Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК)
Оценка
7,72 из 11,00 (70%) - ФАЙЛ 70
Оценка
11,00 из 11,00 (100%) - ФАЙЛ 100
Вопрос 1
Частично правильный
Баллов: 0,17 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Петр Яковлевич Гальперин – советский психолог и педагог, который разработал теорию поэтапного формирования умственных действий. Теория П.Я. Гальперина относится к современным теориям развивающего обучения и направлена на формирование у учащихся умственных действий, понятий, психических процессов. Данная теория указывает условия, обеспечивающие формирование умственных действий с заранее намеченными свойствами.
Расставьте последовательно этапы формирования умственных действий согласно теории Гальперина и перенесите в блок-схеме соответствующую цифру.
1. Формирование действия в материальной или материализованной форме
2. Формирование действия во внешней речи «про себя».
3. Мотивация
4. Формирование действия в громкой речи.
5. Составление схемы ориентировочной основы действия.
6. Формирование действия во внутренней речи.
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
6
4
5
3
2
1
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 1.
Вопрос 2
Частично правильный
Баллов: 0,75 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Одной популярной педагогической технологией стала технология развития критического мышления (ТРКМ). Интересна она именно тем, что в ней представлено много необычных приемов постановки цели, актуализации знаний учащихся, рефлексии. Многие из этих приемов учителя начальной школы используют изолированно или в рамках педагогической технологии на уроках.
Внимательно рассмотрите иллюстрации. Каждая из них ассоциируется с приемами из ТРКМ. Выберите правильные названия приемов к каждому соответствующему изображению. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильные названия приемов).
Виноградная гроздь
Кластер
Лукошко
Корзина идей
Колпачки
Шесть шляп
Рыбий скелет
Фишбоун
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 3.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Сравнительно недавно в педагогической науке появилась технология Мастерских. Это необычная система обучения, предоставляющая каждому ребенку, опираясь на его способности и опыт, возможность реализовать себя в познании. Она появилась в практике в результате деловых контактов педагогов России и группы ЖФЭН из Франции, которые начались в 1989 году. ЖФЭН - это сокращенное название «Французской группы нового образования» - добровольный творческий союз ученых и практиков Франции.
Соотнесите характеристику каждого этапа с его названием из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные названия этапа).
Характеристика этапа
Название этапа
Создание эмоционального настроя, включение подсознания, области чувств каждого воспитанника, создание личного отношения к предмету обсуждения.
Рефлексия
Разрыв
Рассуждение
Афиширование
Социоконструкция
Самоинструкция
Консультация
Социализация
Индукция
Масштабирование
Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.
Рефлексия
Разрыв
Рассуждение
Афиширование
Социоконструкция
Самоинструкция
Консультация
Социализация
Индукция
Масштабирование
Построение этих элементов группой
Рефлексия
Разрыв
Рассуждение
Афиширование
Социоконструкция
Самоинструкция
Консультация
Социализация
Индукция
Масштабирование
Всё, что сделано индивидуально, в паре, в группе, должно быть обнародовано, обсуждено, «подано» всем, все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены.
Рефлексия
Разрыв
Рассуждение
Афиширование
Социоконструкция
Самоинструкция
Консультация
Социализация
Индукция
Масштабирование
Выставка «изделий» - работ учеников и Мастера (схем, проектов, готовых изделий) в кабинете и ознакомление с ними - все ходят, смотрят, обсуждают и дают свою оценку.
Рефлексия
Разрыв
Рассуждение
Афиширование
Социоконструкция
Самоинструкция
Консультация
Социализация
Индукция
Масштабирование
Внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания с литературным или научным источником.
Рефлексия
Разрыв
Рассуждение
Афиширование
Социоконструкция
Самоинструкция
Консультация
Социализация
Индукция
Масштабирование
Отражение чувств, ощущений, возникших у воспитанников в ходе мастерской, это богатейший материал для рефлексии самого Мастера, для усовершенствования им конструкции мастерской, для дальнейшей работы.
