Синергия ответы (Психология детей с нарушением слуха, основы сурдопедагогики)

ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ! ЕСЛИ ПОДОЙДУТ ХОТЯБЫ ДВА ТО ОСТАЛЬНЫЕ ПОДОЙДУТ НА 100%

ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧИСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ

Вопрос

 Изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции и установление возможностей и путей компенсации нарушений различной сложности – это:

 Изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции и установление возможностей и путей компенсации нарушений различной сложности – это:

 Изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции и установление возможностей и путей компенсации нарушений различной сложности – это:

 Восприятие звука становится невозможным, если:

 Восприятие звука становится невозможным, если:

 Восприятие звука становится невозможным, если:

 Дети, родившиеся с нарушенным слухом или потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах, относятся к группе:

 Дети, родившиеся с нарушенным слухом или потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах, относятся к группе:

 Дети, родившиеся с нарушенным слухом или потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах, относятся к группе:

 К основным методам сурдопсихологии относят:

 К основным методам сурдопсихологии относят:

 К основным методам сурдопсихологии относят:

 Возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций – это:

 Возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций – это:

 Возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций – это:

 В структуре психического развития глухого ребенка (по Л. С. Выготскому) к отклонениям третьего порядка относят:

 В структуре психического развития глухого ребенка (по Л. С. Выготскому) к отклонениям третьего порядка относят:

 В структуре психического развития глухого ребенка (по Л. С. Выготскому) к отклонениям третьего порядка относят:

 При восприятии изображений глухие дети:

 При восприятии изображений глухие дети:

 При восприятии изображений глухие дети:

 Из всех видов кожных ощущений для компенсации нарушений слуха наибольшее значение имеют:

 Из всех видов кожных ощущений для компенсации нарушений слуха наибольшее значение имеют:

 Из всех видов кожных ощущений для компенсации нарушений слуха наибольшее значение имеют:

 К общим условиям, способствующим формированию произвольного внимания у детей с нарушением слуха, можно отнести:

 К общим условиям, способствующим формированию произвольного внимания у детей с нарушением слуха, можно отнести:

 К общим условиям, способствующим формированию произвольного внимания у детей с нарушением слуха, можно отнести:

 К первой стадии развития словесной памяти глухих детей характерен:

 К первой стадии развития словесной памяти глухих детей характерен:

 К первой стадии развития словесной памяти глухих детей характерен: