Материалы по запросу: проблемы развития психики леонтьев 2020

Современные педагогические технологии 3. Общая психология 4. Педагогическая психология 5. Психология развития и возрастная психология 6. Специальная педагогика и психология 7. Инклюзивное и интегрированное

педагогические труды: в 2-х т. [Текст] / под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. – М. : Педагогика. – 2020. – 513 с. 2.                Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник для студентов высших учебных

Современные педагогические технологии 3. Общая психология 4. Педагогическая психология 5. Психология развития и возрастная психология 6. Специальная педагогика и психология 7. Инклюзивное и интегрированное

Проблема социальной ситуации развития в школьном образовании

3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ АКТИВНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 6 1.1 Понятие речи и речевой активности 6 1.2 Возникновение, развитие и особенности речи в раннем возрасте 12 ГЛАВА

Развитие социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (Диплом/ВКР)

детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня и 10 детей старшего дошкольного возраста с развитием в норме. Цель исследования – изучение особенностей формирования коммуникативных навыков у детей

Введение………………………………………………………………………………...3 Глава I. Теоретический аспект проблемы здорового образа жизни………………...6 1.1. Понятие здорового образа жизни…………………………………………………6 1.2 Задачи и содержание формирования

особенностей составления творческих рассказов детьми старшего дошкольного возраста при нормальном речевом развитии и при общем недоразвитии речи. 2. Описать особенности формирования навыка составления творческих

подростков со сверстниками. Задачи работы:  1. Изучить литературные и информационные источники по проблеме нарушений межличностного общения со сверстниками у подростков и ее профилактики. 2. Провести практическое

интересов младших школьников и динамика их развития. 6 1.2.  Специфика формирования интереса младших школьников к классической музыки. 14 1.3. К проблеме развития познавательного интереса младших школьников

индивидуально-специфического репертуара стратегий совладания; определяет субъективное позитивное самоощущение и развитие личности и качества жизни. Общая гипотеза включает в себя следующие частные гипотезы: 1.    Применение

индивидуально-специфического репертуара стратегий совладания; определяет субъективное позитивное самоощущение и развитие личности и качества жизни. Общая гипотеза включает в себя следующие 

психологическую характеристику ситуации развития дошкольника и младшего школьника. 2. Рассмотреть учебную деятельность дошкольников и младших школьников. 3. Изучить развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Авдеев // Интернаука. – 2021. – № 28-1(204). – С. 54-57. – EDN UGMPOF. 2.         Глозман, Ж.М. А.Н. Леонтьев и А.Р. Лурия у истоков отечественной нейропсихологии и психофизиологии / Ж.М. Глозман // Вестн.

Развитие коммуникативных умений младших школьников с ОВЗ

общения» (теоретическая). 2. Определить особенности развития навыков невербального общения у подростков (методологическая). 3. Провести диагностику развития невербальных коммуникативных навыков у девиантных

формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования - процесс развития связной речи детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования – психолого-педагогические

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.. 6 1.1. Понятие и сущность психологической адаптации. 6 1.2. Особенности психологической адаптации