Рефлексия
Разрыв
Рассуждение
Афиширование
Социоконструкция
Самоинструкция
Консультация
Социализация
Индукция
Масштабирование
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Частично правильный
Баллов: 1,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Универсальные учебные действия (УУД) – это базовый элемент умения учиться. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет 4 группы УУД: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные. Подберите из выпадающего списка подходящие названия УУД для каждой из перечисленных групп. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные группы УУД).
Универсальные учебные действия (УУД)
Группы УУД
Самоопределение
Смыслообразование
Регулятивные
Личностные
Корреляционные
Формулирующие
Познавательные
Коммуникативные
Компромиссные
Комплиментационные
Целеполагание
Прогнозирование
Коррекция
Оценка
Регулятивные
Личностные
Корреляционные
Формулирующие
Познавательные
Коммуникативные
Компромиссные
Комплиментационные
Постановка вопроса
Разрешение конфликтов
Регулятивные
Личностные
Корреляционные
Формулирующие
Познавательные
Коммуникативные
Компромиссные
Комплиментационные
Смысловое чтение
Моделирование
Анализ и синтез
Умозаключение
Регулятивные
Личностные
Корреляционные
Формулирующие
Познавательные
Коммуникативные
Компромиссные
Комплиментационные
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 2.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Согласно ФГОС, каждый учебно-методический комплект (УМК), который разработан для начальной школы, должен формировать универсальные учебные действия (УУД) и обеспечивать качественный результат обучения.
Какой УМК использовать, решает образовательное учреждение и учитель. Не допускается использование учебников из других УМК, т. е. сохраняется единая линия.
Найдите соответствие между названиями УМК и их авторами, выбрав фамилию из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверно указанные авторы комплектов).
Название УМК
Автор комплекта
«Перспективная начальная школа»
И. А. Петрова
М. Г. Нефёдова
Л. Ф. Климанова
Н. Ф. Виноградова
Р. Н. Бунеев
Н. Б. Истомина
Д. Б. Эльконин. В. В. Давыдов
Г. В. Дорофеев
А. А. Плешаков
Р. Г. Чуракова
«Школа России»
И. А. Петрова
М. Г. Нефёдова
Л. Ф. Климанова
Н. Ф. Виноградова
Р. Н. Бунеев
Н. Б. Истомина
Д. Б. Эльконин. В. В. Давыдов
Г. В. Дорофеев
А. А. Плешаков
Р. Г. Чуракова
«Гармония»
И. А. Петрова
М. Г. Нефёдова
Л. Ф. Климанова
Н. Ф. Виноградова
Р. Н. Бунеев
Н. Б. Истомина
Д. Б. Эльконин. В. В. Давыдов
Г. В. Дорофеев
А. А. Плешаков
Р. Г. Чуракова
«Начальная школа 21 века»
И. А. Петрова
М. Г. Нефёдова
Л. Ф. Климанова
Н. Ф. Виноградова
Р. Н. Бунеев
Н. Б. Истомина
Д. Б. Эльконин. В. В. Давыдов
Г. В. Дорофеев
А. А. Плешаков
Р. Г. Чуракова
Система развивающего обучения Эльконина-Давыдова
И. А. Петрова
М. Г. Нефёдова
Л. Ф. Климанова
Н. Ф. Виноградова
Р. Н. Бунеев
Н. Б. Истомина
Д. Б. Эльконин. В. В. Давыдов
Г. В. Дорофеев
А. А. Плешаков
Р. Г. Чуракова
«Перспектива»
И. А. Петрова
М. Г. Нефёдова
Л. Ф. Климанова
Н. Ф. Виноградова
Р. Н. Бунеев
Н. Б. Истомина
Д. Б. Эльконин. В. В. Давыдов
Г. В. Дорофеев
А. А. Плешаков
Р. Г. Чуракова
«Планета знаний»
И. А. Петрова
М. Г. Нефёдова
Л. Ф. Климанова
Н. Ф. Виноградова
Р. Н. Бунеев
Н. Б. Истомина
Д. Б. Эльконин. В. В. Давыдов
Г. В. Дорофеев
А. А. Плешаков
Р. Г. Чуракова
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 6
Частично правильный
Баллов: 0,80 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Помимо психологических теорий, способных вывести обучение на новый уровень, в педагогической науке особую популярность получили педагогические технологии – это совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка. Одним из самых известных и используемых в современной начальной школе технологий стала проектная технология (или метод проектов).
