Развитие личностной сферы одаренных детей с помощью мульттерапии

Дата изготовления:  май 2021 года.

Было проведено экспериментальное исследование. 

База исследования: МАОУ СОШ № 56 и МАОУ СОШ № 2 города Улан-Удэ. Участвовали 53 подростка 10-12 лет.

Есть много приложений (результаты исследования в табличном виде и методические материалы).

Цель исследования: изучить эффективность метода пассивной мульттерапии как способа развития личностной сферы одаренных детей.

Объект: процесс развития личностной сферы одаренных детей.

Предмет: психолого-педагогические условия развития личностной сферы одаренных детей.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что развитие личности одаренных детей может быть осуществлено посредством метода пассивной мульттерапии, которая предполагает создание ряда социально-психологических условий: 1) активизация познавательно-оценочного и эмоционального уровней личностной, межличностной и социальной рефлексии; 2) работа с установками личности с целью развития социальных чувств; 3) работа с идентификацией с целью развития самопонимания, самопринятия и саморазвития.

Цель, объект и предмет исследования определили необходимость решения ряда задач:

1.    изучить психологические основы развития личностной сферы одаренных детей;

2.    исследовать формы, средства и методы развития личностной сферы одаренных детей;

3.    определить параметры и методики исследования личностной сферы одаренных детей;

4.    с учетом результатов проведенной диагностики разработать и апробировать программу развития личностной сферы одаренных детей;

5.    проанализировать результаты повторной диагностики личностной сферы;

6.    обобщить результаты исследования. 

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы развития личности одаренных детей с помощью мульттерапии 7

1.1. Особенности личностной сферы одаренных детей 7

1.2. Метод мульттерапии: содержание, условия реализации, роль в развитии личностной сферы 22

Выводы по 1 главе 33

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование эффективности мульттерапии в качестве метода развития личностной сферы одаренных детей на примере математического класса 35

2.1. Организация экспериментальной работы по диагностике и развитию личностной сферы одаренных детей с помощью мульттерапии 35

2.2. Результаты исследования психолого-педагогических условий развития личностной сферы одаренных детей с помощью метода пассивной мульттерапии 43

Выводы по 2 главе 64

Заключение 66

Список литературы 69

Приложения 78

1. Агарагимова В. К. Мульттерапия как способ педагогической поддержки процесса социализации детей-сирот / В. К. Агарагимова, Ф. А. Кабардиева // Мир науки, культуры, образования. – 2016. – № 4. – С. 26-28.

2. Агаханов Н. Х. Средовый подход как условие развития математически одаренных школьников / Н. Х. Агаханов // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2013. – № 1 (129). – С. 120-124.

3. Алексеева Е. Н. Диагностика математической одаренности и развитие математических способностей старших школьников на уроках и во внеурочной деятельности / Е. Н. Алексеева // Ученые записки государственного орловского университета. – 2020. – № 2. – С. 131-133.

4. Алексеева Н. В. Развитие одаренных детей: программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение / Н. В. Алексеева. – Волгоград : Учитель, 2019. – 182 с.

5. Афанасьев В. В. Работа с одаренными детьми по математике : монография / В. В. Афанасьев, В. Н. Алексеев, С. А. Тихомиров. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2019. – 132 с.

6. Бабиченко Д. Н. Искусство мультипликации / Д. Н. Бабиченко. – Москва : Искусство, 2014. – 114 с.

7. Безрукова Н. П. Потенциальная интеллектуальная одаренность подростков: проблемы выявления и развития / Н. П. Безрукова // Интеллект. Культура. Образование : материалы Международной научной конференции, посвященной 85-летию со дня рождения РАО И. С. Ладенко, с элементами научной школы для молодежи, Новосибирск, 16-18 сентября 2018 г. – Новосибирск, 2018. – С. 34-37.

8. Белова С. Ю. Дополнительное математическое образование как условие развития математической одаренности / С. Ю. Белова // Модели инновационных решений повышения конкурентноспособности отечественной науки : материалы научно-практической конференции, Челябинск 4 июня 2020 г. – Челябинск, 2020. – С. 5-6. 

9. Беляева Ю. И. Мульттерапия как метод коррекции страхов младших школьников / Ю. И. Беляева // Педагогика и психология в 21 веке: современное состояние и тенденции исследования : материалы научно- практической конференции, Киров 23 апреля 2020 г. – Киров, 2020. – С. 18-22. 

10. Брызгалова И. Л. Особенности использования мульттерапии при коррекции и развитии эмоциональной сферы у детей с задержкой развития / И. Л. Брызгалова // Детская и подростковая реабилитация. – Москва, 2010. – №2(15). – С. 31.

