Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

Объект данной работы - развитие творческих способностей;

Предмет – декоративная композиции на занятиях изобразительного искусства в развитии творческих способностей.

Цель дипломной работы – определение особенностей развития творческих способностей.

Задачи исследования:

1.     Раскрыть сущность развития творческих способностей.

2.     Изучить истоки истории искусства декоративной композиции.

3.     Сделать анализ авторской декоративной композиции акрилом и определить место в программе.

4.     Составить методическую базу для апробации уроков.

5.     Определить методики.

6.     Провести исследование на констатирующем, контрольном этапе, формирующий эксперимент средствами декоративной композиции. 

Оглавление

Введение   3

ГЛАВА I. Теоретическое обоснование развития творческих способностей   6

1.1 Сущность развития творческих способностей.    6

1.2 Истоки истории искусства декоративной композиции. 7

ГЛАВА 2. Методика обучения декоративной композиции на занятиях изобразительного искусства  19

2.1.         Анализ авторской декоративной композиции акрилом и определение места в программе по изобразительному искусству.    19

2.2.   Создание методической базы для апробации уроков 21

2.3.         Методика развития творческих способностей.     41

ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная работа 48

3.1. Диагностика развития творческих способностей. 48

3.2. Формирующий эксперимент средствами декоративной композиции.      51

3.3. Диагностика контрольного этапа.      58

Заключение        61

Список литературы     62

Приложение 1    67

Приложение 2    68

1.    Авсиян O.A. Натура и рисование по представлению. - М.: Изобразительное искусство, 1985. - 152 с.

2.     Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов Вузов\Издательский центр «Академия», 2012. – 672 с.

3.    Алексеева JI.JI. Художественно-эстетическое образование в профильной школе: эволюция и перспективы развития:- М., 2009.

4.    Анн Пипер Энергия красок. – 2008. – арт-Родник, с. 34-36

5.    Антонов Ф.В.Рисунок. - М.: Легпромбытиздат1988.- 176 с.

6.    Аргаева Г.В. Художественно-эстетическое воспитание подростков средствами народного декоративно-прикладного искусства: Дис. ... канд. пед. наук. - Элиста, 2003.

7.    Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание/ Карапуз, 2015. - 107 с.

8.    Беджанов Ю.К. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Термины и понятия: Учебное пособие. - Майкоп: Карачаево-Черкесский гос. пед. ун-т., 1997. - 177 с.

9.    Возвращение к истокам. Бордюг Н. Д., Некрасова М. А., Поровская Г. А., Шпикалова Т. Я. - М.: Владос, 2000. - 272 с.

10.  Волков Г.Н. Этнопедагогика:-1999. - 168 с.

11.  Волков H.H. Восприятие картины. - М.: Просвещение, 1969. - 56 с.

12.  Волков H.H. Восприятие предмета и рисунка. - М.: АПН РСФСР, 1950.-508 с.

13. Волкова Е.В. Проблема содержания и формы в искусстве. - М.: Знание, 1976. - 64 с.

14. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте -М.: Просвещение, 2016.

15. Выготский, Л.С. Психология развития человека / «Смысл», 2003. — 1136 с.

и т.д 63 источника