Внимательно изучите этапы работы над проектом и подберите их названия из предложенного выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия этапов).
1 этап
Целеполагание
Презентация
Разработка проекта
Моделирование результата
Промежуточный итог
Послепроектная деятельность
Оформление результатов
Разработка проектного задания
Рефлексия
2 этап
Целеполагание
Презентация
Разработка проекта
Моделирование результата
Промежуточный итог
Послепроектная деятельность
Оформление результатов
Разработка проектного задания
Рефлексия
3 этап
Целеполагание
Презентация
Разработка проекта
Моделирование результата
Промежуточный итог
Послепроектная деятельность
Оформление результатов
Разработка проектного задания
Рефлексия
4 этап
Целеполагание
Презентация
Разработка проекта
Моделирование результата
Промежуточный итог
Послепроектная деятельность
Оформление результатов
Разработка проектного задания
Рефлексия
5 этап
Целеполагание
Презентация
Разработка проекта
Моделирование результата
Промежуточный итог
Послепроектная деятельность
Оформление результатов
Разработка проектного задания
Рефлексия
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 4.
Вопрос 7
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
На уроке математики во 2 классе учащимся было предложено задание.
Какое УУД формирует это задание? Выберите верный ответ:
Выберите один ответ:
a. Прогнозирование
b. Моделирование
c. Макет
d. Целеполагание
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 8
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Как известно, мотивация – мощнейший двигатель в обучении школьника. Изучая учебную мотивацию, исследователи (Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин и др.) приходят к выводу, что структура учебных мотивов состоит из внешних и внутренних побудительных сил.
Ниже приведены примеры мотивов у разных учащихся. Укажите среди них ТОЛЬКО внутренние.
Выберите один или несколько ответов:
a. Вова с удовольствием ходит в школу, потому что за пятерки он получает деньги от бабушки;
b. Брат Миши – очень хороший футболист. Миша активно занимается на уроках физкультуры, чтобы быть таким же, как старший брат;
c. Катя любит уроки изобразительного искусства и старается выполнить работы как можно лучше, потому что ее соседка по парте часто восхищается рисунками Кати;
d. Маша очень любит уроки чтения, потому что любит обсуждать прочитанные произведения и говорить о любимых героях книг;
e. На уроках окружающего мира Витя активней всех детей в классе, потому что ему интересны тайны природы.
Отзыв
Ваш ответ неправильный.
Вопрос 9
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Чтобы сформировать универсальные учебные действия (УУД) планирования, целесообразно использовать различные приемы.
Выберите один или несколько ответов:
a. Способность полно и точно выражать свои мысли
b. Составление плана
c. Обсуждение плана решения учебной задачи
d. Осуществление классификаций, сравнений
e. Работа с нарочно изменённым (деформированным учителем) планом, его корректировка
f. Создание гипотез и их проверка
g. Установление причинно-следственных связей
h. Определение логических рассуждений
i. Умение правильно формулировать вопросы
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 10
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
В связи с индивидуализацией и дифференциацией образовательного процесса в школах стали появляться педагоги, которые действуют по принципу индивидуализации и сопровождают построение учащимися своих индивидуальных образовательных программ. Как называют таких педагогов? Впишите правильный ответ цифрой.
1. Преподаватель
2. Ментор
3. Методист
4. Тьютор
5. Репетитор
Ответ:
