ПОВЫШЕНИЕ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РАЗРЯДКИ

Целью данной бакалаврской работы является теоретическое обоснование и экспериментальное исследование содержания, форм эмоциональных разрядок, направленных на повышение умственной работоспособности детей 6-7 лет.

Введение ……………………………………………………………………...

4

Глава 1 Теоретические основы повышения умственной работоспособности у детей 6-7 лет посредством эмоциональной

разрядки ……………………………………………………………………...

8

1.1 Повышение умственной работоспособности у детей 6-7 лет как

психолого-педагогическая проблема ………………………………...

8

1.2 Эмоциональная разрядка как средство повышения умственной

работоспособности: сущность, использование в детском саду…………………………………………………………………...…

15

Глава 2 Экспериментальное исследование повышения умственной работоспособности у детей 6-7 лет посредством эмоциональной

разрядки ……………………………………………………………….……

22

2.1 Выявление уровня показателей умственной работоспособности

у детей 6-7 лет ………………………………………………………...

22

2.2 Содержание и формы работы по повышению умственной работоспособности у детей 6-7 лет посредством эмоциональной

разрядки …………………………………………………………….…

34

2.3 Изучение динамики уровня показателей умственной

работоспособности  у детей 6-7 лет………………..………………...

43

Заключение ……………………………………………...………...…….……

54

Список используемой литературы ………………………………….………

56

Приложение А Список детей ………………………………………………..

59

Приложение Б Протоколы диагностических заданий констатирующего

эксперимента ………………………….……………….......

60

Приложение В Музыкотерапия «Симфония эмоций» ……………………

66

Приложение Г Пластические этюды ………………………………………

67

Приложение Д Истории со звуковыми эффектами ……………………….

70

Приложение Е Айсбрейкер «Любимый вид спорта» ……………………...

71

Приложение Ж Загадки-обманки»…………………………………………..

73

Приложение И Просматривание юмористических иллюстраций »………

74

Приложение К Мастер-класс для родителей………………………...…...

76

Приложение Л Протоколы диагностических заданий контрольного среза

79

1.                    Башарова А. Ф. Особенности развития эмоциональной сферы старших дошкольников. A. Ф. Башарова // Научный форум: Педагогика и психология: XVIII международ. науч.-практ. Конф, 2018. С. 47–50.

2.                    Бодров В. А. Физиологические проблемы утомления // VII Съезд Всесоюзного физиологического общества им. И. П. Павлова: Тез. Докл, 2007. Т.1. С. 23

3.                    Бочарова Н. И. Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье: учеб. пособие для академического бакалавриата. М.: Издательство Юрайт, 2019. 219 с.

4.                    Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2015. 467 с.

5.                    Вахрушева Л. Н. Развитие мыслительной деятельности детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студентов пед. высш. заведений. М.: Форум, 2011. С. 180–187.

6.                    Вердиго Н. П. Игры которые лечат. Упражнения на снятие нервного напряжения у детей. М.: Просвещение, 2014. С 435–148.

7.                    Ганим Б. Исцеление через искусство. М.: ООО «Попурри», 2005. С. 123–129.

8.                    Гонина О. О. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Издательство Юрайт, 2019. 425 с.

9.                    Данилова Н. Н. Физиология высшей нервной деятельности / Н. Н. Данилова, А. Л. Крылова. М.: Феникс, 2005. 478 с.

10.                Дошкольник.рф [электронный ресурс] : Стриканова Л. В. Развитие интеллекта дошкольника через развитие его двигательной деятельности.    URL: http://doshkolnik.ru/sport-trenirovki/14155.html (дата обращения: 23.03.2021)