Прокторинг: что это и как подготовиться к онлайн-экзаменуВы получили сообщение, что экзамен пройдёт онлайн с прокторингом. Что это означает на практике? Достаточно ли включить камеру или система будет отслеживать ещё звук, экран и действия за компьютером? С таким форматом можно столкнуться на зачётах, вступительных испытаниях и дистанционных аттестациях. При этом возможности контроля зависят от платформы и правил организатора.Разберём, как устроен прокторинг, что он может фиксировать, как подготовить оборудование и рабочее место, а также что делать при техническом сбое или спорном замечании.Прокторинг: что это и зачем нуженПрокторинг — это дистанционный контроль соблюдения правил во время экзамена или тестирования. Он помогает организатору убедиться, что испытание проходит в установленных условиях, а задания выполняет именно тот человек, который зарегистрировался на проверку знаний.За соблюдением порядка может следить специальный сотрудник — проктор. По своей роли он похож на наблюдателя в обычной аудитории. Разница в том, что при онлайн-формате специалист использует камеру, микрофон и другие технические средства, которые предусмотрены платформой.Представьте очный экзамен. Преподаватель или дежурный наблюдает за участниками и следит, чтобы они соблюдали установленные ограничения. При дистанционном испытании похожую задачу выполняет проктор, но физически он находится в другом месте.Технологию применяют в вузах, колледжах и других образовательных организациях. Она подходит для вступительных испытаний, промежуточной и итоговой аттестации, а также профессионального тестирования. Например, компания может использовать такой формат для проверки квалификации сотрудников, которые работают в разных городах.Главное преимущество онлайн-прокторинга для организатора — возможность проводить контролируемые испытания без обязательного присутствия всех участников в одной аудитории. При этом дистанционный формат не гарантирует полного отсутствия нарушений, а лишь предоставляет дополнительные способы их обнаружения.Прокторинг проверяет соблюдение правил, а не уровень знаний. Он не заменяет содержание экзамена, критерии оценивания и работу преподавателя. Система может зафиксировать событие, требующее внимания, но сама по себе такая отметка ещё не определяет правильность ответов.Виды прокторингаСуществует несколько способов организации наблюдения. Они различаются тем, кто контролирует процесс и когда происходит проверка.Синхронный прокторинг предполагает участие человека в реальном времени. Специалист наблюдает за ходом испытания и при необходимости взаимодействует с экзаменуемым. Например, он может попросить восстановить положение камеры или уточнить обстоятельства необычного события.Асинхронный прокторинг работает иначе. Во время тестирования система сохраняет запись, которую специалист просматривает после завершения. Такой подход позволяет проверить соблюдение условий без постоянного присутствия наблюдателя в прямом эфире. При этом итог проверки может появиться позже, чем результаты самих заданий.Автоматический прокторинг использует программные алгоритмы. Они отслеживают определённые события и могут выделять фрагменты записи для дальнейшего рассмотрения. Возможности автоматического контроля зависят от конкретного сервиса и его настроек.На практике эти режимы могут сочетаться. Например, программа фиксирует события, а сотрудник затем изучает отдельные эпизоды. В другом случае человек наблюдает за экзаменом в реальном времени, а автоматические инструменты помогают ему обращать внимание на возможные нарушения.Поэтому перед дистанционным испытанием полезно выяснить, какой формат использует организатор. От этого зависит, будет ли с вами взаимодействовать проктор во время экзамена или проверка соблюдения правил пройдёт уже после его завершения.Прокторинг: что это и зачем нуженПрокторинг — это дистанционный контроль соблюдения правил во время экзамена или тестирования. Он помогает организатору убедиться, что испытание проходит в установленных условиях, а задания выполняет именно тот человек, который зарегистрировался на проверку знаний.За соблюдением порядка может следить специальный сотрудник — проктор. По своей роли он похож на наблюдателя в обычной аудитории. Разница в том, что при онлайн-формате специалист использует камеру, микрофон и другие технические средства, которые предусмотрены платформой.Представьте очный экзамен. Преподаватель или дежурный наблюдает за участниками и следит, чтобы они соблюдали установленные ограничения. При дистанционном испытании похожую задачу выполняет проктор, но физически он находится в другом месте.Технологию применяют в вузах, колледжах и других образовательных организациях. Она подходит для вступительных испытаний, промежуточной и итоговой аттестации, а также профессионального тестирования. Например, компания может использовать такой формат для проверки квалификации сотрудников, которые работают в разных городах.Главное преимущество онлайн-прокторинга для организатора — возможность проводить контролируемые испытания без обязательного присутствия всех участников в одной аудитории. При этом дистанционный формат не гарантирует полного отсутствия нарушений, а лишь предоставляет дополнительные способы их обнаружения.Прокторинг проверяет соблюдение правил, а не уровень знаний. Он не заменяет содержание экзамена, критерии оценивания и работу преподавателя. Система может зафиксировать событие, требующее внимания, но сама по себе такая отметка ещё не определяет правильность ответов.Виды прокторингаСуществует несколько способов организации наблюдения. Они различаются тем, кто контролирует процесс и когда происходит проверка.Синхронный прокторинг предполагает участие человека в реальном времени. Специалист наблюдает за ходом испытания и при необходимости взаимодействует с экзаменуемым. Например, он может попросить восстановить положение камеры или уточнить обстоятельства необычного события.Асинхронный прокторинг работает иначе. Во время тестирования система сохраняет запись, которую специалист просматривает после завершения. Такой подход позволяет проверить соблюдение условий без постоянного присутствия наблюдателя в прямом эфире. При этом итог проверки может появиться позже, чем результаты самих заданий.Автоматический прокторинг использует программные алгоритмы. Они отслеживают определённые события и могут выделять фрагменты записи для дальнейшего рассмотрения. Возможности автоматического контроля зависят от конкретного сервиса и его настроек.На практике эти режимы могут сочетаться. Например, программа фиксирует события, а сотрудник затем изучает отдельные эпизоды. В другом случае человек наблюдает за экзаменом в реальном времени, а автоматические инструменты помогают ему обращать внимание на возможные нарушения.Поэтому перед дистанционным испытанием полезно выяснить, какой формат использует организатор. От этого зависит, будет ли с вами взаимодействовать проктор во время экзамена или проверка соблюдения правил пройдёт уже после его завершения.Перед началом тестированияВ назначенное время откройте ссылку из приглашения и войдите в личный кабинет. Для авторизации могут потребоваться логин и пароль, одноразовый код или другие данные, которые предоставил организатор. Некоторые платформы разрешают подключиться заранее, чтобы пройти необходимые проверки до начала отсчёта времени.После входа система может предложить проверить оборудование. Обычно на экране появляются инструкции, которые нужно выполнить последовательно. Когда проверка завершится, платформа сообщит, можно ли переходить к следующему этапу.Затем может потребоваться идентификация личности. Например, участник показывает паспорт или другой документ перед камерой. Организатор сопоставляет сведения с регистрационными данными, чтобы убедиться, что к испытанию приступил нужный человек.В некоторых случаях дополнительно просят показать рабочее место или помещение. Для этого может потребоваться повернуть камеру и продемонстрировать пространство вокруг компьютера. Такая процедура нужна не всегда: её наличие и порядок определяет регламент конкретного экзамена.После завершения предварительных действий участник получает доступ к заданиям. Иногда старт происходит автоматически, а в других системах нужно дождаться разрешения проктора или нажать кнопку начала тестирования.Во время выполнения заданийПосле старта открывается экзаменационный интерфейс. В нём могут находиться вопросы с вариантами ответов, задачи, поля для развёрнутого текста или другие задания. Формат зависит от дисциплины и способа проверки знаний.Перед началом работы посмотрите, как устроена навигация. Одни платформы позволяют возвращаться к предыдущим вопросам, другие требуют отвечать последовательно. Также проверьте, отображается ли оставшееся время и предусмотрено ли автоматическое сохранение ответов.Во время экзамена соблюдайте инструкции организатора. Если разрешены черновики, калькулятор или справочные материалы, используйте их в установленном порядке. Не стоит ориентироваться на правила других дистанционных испытаний: даже в одном учебном заведении условия могут различаться.При синхронном наблюдении проктор может связаться с участником через встроенный чат или другой предусмотренный канал. Например, попросить уточнить положение камеры или выполнить действие, необходимое для продолжения экзамена. Такие сообщения лучше читать сразу, чтобы не пропустить важную инструкцию.Если возникают вопросы по самому заданию, используйте только разрешённый способ обращения к организатору. Проктор не обязательно отвечает за содержание экзамена и обычно не помогает решать задачи.После завершенияКогда все задания выполнены, отправьте ответы предусмотренным способом. Некоторые платформы завершают тестирование автоматически после истечения времени. В других случаях участник самостоятельно подтверждает окончание работы.Перед выходом убедитесь, что система приняла отправку. На экране может появиться сообщение об успешном завершении или соответствующий статус в личном кабинете. Если организатор требует дождаться дополнительных указаний, не закрывайте экзаменационную сессию раньше времени.Отправка ответов, проверка записи и выставление оценки — разные этапы. Например, преподаватель может проверить задания после завершения тестирования, а специалист по прокторингу отдельно изучит отмеченные системой события.Поэтому результат не всегда появляется сразу. Иногда участник видит предварительный балл, но окончательное решение получает позже. Сроки зависят от порядка оценивания и проверки соблюдения правил.После завершения всех процедур организатор сообщает итог через личный кабинет, электронную почту или другой установленный канал. Если результат не появился в ожидаемый срок, ориентируйтесь на официальную инструкцию экзаменационной площадки.Как подготовиться к экзамену с прокторингомПодготовку лучше начать за несколько дней до испытания. Даже исправный компьютер может не подойти для конкретной платформы, а привычное рабочее место — не соответствовать требованиям организатора. Если проверить всё заранее, технические вопросы не будут отнимать время во время экзамена.Проверьте компьютер и интернетНачните с технических требований платформы. Уточните, какие операционные системы и браузеры она поддерживает. Некоторые сервисы работают непосредственно на сайте, другим требуется отдельное приложение или специальное расширение.Установите необходимое ПО заранее и проверьте разрешения. Программе может понадобиться доступ к камере, микрофону и демонстрации экрана. Если компьютер запрашивает подтверждение, убедитесь, что предоставляете его именно экзаменационной платформе.Не ограничивайтесь обычным видеозвонком. Он подтверждает работу камеры и звука, но не проверяет все функции, которые могут потребоваться на испытании.Например, видеосвязь работает без проблем, однако экзаменационная программа не получает доступ к демонстрации экрана. Причиной могут быть настройки операционной системы или браузера. Пробный запуск позволяет обнаружить такую ситуацию до начала тестирования.Отдельно проверьте интернет. Важна не только скорость, но и стабильность соединения. Если связь периодически пропадает, попробуйте другое подключение или устраните проблему с домашней сетью. Универсальной минимальной скорости нет: ориентируйтесь на требования выбранного сервиса.Перед испытанием закройте программы, которые не понадобятся для выполнения заданий. Проверьте настройки уведомлений, автоматических обновлений и перезагрузки компьютера. Лучше заранее завершить установку обновлений, чем столкнуться с неожиданным перезапуском системы.Подготовьте рабочее местоВыберите тихое помещение, где сможете находиться без посторонних людей. Предупредите домашних о времени экзамена и попросите не заходить в комнату. Если рядом работают телевизор или другие источники шума, по возможности выключите их.Расположите компьютер так, чтобы лицо было хорошо видно. Камеру лучше установить примерно на уровне глаз, а освещение направить спереди или немного сбоку. Яркое окно за спиной может затемнять лицо и ухудшать качество изображения.Проверьте, что камера стоит устойчиво и не меняет положение при движении стола. Если используете ноутбук, поставьте его на ровную поверхность. Не стоит держать устройство на коленях или постоянно поправлять угол экрана.Освободите стол от посторонних предметов. Особенно внимательно отнеситесь к телефону, дополнительному ноутбуку, наушникам, книгам и заметкам. Их допустимость зависит от условий конкретного испытания.То же касается воды, черновика, ручки и калькулятора. На одном экзамене ими разрешают пользоваться, на другом организатор устанавливает ограничения. Не убирайте необходимые принадлежности наугад, но и не оставляйте их без проверки правил.Если предусмотрен осмотр помещения, заранее убедитесь, что сможете показать рабочее пространство камерой. При этом не нужно самостоятельно демонстрировать личные вещи или документы, которые организатор не просил показывать.Изучите правила заранееОткройте инструкцию, которую прислала образовательная организация или экзаменационная площадка. В ней должны быть указаны порядок подключения, время начала и основные условия прохождения испытания.Сначала уточните продолжительность тестирования и особенности отсчёта времени. В некоторых системах таймер запускается после открытия заданий, в других — по расписанию. Также выясните, можно ли возвращаться к предыдущим вопросам и предусмотрены ли перерывы.Затем проверьте ограничения. Разрешается ли пользоваться бумагой и ручкой? Можно ли выходить из комнаты? Допускаются ли дополнительные устройства или справочные материалы? Ответы должны быть в правилах конкретного экзамена, а не в общих рекомендациях из интернета.Заранее подготовьте документ для идентификации личности. Уточните, какой именно документ принимает организатор и потребуется ли показывать его перед камерой. Если данные в приглашении отличаются от документа, лучше решить этот вопрос до испытания.Обязательно выясните, куда обращаться при технических проблемах. Это может быть встроенный чат, электронная почта или служба поддержки. Сохраните контакт так, чтобы он был доступен без нарушения экзаменационных правил.Если платформа предлагает пробное тестирование, воспользуйтесь им. Такой запуск помогает познакомиться с порядком входа, проверкой личности и действиями перед открытием заданий.Что делать, если возникли проблемыДаже при успешной предварительной проверке во время экзамена могут возникнуть неполадки. Главное — не пытаться исправить их любым способом. Некоторые действия, например выход из системы или запуск посторонних программ, могут противоречить правилам испытания.Если что-то перестало работать, следуйте инструкции платформы и сообщите о случившемся проктору или технической поддержке. По возможности сохраните сведения о проблеме: они пригодятся, если потребуется объяснить обстоятельства сбоя.Пропал интернет или зависла платформаЕсли страница перестала отвечать, сначала проверьте, не появилось ли системное сообщение. Иногда сервис самостоятельно восстанавливает соединение или предлагает повторно подключиться. Не нажимайте многократно кнопку обновления и не закрывайте вкладку без необходимости. Это может прервать экзаменационную сессию или затруднить её восстановление.При отключении интернета действуйте по инструкции организатора. Если связь не восстанавливается, обратитесь в техническую поддержку через доступный канал. Укажите время происшествия, название испытания и сообщение об ошибке, если оно появилось на экране.Например, соединение оборвалось посреди теста. После повторного входа участник обнаружил, что таймер продолжает отсчитывать время. В такой ситуации нужно сразу сообщить о перерыве связи и уточнить дальнейший порядок действий. Если правила позволяют, сохраните снимок экрана с ошибкой или сведения о времени отключения.Не рассчитывайте, что система автоматически добавит потерянные минуты. Одни платформы могут сохранять прогресс и разрешать продолжение, другие требуют решения организатора. Возможность переноса или пересдачи также зависит от установленного регламента.Перестала работать камера или микрофонЕсли пропало изображение или звук, сначала посмотрите, какие указания показывает экзаменационная платформа. Иногда она предлагает восстановить разрешение или повторно проверить устройство без выхода из текущей сессии.При синхронном наблюдении сообщите о проблеме проктору через предусмотренный канал. Если связаться с ним невозможно, используйте контакты технической поддержки. Не открывайте самостоятельно сторонние программы для диагностики, если правила запрещают переключение между приложениями.Постарайтесь зафиксировать характер неполадки. Например, камера перестала передавать изображение после кратковременного зависания компьютера, но остальные функции продолжили работать. Такая информация поможет специалисту разобраться в произошедшем.Если платформа требует остановить выполнение заданий до восстановления контроля, следуйте её инструкции. Самостоятельное продолжение экзамена при неработающем оборудовании может вызвать дополнительные вопросы при последующей проверке.Система отметила нарушениеВо время испытания может появиться предупреждение о подозрительном событии. Однако нужно различать три ситуации: автоматическую отметку программы, замечание наблюдателя и официальное решение организатора.Техническая отметка означает, что алгоритм обнаружил событие по заданным признакам. Например, на короткое время исчезло изображение с камеры или микрофон зафиксировал посторонний голос. Само по себе это не всегда подтверждает нарушение.Предупреждение проктора может сопровождаться просьбой исправить положение камеры, вернуться в кадр или выполнить другое действие. Если требование понятно и соответствует правилам, выполните его. При сомнениях уточните указание через предусмотренный канал связи.Официальное решение принимают в порядке, который установил организатор. Оно может зависеть от характера события, записи и дополнительных обстоятельств. Поэтому нельзя заранее утверждать, что случайный звук обязательно приведёт к аннулированию результата или, наоборот, никогда не повлияет на него.Запомните. Технический сбой и нарушение правил — не одно и то же. Сохраните доступные сведения о происшествии и действуйте по регламенту. Решение о продолжении испытания, переносе или пересдаче принимает уполномоченная сторона.Результаты, записи и права сдающегоПосле завершения онлайн-экзамена ответы и сведения о соблюдении правил могут проверять отдельно. Поэтому успешная отправка заданий ещё не всегда означает, что организатор окончательно подтвердил результат.Порядок проверки зависит от образовательной организации, используемой платформы и условий конкретного испытания. Это касается как оценки знаний, так и рассмотрения возможных нарушений.Кто принимает решение о результатеОтветы оценивают по правилам самого экзамена. Тест с закрытыми вопросами может проверять программа, а развёрнутые задания — преподаватель или экзаменационная комиссия. Проктор при этом отвечает за наблюдение, а не обязательно за оценивание знаний.Если система обнаружила подозрительное событие, сведения о нём могут передать на дополнительную проверку. В зависимости от процедуры запись изучает специалист, комиссия или другое уполномоченное лицо. Автоматическая отметка не всегда означает окончательное решение.Например, участник правильно выполнил задания, но во время тестирования программа зафиксировала появление постороннего человека. Организатор может отдельно рассмотреть обстоятельства и определить, повлияло ли событие на соблюдение условий испытания.Возможные последствия устанавливает регламент. Они могут включать предупреждение, дополнительное рассмотрение, непризнание результата или другие предусмотренные меры. Универсального правила для всех платформ нет.Как оспорить результатЕсли вы не согласны с замечанием или итоговым решением, сначала выясните его основание. Для этого обратитесь к организатору и уточните, какое событие послужило причиной и какой порядок рассмотрения обращений предусмотрен.Затем проверьте регламент апелляции. В нём могут быть установлены сроки подачи заявления, форма обращения и перечень необходимых документов. Для вступительных испытаний, промежуточной аттестации и профессионального тестирования процедуры могут различаться.В обращении изложите обстоятельства без предположений о работе алгоритма. Укажите дату, время, характер события и свои действия. Если сохранились сообщения технической поддержки, уведомления об ошибке или другие подтверждения, приложите их в допустимом формате.Подача обращения не гарантирует изменения оценки или назначения пересдачи. Решение зависит от применимых правил и результатов рассмотрения. Однако последовательное описание обстоятельств помогает отделить техническую проблему от возможного нарушения.ЗаключениеПрокторинг помогает организатору следить за соблюдением правил дистанционного экзамена. При этом разные платформы используют собственные способы наблюдения и проверки. Одни работают с участием человека, другие применяют автоматические алгоритмы. Поэтому условия контроля могут различаться даже при похожем формате испытаний.Подготовка не ограничивается повторением учебного материала. Заранее проверьте компьютер, интернет, разрешения программы и рабочее место. Не менее полезно изучить регламент, чтобы понимать порядок подключения, допустимые действия и ограничения во время тестирования.Техническое предупреждение или подозрительное событие ещё не доказывает нарушение. Организатор рассматривает такие ситуации по установленной процедуре с учётом доступных сведений и обстоятельств. От этого зависит итоговое решение по результату экзамена.
Комментарии90
Неадекваты есть и среди авторов, и среди посредников, и среди заказчиков. Среди любых наций, специальностей, статусов. Нельзя сказать, что все заказчики такие, в основном они хорошие. Но люди есть люди, встречаются всякие. Помните о хороших.
Я писала это как исполнитель, поэтому тема про заказчиков. Не сомневаюсь и точно знаю,что "неадекваты" были,есть и будут.
Я просто хочу, чтобы Вы меньше переживали и обращали внимание. Я тоже автор, но тут как посредник в основном, сталкивалась с разными. На всех нехороших людей не хватит переживалки). Улыбайтесь чаще. Желаю Вам побольше поводов для этого)
Большое Вам спасибо! Конечно,сейчас переживаний нет, но когда только-только начала работать, все принимала близко к сердцу. Оказалось, что нужно относиться к работе как к работе, быть сотрудником и хорошим исполнителем.
Не вовлекайтесь эмоционально. Представьте, что вы, например, сантехник. И не работает унитаз. Вы же не будете эмоционировать по этому поводу? Ну просто потому, что смысла нет: унитаз - он унитаз и есть, и булькает он на вас не потому, что лично вас ненавидит, а потому, что по-другому не умеет, такова его унитазная сущность. Точно так же и здесь :-)
Здесь масса отличных посреднико и прямых заказчиков. Но встречаются и другие типы: клинические дебилы, гопота, (не)товарищи, которым жмет корона, и так далее.
У меня есть файл с перечнем из 19 заказчиков, с которыми я больше не работаю. Причины тому были разные, где-то вот такое вот отношение. Из всех я могу только вспомнить заказчика, который открыл мне претензию в качестве своего рода "мотиватора" для того, чтобы я быстрее делал доработку.
Перечень не обновлялся уже года 2 точно. Возможно, постоянные заказчики на сервисе дают мне достаточную нагрузку, возможно просто сам проще к всему начал относиться, научился "не вмешивать личность", может, переход "количества в качество", когда жизненный опыт просто позволяет отсекать людей с претенциозностью на этапе предварительного общения.
Сейчас, смотря на перечень из ников заказчиков из "блек - листа", я уже и не вспомню, почему я их туда добавил, но убежден в том, что как минимум с половиной я сегодняшний нашел бы компромисс.
Я никого не защищаю, просто я лично для себя выработал правило: "поменьше личностной вовлеченности в работу, только рациональность".
У меня таких заказчиков намноооого больше. Причины самые разнообразные. В т.ч. там те, с кем не 1 раз работали, но севшие на шею и с кем дошло до официальной претензии.
Больше половины списка там только потому, что был изучен чужой опыт, что не стоит с ними связываться. Или поскольку "копейщики". А также много в ЧС наглых, тупых (или и то, и другое) студентов-юзеров.
К составлению списка подхожу личностно-рационально: не хочу/не планирую/нет возможности работать с этим заказчиком - то и зачем мне его заказы видеть на почте.
Да все так, прежде всего личное благо и личное здоровье важнее.
Я про себя скажу, я лично прям на неадекватных людей не вспомню, конечно, были и те, которые "хотят раба", есть те, которые "царь во дворца", но куда как чаще бывает, что просто разное представление о содержании и результатах деятельности, что бывает результатом ошибок восприятия или каких-нить других когнитивных искажений. Ведь каждый заказчик в той или иной степени - это потенциальный источник дохода. Словно не было у Вас ситуаций, когда назначаешь заведомо неадекватно высокую цену за работу (чтобы заказчик не потерял лицо и просто отстал), а он соглашается неадекватно высокую цену заплатить.
Была и такая ситуация) Здесь на сайте. Отмечу, что та магистерская за 60000 руб. от студентки оказалась одной из самой лучших моих работ (жаль, что в Кольце Вузов уже). Работать над таким заказом было приятно, ибо выгодно (да и тема интересная), а проблем по доработкам практически не возникло. Лично по себе много раз замечал, что чем выше уровень оплаты труда, тем больше я отдаюсь такому заказу в плане качества.
а зачем вести список? у меня просто в аккаунте в пометках стоит нужная информация. Думаю так удобнее на сайте. зашел в аккаунт - вспомнил)
Как я уже здесь отвечала,стала относится к таким заказчикам как к работе, без эмоций и чувств. Но в любом случае, за сделанную работу я "встаю горой",ведь если к себе неуважение можно перетерпеть и не обращать внимание, а к своему труд-нет.
Более того, я сейчас активно использую перефраз, суммирование в ответах, обобщения по пунктам. То есть все потенциально спорные моменты на мой взгляд проговариваются и подтверждаются заказчиком. Порой бывает, когда сделал по согласованному и утвержденному, но через какое-то время речь идет о доработке и претензиям по типу: "не имеет значение, что это не было указано, вы ОБЯЗАНЫ это все сами знать", как раз предупреждая такого рода "истории" и используется перефраз и обобщение.
+++
Все это лечится сообщением, которое не раз обговаривалось на форуме. Оно примерно следующего содержания:
"Замечания от студента не принимаются, потому что, до получения диплома о высшем образовании, студент (он же субъект образовательного процесса) не имеет достаточных компетенций и полномочий для высказывания претензий по существу работы. Максимум замечаний, на которые может указать студент - являются по оформлению, т.к. это не требует применения специальных навыков и компетенций, имеющихся у преподавателя, обладающего соответствующей ученой степенью и занимающего определенную должность в виде Вашего научного руководителя. Компетенции и навыки преподавателя подтверждены дипломом о соответствующем образовании и научной степенью в виде к.ю.н. и д.ю.н.
Автор вашей работы и Ваш покорный слуга является специалистом в сфере научных изысканий, в рамках которой Вы и обратились за помощью и имеет большой опыт в составлении разного рода научных работ. Справедливо полагаю, что если бы Вы потратили на подобную деятельность более 10 000 часов, то вы также могли признаваться специалистом в данной области. К сожалению, это Ваша первая научная работа, и Вы не можете осознавать всех нюансов при проверке содержания данного текста.
Поэтому, ожидаю рецензию преподавателя, где будет указано на все существенные недостатки работы по его мнению".
Ну как то так.
А можно просто кратко, если поцыэнт невменяемый: "разговор после рецензии. Все."
А если научрук тоже купил диссер?
Вспомнилась ситуация, когда я, условно, в начале сезона взял работу, защита которой летом, до декабря ее выполнил успешно, какие-то доработки и правки были, но в целом к декабрю работа была выполнена полностью и имела законченный вид. Для ВУЗа я работы делал и в целом он был беспроблемным.
После нового года примерно раз в неделю были правки - то тут предложение изменить, тот тут "написать наряднее" (натурально такая фраза была), то здесь в диаграмме цвета поменять. В общем, стиснув зубы правил (т.к. в рамках ТЗ). И до защиты я вот так и делал. Другие студенты, которые учились в этом ВУЗе и для которых я делал работы после выполнения мною работы возвращались с минимальным правками и корректировками.
В итоге оказалось, что научник утвердил работу еще в декабре, но студент оказался "идейный" и вот так вот "причесывал" работу. Скучно ему было, улучшал ее. Это я узнал уже после защиты.
В общем с того самого момента я просто ставлю х2 стоимость на заказы, которые нужно корректировать с учетом двойного подчинения - по правкам научника и по правкам студента. Шикарно действует. Сразу перестают лезть с ценными комментариями.
О! Благо у меня такие сразу об этом заявляли до начала сотрудничества.
НО!!!!! НО!!!!!! НО!!!!!! ЕСТЬ ЕЩЕ ХУЖЕ!!!!!!!!
Простите, я тут вспомнил одну историю и моя жопа просто взорвалась.
Короче, рассказываю (с)
Была у меня одна ВКР, за давностью времени тему не вспомню. Тема из разряда плевых и проходных по уголовке. Сам я тогда был не особо умудренный опытом и многого не знал.
Так вот, пишем мы ВКР значица, все вроде норм. А потом здрасьте приплыли. От научника полетело - здесь это усилить, то переписать, изложение строго научное, туда, сюда, где эмпирические исследования, где то, где это. Короче был ад. И что вы думаете. Совершенно случайно, я узнаю, что препод себе руками студента подготовил материал на свои научные изыскания, дабы особо не заморачиваться. То ли там кандидатская была, то ли еще что, но короче ВКР студента стала куском научной работы препода по уголовному.
Это был полный звиздец....
тогда этого препода сложно назвать "научным руководителем", если руководит он работой студента под себя.
О, у меня были такие заказы! По медицине. Там на саму работу вообще было пофиг, главное было - литобзор и тщательное оформление СИЛ. И да, таким образом препод готовил себе один из пунктов кандидатской, как раз тот самый литобзор. Тупо раздал всей группе куски своей темы, раздербанив ее на части. Посредник, кстати, был очень вменяемый, и когда я ему указала на это дело, согласился с моими подозрениями и моей ценой.
Есть такое дело. Сталкивался с таким "умничкой" однажды.
Ага, а потом эта работа идет в мусорку, т.к никому не нужна по факту.
А раз такой идейный, да, или сам пиши или рублем плати за хотелки
а как вы отличаете на момент аукциона - двойного он подчинения или тройного?
Вижу, хорошее настроение. Никак не отличаю, это открывается в процессе взаимодействия. Невозможно всего предусмотреть и какие-то готовые алгоритмы разработать, но гибкость и вариативность во взаимодействии с заказчиками имеет немаловажное значение.
В 90% ситуаций после предложения об увеличении стоимости студент ретируется и я как обычно доделываю работу под требования научника. Цель то и у студента как заказчика и у меня как автора - это чтобы работа успешно прошла защита и просто отлично, когда мне вдобавок никто не мешает.
У меня один студент выхаживал к научному как работу и буквально з...вал его вопросами, типа, ну что еще у меня не так, что поправить? Препода он доставал знатно и он накидывал "замечаний по существу" прямо от души. Когда узнал, то чуть по матушке не обложил клиента, благо тогда уже все было позади.
А началось все с его нытья, когда я выложил готовую работу: "Сдам, посмотрим, что там не так")))
Студенты со своими комментариями уже достали.
Одна не смогла архив открыть.
В итоге всю ночь мне писала и истерила, что я ее обманула и требовала вернуть деньги.
Пришлось видео ей записывать, как открывать.
Еще любят: Вы мне сделали некачественную работу. Преподаватель посмотрел и решил поменять тему.
И предполагают, что по новой теме им будут бесплатно писать.
"Еще любят: Вы мне сделали некачественную работу. Преподаватель посмотрел и решил поменять тему" - о, это прям из любимого! Частенько еще сопровожается: "Ну вам же несложно! Вы же все равно их пачками пишете! Тем более, что я уже заплатила!".
Лечится обычно так: Детка, у тебя мама кем работает? Продавец в магазине? Ок, я заплачу за докторскую, но пусть она мне даст еще вон ту сырокопченую и вот эту краковскую. Я же заплатила (и пох, что заплатила только за докторскую)! Тем более, у нее на витрине эта колбаса все равно пачками лежит!
Неприятная ситуация, в этих момента - самое главное, успокоить. Что там у студента творится, может, последние деньги и плохой опыт заказа работ на стороне (вспоминаю себя, который из-за того, что у научника был кривой ворд - прикреплял 10 вариантов одной и той же работы в разных форматах).
Сергей, приветствую. И не соглашусь с "успокоить". Вот эти вот все "успокаивания" - это, конечно, хорошо и правильно. Но возникает вопрос: а за чей счет банкет? А получается, что за мой. Т.е., я трачу свое время (которое = деньги), чтобы успокоить, войти в положение и т.д. и т.п. Время, которое я могла бы потратить более плодотворно: заработать денег, пообщаться с родными, погладить котов. Оно мне надо? Неа. Последние деньги, плохой опыт, Луна в ретроградном Козероге - это проблемы студента. Он, напомню, номинально уже взрослый человек. И целование его в попочку не входит вообще ни в чьи обязанности. Хочет танцев с бубнами вокруг своей персоны - пусть платит за танцы с бубнами. Стоимость курсовой в 2500-3500 руб. - это не та стоимость, за которую студента будут целовать в зад, тщательно контролируя температуру губ, чтобы ни дай бог не обжечь или не заморозить нежное место.
Банкет только за счет студента. Если слишком много времени - пишу: так и этак, займет столько-то времени, не договаривались изначально, ставка за час у меня такая-то. Решайте. Либо честно платят, либо сами делают.
+++
Про архив - это совсем жесть, особенно если очередной нитакусик на своем огрызке не смог открыть рар-архив. УУУ, что начинается..
Или еще лучше - поменяли пути к нужным файлам, "помогите ничего не работает.."
Проблема воспитанности каждого человека. Тут ничего не поделать - Вы на большом рынке, где каждый делает то. что хочет и как хочет. Меньше переживать из-за таких дураков, к тому лично Вам с ними уж точно не встретиться.
Не могу не поделиться своей болью. Заказала и меня студентка задание, выполнил. Через некоторое время возвращает с замечанием от преподавателя, что все неверно. Смотрю - никаких правок в решении нет, только в конце стоит жирный минус. Студентка не разбирается в теме от слова "совсем". Еле-еле выясняю, что оказывается, что преподаватель оказался не очень далеким человеком и некорректно составил задание. Всеми правдами и неправдами объясняю свою позицию, привожу расчёты в программе, отсылаю к теории. Итоговый ответ убил: "Вы сомневаетесь в знаниях доцента ... университета? Еще как сомневаюсь, все студенты наслышаны про его неадекватность. И самое для меня возмутительное, что человеку никак не доказать свою правоту.
При этом студентка даже не задумалась, что ей явно тут не о чем спорить с нулевым знанием предмета, и все усилия и потраченное мною время были, по факту, впустую. В итоге я предпочел вернуть деньги за заказ (на разборки ушло гораздо больше времени, чем на выполнение).
Мораль - подобные ситуации не стоят траты времени и нервов. Всем коллегам-авторам добра и хороших клиентов)
Ну и зря! Послали бы ее подальше и пусть уже она со своими нулевыми знаниями доказывала бы что задание выполнено неверно. Вам бы тоже пришлось подоказывать , но не ей, а администрации. Думаю что это было бы легче и быстрее. А так вы просто напросто действительно расписались в своей некомпетентности, да еще и укрепили веру студентки в том что все авторы тут идиоты и в предмете не разбираются
Вот прям 100%! Ни в коем случае нельзя было возвращать деньги! Да, пришлось бы потратить какие-то время, доказывая свою правоту админам. И это - единственный минус. Плюсов же - масса! Во-первых, осознание собственной правоты и того факта, что вы ее отстояли. Во-вторых, натыкивание ступой студентки носом в ее же тупость, что тоже всегда приятно. В-третьих, донести до студентки, что ор выше гор - далеко не всегда возможность вернуть деньги. Глядишь, в другой раз задумается.
А что стоило той студентке сдать работу, а потом притащить ее вам на возврат, нарисовав в конце огромный минус?))) Сколько уже было историй о том, что студент требует вернуть деньги за вкр, типа, на защите посмотрели и увидели, что ссылки не те, и все, выгнали бедолагу. А автор потом через знакомых узнавал, что студент защитился - он просто хотел его кинуть.
Поддержу. Возврат денег только через админов в таких ситуациях.
Немного упрекну Вас, но вот разговоры о том, что "подобные ситуации не стоят траты времени и нервов" это крайне неверный подход к ситуации, рождающий безнаказанность у прогрессирующего числа заказчиков. Ибо людская психология проста - прокатило один раз, прокатит и другой. Да еще и знакомым расскажу что так можно.
А если тыкнуть носом заказчика в его самое это самое, то он в другой раз подумает прежде чем так делать.
А вот ситуация когда "подобные ситуации не стоят траты времени и нервов", это например взял реферат не по своей специализации, раскорячась таки выполнил, а препод его обоснованно зарубил - вот тогда дествительно "подобные ситуации не стоят траты времени и нервов" и можно вернуть даньги полностью или частично (как договоришься).
Плюс много!
Практически каждый день студенты пишут, чтобы им вернули деньги за выполненные работы:
1. Вы прислали реферат, а не диплом - верните деньги
2. Вы приложили мало умственных усилий - верните деньги
3. Вы прислали фуфло - верните деньги
4. Вы предоставили некачественный продукт - верните деньги
5. Студент написал вариант 4. Когда работа была выполнена, через две недели оказалось, что там другой вариант. Студент требует вернуть деньги, мол сами виноваты. Надо было лучше у него уточнять, какой вариант.
6. Отправили половину диплома - студентка устроила истерику за компанию с мужем. Мол все не то, не по теме - верните деньги. Такую работу она преподавателю показывать не будет.
7. Студентка заказала диплом. План согласовали. Написали. Были небольшие замечания - исправили. Через несколько месяцев у нее преподаватель полностью меняет план работы. Мол все неправильно и куча других замечаний. Плюс она еще начинает требовать чертежи (вначале не договаривались). И ты ей пишешь, что это все доп. работа, надо доплачивать. В итоге в твой адрес куча негатива и официальная претензия, мол сделали херню, а не работу. Т.е. у человека даже мыслей нет, что надо что-то доплатить, раз поменялось все.
9. Написали студентке диплом. Задержали немного. Она об этом знала. Она просит прислать скрины. И еще звонит, чтобы точно убедится, что сделан. Отправляю скрин введения. Она сразу же устраивает истерику, мол там грамматическая ошибка. И требует вернуть предоплату, так как в срок не уложились.
В итоге она за него так и доплатила вторую часть.
Еще обратила внимание на то, что если идешь постоянно на встречу студенту. Дорабатываешь по всяким его пожеланиям и пожеланиям преподавателя. То вместо благодарности они просто охреневают.
И когда ты им говоришь, что за это уже нужно доплачивать. В ответ получаешь кучу негатива и отрицательный отзыв. Я в последнее время уже начинаю задумываться. А стоит ли идти всем навстречу.
В №2-3-5 можно просто начинать издеваться, частенько очень веселые переписки выходят
Не можно, а нужно!
По все этим вещам, вы можете смело слать ваших заказчиков лесов, но посмею предположить, это все вы отправляете автору, а зачем, сами боритесь с этими недотепами.
Подскажите плиз - а как вы разрулили все эти ситуации? Послали лесом или молча переслали автору? Вы ведь посредник, если я не ошибаюсь?
Обычно говорю, чтобы прислали официальную рецензию на почту и после этого продолжим разговор.
И пишу, что все общение дальнейшее только по почте.
Выслушивать истерики чьи-то желания нет.
А любят сестры, братья, мамы, папы, тети, дяди, бабушки звонить. Каждому объяснять ситуацию не вижу смысла. Раньше объясняла, потом поняла, что это абсолютно неблагодарное дело.
Доброе утро. Мне кажется, меня вообще ничем уже удивить нельзя, за 20 с гаком лет в этой сфере вроде все видела. Ан нет!
И я еще где-то как-то могу понять, когда для школьничков домашние задания заказывают мамы-папы-бабушки (все-таки там ребенок несовершеннолетний), то вот когда за студентов... Напурка?!? Чтобы что?!? Чтобы автор думал, что не только заказчик не самого выдающегося ума, но и вся семейка?
Аааааа, вы сделали мое утро!
Да, только рецензию. В работе что-то не так? Ок, жду рецензию. Вам ее на дают? Не мои проблемы. У совсем упоротого можно попросить контакты научрука: мол, ну вам же рецензию не дают или вы боитесь ее попросить. Возможно, мне дадут :-)
Так они начинают с разных номеров звонить. Ругать и требовать вернуть деньги.
Мол, такую работу стыдно показывать преподавателю.
Полтора года назад мама заказывала для сына дип. Написали. Потом папа звонил и все возмущался. Мол стыдно показать и т.п. Написал там какие-то мелочи. Поправили. Прошел год. Он мне пишет. Мол тогда он сам поправлял работу. И мне должно быть стыдно и я должна вернуть ему деньги.
Смысла вести переписки с такими нет. Можешь хоть 10 раз пойти им навстречу - в итоге они будут требовать деньги обратно и еще отзыв отрицательный напишут.
Потом думаешь...вот и замечем им постоянно дорабатывали все их "хотелки", если они все-равно недовольны и написали отрицательный отзыв.
Дык нахрен слать! Вы заказчик? Нет? Лесом!
Если папа такой умный, почему он сам не занялся этим вопросом?
Это же дебилы! И разговаривать с ними нужно как с дебилами. Т.е., с существами, которые априори стоят ниже по эволюционной лестнице. Если вас паук укусил, вы же не начинаете объяснять ему, что он несколько не прав? Неа: либо тапком прихлопываете (занести в ЧС), либо прихватив бумажкой - за окно (объяснить, что все переговоры ведутся только с прямым заказчиком).
Я догадываюсь, что это за заказ - наверное, из той серии, где "Очень важная работа на 15 баллов":) Одну я спихнул кое-как, потом прикинулся ветошью и не отсвечивал. Хотя и читал следующие серии... Там половина заданий составлена с грубыми ошибками, причем очевидно, что препод даже в принципе не способен понять глубину своего невежества. Про студентов что говорить.
Деньги возвращать не стоило, согласен с другими комментариями.
Прикольно, супер-агенства))), не понимаю зачем работать на агенства, когда можно напрямую выйти на биржу и так же студентам напрямую здесь выкладывать заказ.
Если большинство студентов тупее пробок, и не могут поправить оформление уровня "я твой дом нога шатать", как вы думаете, они смогут открыть сайт, прочесть правила и разместить заказ?
С 26 мая по 26 июня 2023 года возможность проверки документов на демотарифе Free в сервисе «Антиплагиат» будет временно приостановлена.
Решение принято, чтобы обеспечить высокую скорость проверок в системе «Антиплагиат.ВУЗ» для корпоративных клиентов, в других корпоративных версиях сервиса, а также на тарифе Full для частных пользователей.
Юрий Чехович, исполнительный директор компании Антиплагиат:
«Мы предоставляем доступ к сервису не только частным пользователям, но и образовательным учреждениям. Май-июнь — самый активный период проверок дипломных работ в вузах России и СНГ. Мы временно приостановим демотариф Free, чтобы снизить риски недоступности нашего сервиса и выполнить обязательства перед нашими клиентами».
До 26 мая у всех наших пользователей сохраняется возможность попробовать демонстрационный доступ и познакомиться с возможностями сервиса «Антиплагиат», используя демотариф Free.
Важно: тексты на демотарифе Free проверяются только по модулю Интернет Free, который не пополняется с ноября 2021 года. Тариф предоставляет ограниченные проверки, так как его цель — знакомство с сервисом.
