При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?
· в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)
· в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей
· в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования
Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:
· Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта
· Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы
· Человека, учащего и воспитывающего себя
Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:
· Индивидуализация
· интеграция
· инклюзия
Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:
· Великобритания,
· Россия,
· Франция