Гендерные особенности социально-психологических установок современной молодёжи

В рамках исследования в данной работе была выдвинута гипотеза о существовании гендерных различий в социально-психологических установках.
Целью исследования явилось выявление гендерных особенностей социально-психологических установок у современной молодёжи.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были решены следующие основные задачи исследования: рассмотрены понятия социально-психологических установок, проведён теоретический анализ гендерных особенностей социально-психологических установок молодёжи, подобраны методы и методики для изучения социально-психологических установок молодёжи, выявлены их гендерные особенности и составлены рекомендации по формированию позитивных социально-психологических установок, в соответствии с полученными в исследовании результатами.
Объектом исследования явились социально-психологические установки молодёжи, а предметом – гендерные особенности социально-психологических установок современной молодёжи.
Структура выпускной квалификационной работы отражает логику, содержание и результат исследования и включает введение, две главы, заключение, библиографический список и приложения.
В первой главе выпускной квалификационной работы был проведён теоретико-методологический анализ проблемы исследования гендерных особенностей социально-психологических установок молодёжи, рассмотрен исторический аспект социально-психологических установок, дано определение понятия «социально-психологическая установка», рассмотрены компоненты и функции социально-психологических установок, рассмотрены их гендерные особенности у молодёжи.
Во второй главе выпускной квалификационной работы в эмпирическом исследовании были выявлены социально-психологические установки молодёжи и их сравнение по гендерному признаку, даны практические рекомендации по формированию позитивных социально-психологических установок.
Работа защищена на "отлично" нигде не выкладывалась и имеет высокий процент уникальности.

Введение…………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретический анализ социально-психологических установок и их гендерные особенности у молодёжи……………………………………………6
1.1 Определение, компоненты и функции социально-психологических установок…………………………………………………………………………6
1.2 Социально-психологические установки современной молодёжи……….13
1.3 Гендерные особенности социально-психологических установок……….26
Выводы по первой главе………………………………………………………..33
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей социально -психологических установок молодёжи……………………………………….36
2.1 Организация и методы исследования...……………………………………36
2.2 Результаты исследования и их анализ……………………………………..37
2.3 Практические рекомендации для формирования позитивных социально-психологических установок и их изменения……………………………..…...56
Выводы по второй главе………………………………………………………..60
Заключение……………………………………………………………………...62
Литература………………………………………………………………………64
Приложение……………………………………………………………………..69

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2014. 363 с.;
2. Аниканова А.А. Психологические факторы изменения социальных установок молодёжи в социальных движениях: Автореф. дис. на соискание учёной степени канд. психол. наук. М.: 2010. 24 с.;
3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2012. 475 с.;
4. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Академия, 2009. 304 с.;
5. Беляева О.А. Гендерная идентичность студентов // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2014. - №24. – С. 62-68;
6. Берн Ш. Гендерная психология. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. 320 с.;
7. Богачев Н.А. Социально-психологические установки современной молодёжи//http://www.psyhodic.ru/arc.php?page=1967;
8. Бояк Т.Н. Русская сельская молодёжь: трансформация духовно-нравственных ценностей (на материалах Республики Бурятия и Читинской области). Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2007. 478 с.;
9. Валевски О.Я. Психология Новой Эры: книга 1, Одесса: Изд-во студии Негоциант, 2005. 336 с.;
10. Вейнингер О. Пол и характер. Принципиальное исследование. М.: Академический проект, 2012. 392 с.;
11. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодёжь России: социол. портрет. М.: ЦСПиМ, 2010. 592 с.;
12. Гусева И. И. Влияние медиакультуры на самореализацию подростков // Среднее профессиональное образование. - 2014. - № 9. - С. 9-13;
13. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии (И.М. Юсупов) / Диагностика эмоционально-нравственного развития / ред. и сост. И. Б. Дерманова, СПб.: Речь, 2002. 262 с.;
14. Добреньков В.И., Смакотина Н.Л., Васенина И.В. Экстремизм в молодёжной среде. Результаты социологического исследования. М.: МАКС Пресс, 2007. 246 с.;
15. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. М.: Проспект, 2006. 560 с.;
16. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. 5-е изд. М.: МПСИ: Флинта, 2011. 336 с.;
17. Загребин В.В. Подходы к определению категории «Молодёжь» // Концепт. – 2014. - №2. – С. 1-7;
18. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб.: Питер, 2011. 448 с.;
19. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2006. 544 с.;
20. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. М.: Голос, 2001. 696 с.;
21. Имедадзе И.В., Сакварелидзе Р.Т. Принцип развития и проблема бессознательного в трудах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе и З. Фрейда // Психология человека в современном мире. – 2009. – №2. – С. 17-24;
22. Карпухин О.И. Молодёжь России: особенности социализации и самоопределения // Социологические исследования. - 2003. - № 3. - С. 124-128;
23. Колесников В.А. Образование в современном мире: новый концептуальный подход // Международный научно-исследовательский журнал. - 2015. - №8 (39). - С. 91-98;
24. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей. М.: ЭКСМО, 2009. 822 с.;
25. Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. 783 с.;
26. Косицына С.В. Рабочая молодёжь в контексте городского социокультурного пространства // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2012. - №3-2. – С. 32-38;
27. Курьянова Л.Н. Совершенствование среды в учреждениях культуры – важнейший фактор воспитания у молодёжи социально значимых психологических установок // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - №6 (56). - С. 138-142;
28. Курьянова Л.Н. Специфика деятельности учреждений культуры по воспитанию психологических установок у молодёжи // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2012. - №6 (50). - С. 162-167;
29. Левичева В.Ф. Движения молодежные // Социология молодежи. Энциклопедический словарь / отв. ред. Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. М.: Академия, - 2008. - С. 93-99;
30. Любимова А.В., Курчатова А.А. Проблема выбора жизненных ориентиров современной молодёжи (семья или карьера) // Современные наукоёмкие технологии. – 2013. – №7-2. – С. 213-214;
31. Майерс Д. Социальная психология. 7-е изд., СПб.: Питер, 2009. 800 с.;
32. Малкина-Пых И.Г. Гендерная терапия (справочник практического психолога). М.: ЭКСМО, 2006. 928 с.;
33. Медведева Н.Р., Некрасов П.В. Современное восприятие старости молодым поколением на примере г. Пенза // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2012. - №24. – С. 120-122;
34. Мудрик А.В. Социализация вчера и сегодня. М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2006. 432 с.;
35. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник; В 2 ч. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. Ч. 2. 352 с.;
36. Окулова Л.П. Изучение представлений о гендерных стереотипах у современной молодёжи // Казанский педагогический журнал. – 2012. - №1 (91). – С. 21-29;
37. Олейниченко Н.Я. Роль социокультурных механизмов в процессе снижения социально-психологического напряжения в среде студенческой молодёжи // Educatio. – 2015. - №7 (14)-2. – С. 122-124;
38. Пиз А., Пиз Б. Язык взаимоот