11. Ветвицкая С. М. Особенности изучения психологии одаренности в кратком историческом аспекте / С. М. Ветвицкая // Успехи современного естествознания. – Москва, 2018. – № 11-2. – С. 96-98.

12. Голубничая Е. В. Из опыта реализации педагогического сопровождения педагогов, работающих с одаренными детьми в системе общего образования на базе муниципальных центров / Е. В. Голубичная // Актуальные вопросы развития территорий: теоретические и прикладные аспекты : сборник научных статей студентов, магистрантов, аспирантов, молодых ученых и преподавателей. – Пермь : ИП Сигитов Т.М., 2016. – С. 94-96.

13. Гоничева И. В. Преодоление эмоциональных и личностных проблем средствами мульттерапии / И. В. Гоничева // Психологическая наука и практика: личность и социокультурная среда : материалы научно-практической конференции, Пермь, 25-26 ноября 2016 г. – Пермь, 2016. – С. 52-54.

14. Гуськова А. А. Мультфильмы в детском саду. Работа по лексическим темам с детьми 5-7 лет / А. А. Гуськова. – Москва : ТЦ Сфера, 2017. – 176 с.

15. Гуцал Н. С. Анализ современных концепций одаренности в психологии и педагогике / Н. С. Гуцал, Е. В. Черная // Международный студенческий научный вестник. – Москва, 2016. – № 5-1. – С. 45-54.

16. Далингер В. А. Теория и практика работы с математически одаренными детьми / В. А. Далингер // Международный журнал экспериментального образования. – Москва, 2017. – № 9. – С. 141-143.

17. Дендебер И. А. Организация развивающей образовательной среды: рефлексивная деятельность обучающихся / И. А. Дендебер // Успехи современного естествознания. – Москва, 2015. – № 6. – С. 145-150.

18. Дикопольцев Д. Е. Об использовании метода мульттерапии в психокоррек-ционной работе с несовершеннолетними осужденными / Д. Е. Дикопольцев, B. Н. Казанцев // Прикладная юридическая психология. – 2020. – № 4(53). – С. 59-66.

19. Жебровская Н. А. Влияние мультипликации на взаимоотношения родителей и детей / Н. А. Жебровская // XXI века: образование, наука, инновации : материалы VI Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Новосибирск, 22-24 ноября 2017 г. – Новосибирск : Новосибирский государственный педагогический университет, 2017. – С. 134-135.

20. Жунисбекова Ж. А. Некоторые психолого-педагогические особенности дифференциации одаренных детей / Ж. А. Жунисбекова // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 2. – С. 330-335.

21. Закирова А. Б. Особенности работы педагога с одаренными детьми / А. Б. Закирова, Ю. В. Валишина // Гуманитарный научный вестник. – 2017. – № 5. – С. 4-7.

22. Злотникова Т. С. Отечественная анимация в модусе архетипа ребенка / Т. С. Злотникова, О. В. Горохова // Обсерватория культуры. – 2016. – Т. 1, № 2. – С. 160-166.

23. Киселева М. В. Арттерапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М. В. Киселева. – Санкт-Петербург : Речь, 2018. – 160 с. 

24. Комарова А. А. Мульт-терапия как метод реабилитации детей с особыми образовательными потребностями / А. А. Комарова // Научно-практический журнал Аспирант. – 2016. – № 10. – С. 17-20.

25. Комарова Л. В. Возможности социально-культурных технологий в развитии математической одаренности / Л. В. Комарова // Новое слово в науке: перспективы развития. – Чебоксары, 2017. – № 1. – С. 71-73. 

26. Комарова Л. В. Понятие «математическая одаренность» / Л. В. Комарова // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. – Чебоксары, 2016. – № 3. – С. 20-23.

27. Кречетова Е. А. Мульттерапия как средство коррекции эмоционально-волевой сферы младшего школьника / Е. А. Кречетова // Ценностные ориентации молодежи в условиях модернизации современного общества : материалы международной конференции, Горно-Алтайск 14 декабря 2017 г. – Горно-Алтайск, 2017. – С. 276-280.

28. Кривуля Н. Г. Специфика развития и формирование особенностей отечественной анимационной индустрии в контексте концепции детства / Н. Г. Кривуля // Наука телевидения. – Москва, 2018. – Ч. 1, № 14.2. – С. 107-135.

29. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников / В. А. Крутецкий. – Москва : Просвещение, 1968. – 432 с.

30. Кузнецова А. Я. Одарённость индивида и общество / А. Я. Кузнецова // Международный журнал экспериментального образования. – Москва, 2016. – № 9-1. – С. 144-148.

31. Куниченко О. В. О критериях отбора мультфильма для нравственного воспитания детей 5-7 лет / О. В. Куниченко // Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире. – 2017. – Т. 3, № 5. – С. 133-137.

