Достижение метапредметных результатов в процессе обучения иностранному языку школьников

Целью данного исследования является выявление возможности достижения метапредметных результатов учениками начальной школы в процессе обучения их английскому языку.

Введение
Глава 1. Иноязычное образование в свете введения Федерального Государственного Образовательного Стандарта второго поколения
1.1.Изменение целей обучения в соответствии с требованиями ФГОС 2010
2.1.Требования ФГОС к метапредметным результатам освоения образовательной программы младшими школьниками 15
1.3. Психологические особенности у младших школьников, влияющие на достижение метапредметных результатов 2
Выводы по первой главе 3
Глава 2. Достижение метапредметных результатов младшими школьниками в процессе обучения английскому языку 3
2.1 Анализ соответствия УМК по английскому языку для начальной школы требованиям ФГОС по достижению метапредметных результатов 3
2.2. Оценка достижения метапредметных результатов выпускника начальной школы
2.3 Методическая модель организации процесса иноязычного обучения с целью достижения метапредметных результатов 41
2.4. Опытная работа по теме исследования. Результативность 44
Выводы по второй главе 5
Заключение 63

1. Кодекс РФ об образовании [законопроект] // www.lexed.r
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
3. Концепция моделирующего российского образования на период до 2010г. // Вестник образования, 2002., № 6
4. Федеральный государственный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.
5. Аванесов В.С. Основы педагогики и психологии высшей школы. М..: Изд-во МГУ, 1996
6. Аксенова Н. И. Формирование метапредметных образовательных результатов за счет реализации программы формирования универсальных учебных действий // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). / Под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011
7. «Английский язык» для 2 класса общеобразовательных учреждений авторов В.П. Кузовлева, Э.Ш. Перегудовой, С.А. Пастуховой, О.В. Стрельниковой. М.: Просвещение, 2011
8. «Английский язык». «English». Авторы: Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А., Афанасьева О.В. Издательство «Просвещение», 2006.
9. Бабинская П.К., Леонтьева Т.П., Андреасян И.М., Будько А.Ф, Чепик И.В. Практический курс методики преподавания иностранных языков. Тетра-Системс, 2009
10. Беспалько В.П. Программированное обучение: Дидактический аспект. - М.: Педагогика, 1970
11. Бим И.Л. Новый курс английского языка для общеобразовательной школы // Иностранный язык в школе. - 2002. - № 3. - С. 13-26.
12. Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Система оценки качества российского образования // Педагогика. - 2006. - № 1. - С.22-31.
13. Выготский Л. Мышление и речь. АСТ, Астрель, 2011.
14. «Иностранные языки». Интернет-издание для учителя. Выпуск № 2, зима 2011/2012 // www.iyazyki.ru
15. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008
16. Колкова М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. КАРО, 2008
17. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. М.: Издательский центр «Академия», 2007.
18. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск, 2004
19. Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: Автореф. дис. д.п.н. – М., 1971. – 38с
20. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. МПСИ, МОДЭК, 2008. – с. 69
21. Маркова А.К. Учебно-познавательные мотивы и пути их исследования // Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В.Давыдова, И. Ломпшера, А.К.Марковой. М.: Педагогика, 2002. – С.163-169
22. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 2003. – 96с
23. Менчинская М.И. Вопросы умственного развития младших школьников и новые программы // Обучение и развитие младших школьников. - Киев, 1990. – С. 34-58
24. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии. – 2003. – №5. – С.16-20
25. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования // Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 1999
26. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. Феникс, Глосса-Пресс, 2010
27. Пассов Е.И., Николаенко И.С. Английский язык. Новый путь. Искусство общения. Оникс, Иностранный язык, 2000
28. Смиронова Е.О. Психология ребенка. — М., 2004
29. Пенфильд В., Робертс Л. Речь и мозговые механизмы. – Л.: Медицина, 1994.
30. Рогова Г.В., Верещагина В.Н. Методика обучения английскому языку. 1-4 классы. М.: Просвещение, 2008.