Образовательно-развивающая активность в подростковом и юношеском возрасте
ВВЕДЕНИЕ………………………………...……………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО – РАЗВИВАЮЩЕЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ) ………………………………………………………………………... 4
1.1 Сущность понятия активизации образовательно - развивающего процесса деятельности школьников ............................................................................................. 4
1.2 Использование элементов геймификации с применением информационных технологий с как средства активизации образовательно - развивающей деятельности школьников на учебных занятиях по экономике ......................................................................................................................................... 9
ГЛАВА 2 РЕАЛИЗАЦИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ОБРАЗОВТЕЛЬНО - РАЗВИВАЮЩЕЙ АКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЭКОНОМИКЕ ........................................................................................................................................ 13
2.1 Практическая реализация информационного сопровождения образовательно - развивающей активности деятельности школьников через геймификацию на учебных занятиях по экономике ........................................................................................................................................ 13
2.2 Экспериментальная работа по проверке эффективности использования информационных технологий с элементами геймификации как средства активизации образовательно – развивающей активности деятельности школьников на уроках экономики ……………………………………………………………….... 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................................. 28
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .............................................................. 30
ВВЕДЕНИЕ………………………………...……………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО – РАЗВИВАЮЩЕЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ) ………………………………………………………………………... 4
1.1 Сущность понятия активизации образовательно - развивающего процесса деятельности школьников ............................................................................................. 4
1.2 Использование элементов геймификации с применением информационных технологий с как средства активизации образовательно - развивающей деятельности школьников на учебных занятиях по экономике ......................................................................................................................................... 9
ГЛАВА 2 РЕАЛИЗАЦИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ОБРАЗОВТЕЛЬНО - РАЗВИВАЮЩЕЙ АКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЭКОНОМИКЕ ........................................................................................................................................ 13
2.1 Практическая реализация информационного сопровождения образовательно - развивающей активности деятельности школьников через геймификацию на учебных занятиях по экономике ........................................................................................................................................ 13
2.2 Экспериментальная работа по проверке эффективности использования информационных технологий с элементами геймификации как средства активизации образовательно – развивающей активности деятельности школьников на уроках экономики ……………………………………………………………….... 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................................. 28
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .............................................................. 30
15. Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения: Дидактика и методика: учебное пособие для студентов вузов. Академия, 2007. 352 с.
16. Михеева С.А. Школьное экономическое образование: методика обучения и воспитания: учебник для студ. вузов. Москва: Вита-пресс, 2022. 328 с.
17. Новикова И. Этапы познания: Организация проблемного обучения.
Спорт в школе. Газета Изд. дома «Первое сентября». 2018. №4. С. 12-13.
18. Осяк С.А. Нестандартные формы уроков // Перспективы науки. 2022.
№ 11 (38).
19. Полуднякова Н.А., Вильцина С.А. Использование дидактических методов активизации образовательно - развивающей деятельности в обучении // Молодой ученый. 2019. №4.
20. Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе: в 2 кн.: пособие для учителя. Кн. 2. Москва: Вита-Пресс, 2018. 447 с.
21. Тема урока: Информация для потребителей [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/41537
2/ (дата обращения: 21.03.2022).
22. Технологии обучения в условиях реализации ФГОС общего образования: учебно-методическое пособие / сост.: И.Ю. Ильина, М.Ю. Тумайкина; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2019. - 148 с.: табл. - Библиогр.: с. 124. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/19934/read.php. - Подготовлено и издано в рамках реализации Программы стратегического развития ФГБОУ ВПО "НГПУ" на 2019-2016 гг.
23. Фирсов Е.Г. Экономика // Интеллектуальные игры для школьников:
Ярославль «Академия развития», 2018. 28 с.
24. Чистоходова Л.И. Экономическое образование: проблемы и задачи: Московский педагогический университет. // Вестник Томского государственного педагогического университета, 2019. С. 104 – 105.
25. Чумаченко В.В., Горяев А.П. Основы финансовой грамотности: учебное пособие. М: Просвещение, 2017.
26. Шифрин, Б.М. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе: учебно-методическое пособие. СПб.: ИБИН, 2017. 60 с.
27. Ястребов, Л.И. Создание мультимедийных презентаций в программе
MSPower Point // Вопросы Интернет-образования, 2022. № 44. С. 23 – 34.
28. Muntean, C. Raising engagement in e-learning through gamification. 6th International Conference on Virtual Learning ICVL, 2011. С.323-329.