32. Лебедева А. К. Современный подросток как объект психологического исследования / А. К. Лебедева / Актуальные проблемы возрастной психологии : материалы научно-практической конференции, Казань, 5-6 марта. 2013 г. – Казань, 2018. – С. 133-142.

33. Литке Н. В. Работа с одаренными детьми / Н. В. Литке // Вестник научных конференций. – 2020. – № 10-4(62). – С. 93-94.

34. Магомедова М. К. Артпедагогика в современной образовательной парадигме педагогики ненасилия / М. К. Магомедова, Р. А. Абдулбекова // Проблемы и перспективы современной науки и образования : материалы III Международной научно-практической конференции, Махачкала 26 октября 2016. – Махачкала, 2016. – С. 43-48. 

35. Маргиева И. К. Работа с одаренными детьми в школе / И. К. Маргиева // Успехи современного естествознания. – Москва, 2017. – № 12-1. – С. 184.

36. Мержвинская А. А. Мульттерапия как метод развития личности одаренных детей / А. А. Мержвинская // Актуальные научные исследования в современном мире. – Переяслав-Хмельницкий, 2020. – С. 31-35. 

37. Мержвинская А. А. Особенности личностной сферы математически одаренных детей / А. А. Мержвинская // Инновации. Наука. Образование : научный журнал. – Москва, 2021. – № 1. – С. 519-523.

38. Можаева Г. В. Применение дистанционных технологий обучения для развития творческих способностей одаренных детей / Г. В. Можаева, И. В. Тубалова // Открытое и дистанционное образование. – Новгород, 2019. – № 1. – С. 36-43.

39. Монина Г. Б. Ох, уж эти одаренные дети. Талант и синдром дефицита внимания: двойная исключительность / Г. Б. Монина, М. С. Рузина. – Санкт-Петербург : Речь, 2016. – 128 с.

40. Мультстудия «Я творю мир» : учебное пособие / Н. С. Муродходжаева, В. Н. Пунчик, И. В. Амочаева [и др.]. – Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 207 с.

41. Мурзина Н. Н. социализации детей с расстройствами аутистического спектра в начальной школе посредством мульттерапии / Н. Н. Мурзина // Актуальные проблемы психолого-педагогического образования : материалы научно- практической конференции, Сургут 19 апреля 2019 г. – Сургут, 2019. – С. 512-519.

42. Назарова Д. В. Творческая личность «за кадром»: трансформация и самореализация / Д. В. Назарова // Ярославский педагогический вестник. – 2017. – № 1. – С. 341-344.

43. Николаева И. И. Психолого-педагогические особенности работы с одаренными детьми в школе / И. И. Николаева, А. А. Романова // Международный студенческий научный вестник. – Москва, 2016. – № 6. – С. 58-63.

44. Педагогический потенциал мультипликации в образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста / С. И. Карпова, Н. С. Муродходжаева, О. В. Цаплина, А. П. Каитов // Вестник ТПГУ. – 2020. – № 6. – С. 46-56.

45. Петрова Н. П. Цифровизация и цифровые технологии в образовании / Н. П. Петрова, Г. А. Бондарева // Мир науки, культуры и образования. – 2019. – № 5 (78). – С. 353-355.

46. Петрунина О. Г. Творческая коммуникация в процессе мульттерапии на занятиях в разновозрастной группе в условиях дополнительного образования / О. Г. Петрунина, А. И. Свотина // Инновации и традиции в сфере культуры, искусства и образования : материалы научно-практической конференции в рамках Фестиваля наук. – Москва : Перо, 2017. – С. 259-270.

47. Родионова С. Д. Опыт становления системы работы с одаренными детьми / С. Д. Родионова, В. П. Богданова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 2. – С. 89-93.

48. Савлучинская Н. В. Освоение мультипликации младшими школьниками в системе дополнительного образования как средство развития воображения / Н. В. Савлучинская, А. В. Щечилина // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – Омск, 2017. – № 4 (17). – С. 125-127. 

49. Солдатова Г. В Пойманные одной сетью: социально-психологическое исследование представлений детей и взрослых об Интернете / Г. В. Солдатова, Е. Ю. Зотова ; под ред. Г. В. Солдатовой. – Москва, 2017. – 176 с.

50. Татаринцева А. Ю. Создание мультипликации как развитие творческого потенциала младших школьников / А. Ю. Татаринцева, А. А. Комарова // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 5. – С. 67-72.

51. Телина И. А. Теория и методика работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования / И. А. Телина // Педагогика: семья – школа – общество (инновации и технологии) : монография / под общей ред. проф. Т. Б. Кропочевой. – Воронеж : ВГПУ; Москва : Наука Информ, 2018. – С. 108-120.

