Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) (ПДО)

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Просмотров
217
Покупок
0
Антиплагиат
Не указан
Размещена
6 Июн 2022 в 12:41
ВУЗ
НСПК
Курс
Не указан
Стоимость
400 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
docx
пр1
41.4 Кбайт 400 ₽
Описание
Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) (ПДО)
Оглавление

Практическое занятие 1


Цель занятия: закрепление знаний об общении как основе деятельности педагога дополнительного образования, формирование умения разрабатывать модель общения для решения практических задач.

 

Задание 1. Проведите сравнительный анализ определений понятий «общение» и «профессионально – педагогическое общение» Выделите сходные и отличительные признаки данного понятия с учетом подходов, обозначенных К.А. Абульхановой - Славской, Г.К. Селевко, Н.П. Ерастовым, А.Н. Леонтьевым и др.

№ п/п

Виды общения

Сходные признаки

Отличительные признаки

1

Определение понятия «общение»

 

 

 

 

 

 

2

Определение понятия «профессионально- педагогическое общение»

 

 

 

 

 


Задание 2. Смоделируйте ситуацию диалога между обучающимися и педагогом дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности. Определите тему беседы. Какие вопросы Вы бы включили в данный диалог? Какие аспекты должен обсудить с обучающимися педагог? Перечислите и охарактеризуйте их.


Задание 3. Разработайте примерное содержание этапов общения педагога дополнительного образования с ребенком в области социально-педагогической деятельности (реализация программы на ваш выбор).

При разработке опирайтесь на модель структуры педагогического общения, предложенную В.А. Кан-Каликом:

1. Моделирование педагогом предстоящего общения с одним ребенком или группой детей (прогностический этап).

2. Организация непосредственного общения с ребенком в момент изначального взаимодействия с ним (начальный период общения, который условно можно назвать коммуникативной атакой).

3. Управление общением в развивающемся педагогическом процессе

4. Анализ осуществленной системы общения (соотнесение цели, средств и результата) и моделирование ее на предстоящую деятельность.

Примерные темы:

 «Искусство в современном обществе»

«Моя будущая профессия»

«Каким должен быть творческий человек?»

Авторская тема (определяется студентом самостоятельно)

Список литературы

Практическое занятие 1


Цель занятия: закрепление знаний об общении как основе деятельности педагога дополнительного образования, формирование умения разрабатывать модель общения для решения практических задач.

 

Задание 1. Проведите сравнительный анализ определений понятий «общение» и «профессионально – педагогическое общение» Выделите сходные и отличительные признаки данного понятия с учетом подходов, обозначенных К.А. Абульхановой - Славской, Г.К. Селевко, Н.П. Ерастовым, А.Н. Леонтьевым и др.

№ п/п

Виды общения

Сходные признаки

Отличительные признаки

1

Определение понятия «общение»

 

 

 

 

 

 

2

Определение понятия «профессионально- педагогическое общение»

 

 

 

 

 


Задание 2. Смоделируйте ситуацию диалога между обучающимися и педагогом дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности. Определите тему беседы. Какие вопросы Вы бы включили в данный диалог? Какие аспекты должен обсудить с обучающимися педагог? Перечислите и охарактеризуйте их.


Задание 3. Разработайте примерное содержание этапов общения педагога дополнительного образования с ребенком в области социально-педагогической деятельности (реализация программы на ваш выбор).

При разработке опирайтесь на модель структуры педагогического общения, предложенную В.А. Кан-Каликом:

1. Моделирование педагогом предстоящего общения с одним ребенком или группой детей (прогностический этап).

2. Организация непосредственного общения с ребенком в момент изначального взаимодействия с ним (начальный период общения, который условно можно назвать коммуникативной атакой).

3. Управление общением в развивающемся педагогическом процессе

4. Анализ осуществленной системы общения (соотнесение цели, средств и результата) и моделирование ее на предстоящую деятельность.

Примерные темы:

 «Искусство в современном обществе»

«Моя будущая профессия»

«Каким должен быть творческий человек?»

Авторская тема (определяется студентом самостоятельно)

Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Методика преподавания
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 11:44
14 +2
0 покупок
Методика преподавания
Тест Тест
4 Ноя в 09:41
25 +2
0 покупок
Методика преподавания
Контрольная работа Контрольная
31 Окт в 20:57
47 +1
0 покупок
Другие работы автора
Методика преподавания
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 11:44
14 +2
0 покупок
Методика преподавания
Тест Тест
4 Ноя в 09:41
25 +2
0 покупок
Психология
Тест Тест
3 Ноя в 20:53
14 +1
0 покупок
Психология
Тест Тест
3 Ноя в 08:42
14
0 покупок
Психология
Тест Тест
31 Окт в 16:53
58
0 покупок
Коммуникации в организации
Тест Тест
31 Окт в 16:34
73
0 покупок
Коммуникации в организации
Тест Тест
31 Окт в 16:21
71 +1
0 покупок
Коммуникации в организации
Тест Тест
31 Окт в 15:52
14
0 покупок
Коммуникации в организации
Тест Тест
31 Окт в 15:47
16 +1
0 покупок
Психолингвистика
Тест Тест
31 Окт в 14:43
94 +1
0 покупок
Психология
Тест Тест
31 Окт в 14:23
105 +1
0 покупок
Психология
Тест Тест
31 Окт в 14:17
95
0 покупок
Предпринимательство
Тест Тест
31 Окт в 10:03
111 +2
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир