Диплом Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного образования
Для предотвращения снижения высокой оригинальности введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников
Цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу.
Цель работы: разработать программу психолого-педагогического сопровождения младших дошкольников в период их адаптации к дошкольному учреждению и экспериментально проверить её эффективность.
Объект исследования: процесс психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования к условиям ДОУ.
Предмет исследования: психолого-педагогическое сопровождение младших дошкольников в период адаптации к дошкольному учреждению.
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что эффективная адаптация к ДОУ младших дошкольников становится возможной при наличии психологического-педагогического сопровождения детей и будет проходить наиболее успешно если:
- в основу работы будет положена структурно-функциональная модель, спроектированная на основе синтеза системного, личностно-деятельностного, социокультурного, интегративного подходов;
- будет реализована модель психолого-педагогического сопровождения на всех уровнях воспитательного процесса с приобщением детей, педагогов и родителей.
Задачи работы:
1. Изучить понятие психолого-педагогическое сопровождение
2. Рассмотреть психологические особенности младших дошкольников.
3. Изучить особенности психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования к ДОУ.
Введение
Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования
1.1. Тенденции и особенности развития дошкольного образования на современном этапе
1.2. Понятие и виды дошкольного образования
1.3. Сущность психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования
1.4. Проблема использованию информационных технологий для
психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования
Выводы
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования для социализации дошкольников
2.1. Диагностика социализации старших дошкольников
2.2. Модель психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования для социализации дошкольников
2.3. Проверка эффективности модели психолого-педагогического сопровождения дошкольного образования для социализации дошкольников
Выводы
Заключение
Приложение
120 источников