52. Тестов В. А. О проблеме диагностики математической одаренности учащихся / В. А. Тестов // Успехи современной науки и образования. – Москва, 2017. – № 1. – С. 62-65.

53. Цай П. Обзор теоретических исследований мульттерапии в России / П. Цай // Студенческий вестник. – Москва, 2020. – № 25. – С. 19-21.

54. Чемоданова Ю. Е. Развитие творческих способностей младших школьников средствами мульттерапии / Ю. Е. Чемоданова, Е. А. Кувалдина // Педагогика и психология в 21 веке: современное состояние и тенденции исследования : материалы научно-практической конференции, Киров 20-21 апреля 2018 г. – Киров, 2018. – С. 358-363.

55. Шадрин В. Ю. Математическая одаренность школьника как социально-педагогический феномен / В. Ю. Шадрин // Успехи современного естествознания. – Москва, 2018. – № 2. – С. 84-85.

56. Шаханская А. Ю. Влияние мультипликацонных фильмов на развитие детей младшего школьного возраста / А. Ю. Шаханская // Вестник Челябинского государственного университета. – 2017. – № 22. – С. 286-289.

57. Шилина Н. В. К вопросу выявления и развития математической одаренности детей младшего школьного возраста / Н. В. Шилина, К. В. Циллер // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2017. – № 50-51. – С. 126-131.

58. Шустова О. А. Работа с одаренными и мотивированными детьми / О. А. Шустова // Образование в современной школе «Одаренные дети Москвы. Западный округ". – Москва, 2015. – № 7. – С. 8-13. 

59. Вайцевич И. А. «Мультетрапия как метод развития внимания старших дошкольников» [Электронный ресурс] / И. А. Вайцевич. – URL : http://sci-article.ru/stat.php?i=1449334559 (дата обращения: 20.01.2021).

60. Гребенникова В. М. К вопросу о социально-педагогическом сопровождении личностного развития одаренных школьников в условиях дополнительного образования детей [Электронный ресурс] / В. М. Гребенникова, Н. И. Никитина, Я. О. Вартанян. – URL : http://science-education.ru/ru/article/view?id=23412 (дата обращения: 23.01.2021).

61. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов : утвержденный Президентом РФ 03.04.2012 [Электронный ресурс]. – URL : https://minobr.gov-murman.ru/files/Lows/Federal%20lows/koncepcia_talantov.pdf (дата обращения: 16.10.2020).

62. Мельнова Н. С. Мульттерапия – как средство творческой социализации детей с ОВЗ [Электронный ресурс] / Н. С. Мельнова. – URL : http://74442s015.edusite.ru/p246aa1.html (дата обращения: 20.01.2021).

63. Мульттерапия как средство развития эмоциональной сферы ребенка [Электронный ресурс]. – URL : https://podrastu.ru/terapia/multterapia/multterapija-sredstvo-razvitija.html (дата обращения: 20.01.2021).

64. Павловна С. Т. Создание мультфильма в условиях ДОУ – шаг за шагом [Электронный ресурс] / С. Т. Павлова. – URL : http://ped-kopilka.ru/blogs/tatjana-pavlovna-starodvorskih/sozdanie-multfilma-v-uslovijah-dou-shag-za-shagom.html (дата обращения: 20.01.2021).

65. Психолого-педагогическое сопровождение развития личности одаренных детей на уроках математики (учебно-методическое пособие) / О. С. Батурина, С. А. Бронников, Э. П. Бронникова, М. С. Черникова // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 8-2. – URL : http://www.expeducation.ru/ru/article/view?id=7915 (дата обращения: 23.03.2021).

66. Сентемовой Е. Ю. Мультфильмы, как средстве воспитания дошкольников [Электронный ресурс] / Е. Ю. Сентемовой. – URL : http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-yurevna-sentemova/statja-o-multfilme-kak-sredstve-vospitanija.html (дата обращения: 20.01.2021).

67. Суходимцева А. П. Создание окружной системы сопровождения развития одаренных детей [Электронный ресурс] / А. П. Суходимцева, М. М. Гордон // Программа «Одаренные дети» : актуальность, проблемы, реализации. – URL : https://refdb.ru/look/1280375-pall.html (дата обращения 3.01.2021).

68. Ушаков Д. В. Психология интеллекта и одаренности [Электронный ресурс] / Д. В. Ушаков. – URL : http://creativity.ipras.ru/texts/books/ushakov2011.pdf (дата обращения: 11.01.2021).

69. Цыренова Ю. Д. Мульттерапия как средство социально-коммуникативного развития детей c ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] / Ю. Д. Цыренова. – URL : https://www.multashkino.ru/post/2019/12/12 (дата обращения: 10.11.2020).