Чтобы получить результат, приближенный к версии сервиса «Антиплагиат» в вашей организации, рекомендуем воспользоваться проверкой Full. Документы на тарифе Full проверяются по модулям «Объединенной коллекции», а пользователям доступна вся информация о результатах проверки: полный отчет с показателями оригинальности, совпадений, цитирований и самоцитирований.
Мы приносим извинения за временные неудобства. Доступ к демотарифу Free будет возобновлен с 27 июня 2023 года.
Вот и здравствуйте
ага, с утра уже "обрадовали"
Рекомендую вывесить в профиле что-то вроде этого, как сделала я:
В силу того, что АПру (бесплатная версия) будет недоступна по 26.06 включительно, ВСЕ работы, которые необходимо было делать по АПру, делаю без проверки оригинальности. Финальный подъем оригинальности до необходимого % по АПру (бесплатная версия) входит в стоимость работы, но осуществляется ТОЛЬКО по полному отчету от студента/посредника (т.е., я должна видеть заимствования). Платные отчеты я НЕ предоставляю. Прошу отнестись с пониманием, поскольку финансовой возможности предоставлять платные отчеты у меня просто нет.
И это же дублировать в КАЖДЫЙ заказ по АПру, естессно, кроме заказов для работ, которые так и так пишутся "из головы".
Смысл, короче, такой: "мы стали мало зарабатывать денег на платных проверках. Вам нужно купить у нас всё снова. Мы хотим денег"
Ребята, у кого то есть такая проблема с АПВУЗ? Столкнулся на АПВУЗ РУК и РАНХИГС.
В чем проблема - есть работа, допустим у нее 45% ориги.
Окей, делаю рерайт, тут переписал, там переписал - повторная проверка показывает ЕЩЕ МЕНЬШИЙ % чем было.
Да и вообще, в последний месяц такое ощущение что как над текстом не пляши. он все равно в перефраз закинет.
Что за фокусы? Кто то столкнулся с таким уже?
Это общее место при рерайте текста, который когда-то уже был отрерайчен или написан своими словами. И это было всегда, до настоящего момента тебе просто невероятно везло не попадать на такой текст.
Ну если текст "замученный" и его перефразировали много раз, то неудивительно, что даже колдовство улетает туда. Это легко увидеть в отчёте + нужно помнить про то, что АП ВУЗ, а в особенности Ранху, свойственно индексировать в библиотеку некоторые участки текста, то есть если текст часто проверять, он постепенно будет индексироваться в библиотеке, и соответственно - будет падать уникальность.
Получается играют два фактора: текст залетает в перефраз ввиду некачественного рерайта либо же взаимодействия с "замученной" работой, поэтому рерайт обнуляется + падает процент уникальности из-за индексирования уже оригинальных частей текста в библиотеки. В результате оригинальность ещё и падает
Ужас, просто кошмар. Мне кажется раньше, полгода-год такой жести не было еще
Это кошмар, просто кошмар....
ВУЗ: Витте. Пишу две МД. Проверяю их на АП - обе МД уже в кольце от 25.05 еще до защиты......Т.е проверяющие или кто там, просто сразу запихнули их в кольцо на проверке. Клиенты в истерике, я опять объясняю что это все значит.
Надо понимать, у клиентов нет полного отчета по АПВУЗу у себя?
Нету, у них вроде то ли препод, то ли методист проверяет. хз
да тут сам факт ситуации поражает, уже 3 раз за сезон. То в ТолГУ, то вот Витте...
у меня помнится тоже такая ситуация с Витте была ещё в марте. собрались делать рерайт работы, было заявлено, что в ней 30%. сделали проверку - 0%, вся работа в кольце. написали в деканат - препод засчитал работу
жесть. будем смотреть по ситуации, че там щас клиент порешает
Прошу меня простить, но данный танец с бубнами больше похож на всеобщее сумасшествие, но нельзя из предложения из трех слов сделать 100 вариантов написания, ну ни как!
Как точно сказано, работы по ап ВУЗ с перефразом на избитые темы напоминают именно танцы с бубнами, по-другому не скажешь. И, следовательно, с каждым годом, рерайтя по сути один и тот же текст, танцы становятся все изысканнее и изысканнее. И появляются "Цивильный кодекс", "Юридическое личико", и подобный бред. И теперь, предполагаю, по Ап ВУЗ даже это - будет 100% плагиатом.
И чем это все кончится? Или музыка будет вечной?
Мне кажется в Сколково там самим интересно чем это закончится,
Интересно как админы теперь будут решать такие вопросы, когда нет возможности проверить. В прошлом году не сталкивалась с претензиями.
Сутки назад мне приходит претензия, что антиплагиат вуз показывает низкий процент (все мы понимаем, что в заказе стоит ап ру бесплатный). Студентка сетует на то, что я отказывалась дорабатывать до того момента, пока она не сказала, что учится в институте МВД (атата будет мне). А я и не переделывала. я прикрепила отчет по ап ру, всего-то. При чем процент антиплагиата, что она прислала в претензию, написан на клочке бумаги от руки шариковой ручкой)))))
"Преподаватель нам не говорил, что это именно антиплагиат вуз, я знала только как называется именно антиплагиат. Если ваша работа не подошла заказчику, почему бы не переделать или не отказаться в связи с требованиями. В заведении, где я обучаюсь мы не переписываемся с преподавателями по мессенджерам, и нам, как вы говорите, рисуют по старинке на бумажках."
"Эксперт не очень хотел переделывать до того момента, пока я не сказала, что обучаюсь в институте МВД."
"Так еще и из-за вас я сама себе курсовую ночами писала. Вы взяли денежную сумму, а работу как было нужно не выполнили. Я вам платила за правильное выполнение работы, а не за курсовую из интернета с некоторыми вашими дополнениями." - другие крутые истории от заказчицы.
АПВУЗ вместо АПРУ - нарушение условий заказа = опция "нафиг с пляжа" доступна. Я так закусился тоже с одним клоуном ("ой-вей, я не знал, у нас АПВУЗ а не АПРУ", - после того как я его в список модулей проверки ткнул). Ему не понравилось, но претензия осталась за мной.
Кстати, разве в МВД-универах преподы в почту и вообще сети "эти ваши" не обучены? Как при царе горохе только - ручкой?
Ладно хоть не на бересте. Думаю, у девушки плохо с коммуникацией или ей тупо лень было узнать антиплагиат, спросить отчет.
Нужно было тоже в тетради написать: "уникальность 113% по всем проверкам". И прислать заказчице.
Марин, привет. Переделывала? Забоялась, поди, студентку из института аж цельного МВД?
Госссподи, откуда же столько тупых?!? Товарищи, это ведь кошмар!
"Если ваша работа не подошла заказчику, почему бы не переделать или не отказаться в связи с требованиями" - ну действительно! Чего бы автору не потратить несколько часов своего времени бесплатно?!? А отказаться - это всегда пожалуйста. Только я полагаю, что под "отказаться" имелось в виду "вернуть деньги за сделанную работу".
"Так еще и из-за вас я сама себе курсовую ночами писала" - злая ты, Марина. Студентка вместо того, чтобы по кабакам фестивалить или еще чего похуже, страдала, бедняжка, писала работу ночами. Ай-ай-ай!
Каков ответ по претензии?
Даааа, и это под конец сезона, когда бредовые правки приходят и всем надо что-то. Я должна была все бросить, патаму шта ей не сказали на каком плагиате проверять, а в СПИСКЕ ТАКоГО НА ВЫБОР НЕТ.
