философии • Тема 3. Русская философия • Тема 4. Философия бытия • Тема 5. Философия познания • Тема 6. Социальная философия • Тема 7. Личность как субъект социального развития • Тема
коллектива, направленная на самостоятельно организованное обсуждение учебных задач К целям обучения относят … (укажите 3 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов
философии 4. Тема 3. Отечественная философия 5. Тема 4. Философия бытия 6. Тема 5. Философия познания 7. Тема 6. Социальная философия 8. Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления
направления развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления Заключение
истории педагогики.
Классификация историко-педагогического знания
Методологические подходы и методы познания историко-педагогического процесса.
Источники изучения истории педагогик.
История педагогики
направления развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления
направления развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления
какой-либо части населения, стремящаяся к завоеванию, удержанию и реализации власти 4. … – это особый вид духовной деятельности человека, направленный на освоение и воплощение эстетических ценностей, воспроизведение
философ Р. Декарт замечал: «Философия (...) распространяется на все доступное для человеческого познания». О какой особенности предмета философии идет речь у Декарта?
развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления 97 вопросов
направления развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления
направления развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления
направления развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления
• d. Бессознательный волевой • e. Сознательный волевой Вопрос 6 Что из перечисленного НЕ относится к естественным приемам саморегуляции? • a. Вдыхание чистого и свежего воздуха • b. Рисование
утверждать, что … (укажите 3 варианта ответа) *развитие науки и техники расширяет возможности человека в познании мира *достижения генной инженерии решают продовольственную проблему *сельскохозяйственное использование
учение о наиболее общих закономерностях развития бытия и познания … –это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой … в общем виде понимается как апелляция к доводам разума и рассудка
альтернативы механизму квотирования в виде внесения конкретной суммы на счет общественной организации, которая занимается проблемами инвалидов Разработка классификатора видов инвалидности и ее степени, а также
направления развития философии Тема 3. Отечественная философия Тема 4. Философия бытия Тема 5. Философия познания Тема 6. Социальная философия Тема 7. Человек как предмет философско-этического осмысления
марксистская философия Раздел философии, который рассматривает границы и возможности человеческого познания, а также пути и формы познавательной деятельности - это … a. онтология b. философская антропология
культуры – процесс усиления светских начал в культуреТип ответа: Текcтовый ответ … метод исторического познания предполагает изучение истории по периодам (темам) или эпохам, а внутри темы – по проблемамТип ответа: