тест5. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

По отношению к родителям задача психолого-педагогической медико-социальной службы сопровождения заключается в

В рамках индивидуального сопровождения выделяют направления деятельности

В рамках системного сопровождения выделяют направления деятельности 

В системе интернальной интеграции сопровождение учащихся может осуществляться в форме 

Выделяют два основных направления системного сопровождения 

Деятельность психолого-педагогической медико-социальной службы сопровождения в специальном образовании должна быть сфокусирована на помощи

Для каких категорий обучающихся с особыми образовательными потребностями разрабатывается индивидуальная образовательная программа?

Описывает специальные образовательные условия для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования

Задачами психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья являются 

Индивидуальное сопровождение детей в образовательных учреждениях

К системе интернальной интеграции учащихся относятся 

К системе экстернальной интеграции учащихся относятся 

Методами психологической реабилитации могут быть

Наиболее распространенными моделями интегрированного обучения в России в настоящее время являются

Общими задачами психолого-педагогического сопровождения являются 

Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с учетом возможностей и дефицитов проводится

Определение форм и критериев мониторинга учебных достижений и формирования социальной компетентности проводится

Организационно-педагогическими условиями проектирования и реализации ИОП являются

Основными принципами сопровождения являются 

Под индивидуальным образовательным маршрутом ребенка с ОВЗ в образовательном учреждении понимают

Помощь учителю в решении задач социальной адаптации и формирования социальной компетентности детей, в том числе детей с ОВЗ является функцией

Предварительная оценка образовательных потребностей ребенка, запроса родителей проводится

Проектирование необходимых структурных составляющих ИОП проводится

Проектирование образовательного процесса в инклюзивном классе с учетом реализации ИОП, создание условий для развития позитивных потенций каждого ребенка является функцией

Проектирование образовательного процесса с учетом разработки и реализации ИОП для детей с особыми образовательными потребностями, в том числе детей с ОВЗ является функцией

Разработка индивидуальных образовательных программ, отслеживание динамики развития обучающегося, оценивание успешности обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в освоении программ, помощь педагогам в выборе адекватных методов и средств обучения, проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий является функцией

Системное и социально-педагогическое сопровождающее проектирование осуществляется центрами и службами в направлении

Системное сопровождение детей в образовательных учреждениях

Служба сопровождения – это

Сопровождение определяется как