Формирование предложно-падежных конструкций у дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня в проектной деятельности

В настоящее время стоит вопрос об адаптации детей с речевыми нарушениями к условиям общеобразовательной школы. Важнейшими задачами подготовки к школьному обучению детей являются: развитие речи, формирование умений связно, грамматически правильно строить высказывания, создание необходимых предпосылок для будущего школьного образования. Успешная подготовка детей к школе может быть достигнута при планомерной работе в трех направлениях:

- коррекции звуковой стороны речи во взаимосвязи с развитием фонематического слуха и звукового анализа слов;

- обогащение словарного запаса;

- формирование навыков грамматического оформления предложений и связной речи.

Проблема формирования грамматического строя у детей с недоразвитием речи является одной из значимых в логопедии.

Работа состоит из : Введения, 2 глав,списка литературы, и приложений

Введение………………………………………………………………………………………..3 стр

1. Современное состояние проблемы формирования предложно-падежных конструкций у дошкольников при общем недоразвитии речи

1.1. Научные основы формирования предложно-падежных конструкций   у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня ………………………. ……6 стр

1.2.Особенности формирования предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитии речи третьего уровней……………12стр

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 3 уровня…………………………………………………………………………………………..18стр

1.4.Анализ методов изучения и формирования предложно-падежных конструкций у дошкольников при общем недоразвитии речи третьего уровня........................................................................................................................17стр

1.5. Проектная деятельность в логопедической работе……..……………………………….29стр

1.6. Выводы по главе 1………………………………………………………………………….39стр

2. Экспериментальная работа по формированию предложно-падежных конструкций у дошкольников с общим  недоразвитием  речи третьего уровня в  проектной деятельности

2.1. Организация эксперимента и методы исследования предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня…………………..41стр

2.2.Анализ результатов констатирующего эксперимента по формированию предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня…………………………………………………………………………………………..45стр

2.3. Содержание логопедической работы по формированию предложно-падежных конструкций у дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня с использованием проектной деятельности……………………………………………………51стр

Заключение по главе2………………………………………………………………………….59стр

 Заключение…………………………………………………………………………………....60стр

Список литературы…………………………………………………………………………..61стр

Приложения……………………………………………………………………………………..63 стр