Мышление и познавательная активность младших школьников.

Проведя контрольную диагностику и сравнив результаты констатирующего и контрольного этапов, мы убедились, в том, что нам удалось повысить уровень развития мышления и познавательной активности у младших школьников в ходе занятий.

Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения условий развития мышления и познавательной активности младших школьников 1
1.1. Понятие о мышлении, его видах, операциях и формах 1
1.2. Познавательная активность и её роль в развитии личности и мышления младших школьников
1.3. Особенности мышления и познавательной активности в младшем школьном возрасте 3
Выводы по 1 главе 4
Глава 2. Эмпирическое исследование условий развития мышления младших школьников посредством развития у них познавательной активности 4
2.1. Организация и методы исследования 4
2.2. Исследование уровня мышления и познавательной активности младших школьников на констатирующем этапе 4
2.3. Разработка и внедрение программы «Думаю - творю» по развитию познавательной активности младших школьников 5
2.4. Анализ и интерпретация результатов повторного исследования 6
Вывод по 2 главе 7
Заключение 7
Список литературы 7
Приложения 78

1. Болотина Л.А., Ильина Е.А. Психология и педагогика: Конспект лекций. - М.: МИЭМП, 2005. - 68 с
2. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977. – 330 с
3. Валлон А. От действия к мысли. – М.: Просвещение, 1986. – 286с
4. Венгер А.А., Венгер Л.А. Домашняя школа мышления. - М.: Знания, 1994. – 150 с
5. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского – М.: Просвещение, 1979. – 318 с
6. Войтонис Н.Ю. Предыстория интеллекта. – М.: Наука, 1979. – 268 с
7. Воронина Н.В. Формирование познавательной активности у детей с ограниченными возможностями здоровья // Школа: день за днем. Педагогический альманах. - №6. – 2005. - С. 42
8. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. – М.: Наука, 1987. – 528 с
9. Габидуллина Л.Л., Сырцова Е.Л. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников // Ярославский педагогический вестник. - №2. – 2003. – С. 24
10. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Наука, 1976. – 374 с
11. Годфруа Ж. Что такое психология. - М.: Мир, 1992. – 542 с
12. Дзятковская Е.Н. Как преодолеть учебные затруднения у ребенка. – Иркутск, 1999. – 270 с
13. Дункер К. Подходы к исследованию продуктивного мышления. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: Наука, 1981. – 410 с
14. Запорожец А.В. Избранные психологические труды, т.1: Психологическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 1986. – 344 с
15. Зиновкина М.М. Инженерное мышление (Теория и инновационные педагогические технологии). — М.: МГИУ, 1998. – 238 с
16. Игра как средство развития познавательных интересов младших школьников // Человек, общество, наука. - № 2. - 1993. - С. 56
17. Изард К. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2002. – 464 с
18. Кайдаш Е.Г. Развитие познавательных интересов младших школьников в учебно-воспитательном процессе школы // Материалы научно-практической конференции. – М.: РГИУ, 2006. – 540 с. С. 113
19. Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. Практикум по развитию познавательной деятельности. - М.: Гном и Д, 2000. – 388 с
20. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Психология человека. – Ростов н/Д.: РГУ, 2002. – 232 с
21. Леонтьев А.Н. Мышление. Философская энциклопедия. Т. 3. – М.: Мысль, 1964. – 454 с
22. Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения с взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии. – 1982. - №4. – С. 32
23. Лобанова Е.А. Организация развивающей среды как средства формирования познавательной активности дошкольников. – Балашов, 2005. – 252 с
24. Лурия А.Р. Речь и мышление. – М.: Мысль, 1975. – 360 с
25. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. – М.: Педагогика, 1985. – 278 с
26. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: Просвещение, 1985. – 472 с
27. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 284 с
28. Мальцева И.Н. Роль решения задач в развитии логического мышления // Ярославский педагогический вестник. - №4. – 2006. – С. 38
29. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. – 1982. - №4. – С. 51
30. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с
31. Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. Брушлинского А.В. – М.: Наука, 1982. – 452 с
32. Немов Р.С. Психология. Кн. 2. Психология образования. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 496 с
33. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. - М.:Пед. общ.-во России, 1999. – 514 с
34. Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. – М.: Наука, 1969. – 424 с
35. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М.: Педагогика, 1997. – 282 с
36. Прихожан А. Познавательная активность // Школьный психолог. - №6. – 2005. – С. 5
37. Психологические исследования интеллектуальной деятельности. / Под ред. Тихомирова О.К. – М.: Наука, 1979. – 462 с
38. Развитие познавательных интересов в учебном процессе // Начальная школа. - № 12. - 1993. - С. 14-19
39. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. - М.: Владос, 1995. – 522 с.