Ответ по претензии тут стандартный, в мою пользу закрыт, конечно же. Но твердолобость поражает
Видимо, у нас разные списки :-))))) При этом, заметь, в списке АПВУЗ она не нашла, а кнопку "подать претензию" - отыскала! Не иначе, частного детектива нанимала для поиска.
Зачем? Она сама без пяти минут сыщик)))
Антиплагиата, это одна из пакостей которые пришли с запада. Эти западные штучки убили у нас медицину и образование. Образование, учителю некогда учить, он пишет отчёты, одно егэ что стоит, дальше вузы работы студентов ни кто не проверяет по содержанию, только проценты антиплагиата, только одни проценты, проценты егэ, курсовых, дипломов, нас уже не удивляет тупость преподавателя, а откуда взяться умству, если у него начиная со школы одни проценты в голове, не знание предмета. А теперь представьте, эти тупые не только преподавателями стали, они пошли в производство, медицину, экономику, бедная страна, что дальше будет, идёт вал тупых юристов, экономистов, инженеров и т. д. Так что антиплагиата, это мина замедленного действия которая ещё рванет, и тогда мало не покажется.
А вот тут соглашусь с вами на 100%! И представлять ничего не надо, наши бывшие поцыэнты УЖЕ там!
Антиплагиат - это всего лишь дополнительный инструмент оценки качества работы. Проблема не в нем, как таковом, а в том, что он оказывается главнее и важнее содержания работы. Очень много людей в системе ВПО - люди, ничего кроме преподавательской деятельности не умеющие. Студент-звездочка, который после окончания медвуза сразу пошел в аспирантуру, а потом так и остался в ВУЗе на полную ставку, без клинической практики будет в плане практических умений хуже очень среднего врача-практика. И хорошо, что если такой преподаватель собственно преподает, растет как учитель врачей, но если он - разочарованный в жизни человек, который уже лет 20 ничего не менял в лекции, формально выполняет обязанности, не развивается? При всей нужно и значимости существующей системы ВПО, возможно получать какую-то среднюю зарплату, из года год делая то же самое, что делал 20 лет назад и не меняясь, выполняя какие-то формальные требования. Антиплагиат в этом удобная штука: "50% оригинальность текста, не получится, переделывай до 80%! 82% - молодец, вот тебе твоя оценка! следующий"!
"тупые юристы, экономисты, инженеры" - не работаю по профессии, либо работаю там, где их квалификация не может нанести вреда широкому кругу людей (в большинстве своем). У меня есть знакомый экономист, работает в бюджетной организации, звезд в плане учебной успешно не хватает от слова «совсем», учился, насколько мне известно, тоже очень так себе, в ВУЗе, который славился в свое время коррупцией в плане «зачет за деньги». Занимается закупками продуктов питания и бытовых средств. Закупка либо торгами как бюджетник, либо у единственного поставщика. Организация маленькая, потребности не сильно большие. Как он мне рассказывал: «Бывают напряженные дни, обычно 1-2 в месяц, чаще всего – пол часа-час в день работаю». И вот в итоге – зарплата, которая человеку хватает, комфортные условия и простая работа – почему бы и нет?
Это я к чему – высшее образование в текущем виде – это норма, но не необходимость. Стремление получить вышку - это результат какого-то "коллективного интроекта". Вот отсюда десятки тысяч людей, которые получили высшее образование, т.к. «так надо», а почему «надо» - не ясно.
Проблема антиплагиата – это просто отражение более глобальных проблем – формализма, стремления соответствовать ожиданиям социальной среды.
З.ы. У меня много знакомых врачей, психолого-педагогических работников, учителей, военных, многие из которых гораздо умнее меня и многие из которых, как мне кажется, достигли бы куда как большего успеха в других сферах деятельности. Я спрашиваю: "зачем тебе это?" (подразумевая - тратить себя, время, здоровье - за несопоставимо малые деньги). На что получаю ответ: "Я люблю лечить людей, спасать жизни", "Мне нравится учить", "Я не могу без школы".
Недавно встретил школьного друга - работает учителем информатики в школе. У него шикарные математические способности, победитель областных олимпиад. Но высшее он получил по юридическому профилю, сделал прекрасную карьеру. Вот только вот в 35 лет ушел в общеобразовательную школу, учителем. По его глазам, по тому, как он с воодушевлением говорил про школу, про детей - можно сказать, что это все ему очень и очень нравится.
В общем, сложно так просто вывести причинно-следственные связи между всем вот этим вот.
Сейчас антиплагиат, основной инструмент оценки качества работы и его виды и подвиды, плодятся как тараканы и разбегаются в разные стороны, колледж, ну какой может быть антиплагтат в колледже, а контрольные, да что контрольные, уже на задачи умудряются ставить антиплагиат.
Вы всего лишь указали, на редкое исключение, и хорошо что есть это исключение, а в общем картина более чем безрадостная.
Я про формализм подчеркивал. Это же так удобно - программа посчитала, студент работу сделал некачественно, самому думать, вчитываться, разбираться, давать действенные рекомендации - не нужно. Условно, работу делает программа, а деньги за решение получает преподаватель. Из дополнительного инструментария антиплагиат превращается в основной.
Если я говорю об исключениях, то как можно объяснить отсутствие претензий, возможность сколько угодно писать и переписывать текст на основании отчетов антиплагиата. Или, еще лучше, прямые рекомендации от научника: "переведите переводчиком на сравнительно близкий язык, а с него потом снова на русский и откорректируйте полученное по смыслу"?
Антиплагиат подорвет качество образования. Об этом умные преподаватели уже бьют тревогу, и от студентов требуют не 80-90%, а значительно меньше. Курсовые проекты нельзя проверять на антиплагиат, так как формулы и терминология не дадут хорошего процента по антиплагиату, это очевидно.
На каждый антиплагиат найдется свой чатГПТ, а то и не один
Чат гпт уже показывает ап вуз, кстати. Пошли отчеты с припиской "подозрительный документ и выделен текст ИИ. Мне выделил абзац из статьи "Молодой ученый", хотя оформлена была как цитата.
У меня тоже такое было, что, эх, во всём гпт-сгенерированном отчете страницы ABCDEF вышли с пометкой "подозрительный текст". Но там заказчик оказался сверхразумом и решил проверить по АПВУЗ вместо АПРУ, и закономерно получил отлуп.
---
А вообще будет весело, если реально написанные тексты будут маркироваться как сгенерированные и наоборот, тут перефразировщики будут как масле кататься.
Ужасно, например во всех ВКР в первой главе нужно рассматривать точки зрения различных авторов, и вот так процитируешь научную работу, и в подозрение попадаешь. И как интересно этот текст распознавать теперь......
Нечего подрывать. Система образования России давным-давно мертва, и даже труп уже перестал вонять. Исключения, конечно же, есть, но на уровне статистической погрешности.
Это да. Вчера был на детском фестивале робототехники. Блин, как классно! Горящие глаза, реально сложные и интересные проекты. И это школьники! А сегодня, блин, открываю наш сайт и тут опять этот навоз в товарном объеме. Скучно, противно...
"Навоз в товарном объеме" забираю себе! Взгоготнула :-)