Восприятие дошкольниками исторических произведений

Актуальность исследования. Перспективы развития современного образования, определённые, в частности, в государственных образовательных стандартах, связаны с воспитанием саморазвивающейся, функционально грамотной личности – человека деятельного, культурного, проявляющего себя субъектом бытия, свободно реализующего себя в динамичном мире.
Следует констатировать, что в современном образовании недостаточно учитываются изменение общества, влекущее за собой изменение в характере межличностных, межгрупповых отношений; восприятие детства в соответствии с меняющейся системой интересов, ценностей, личностных ориентаций, мотивационно-потребностной сферы .

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ДЕТСКИХ ИСТОРИЧЕСКИХ РАССКАЗОВ 6
1.1. История становления вида детского исторического рассказа 6
1.2. Понятие «исторический детский рассказ». 11
1.3. Особенности содержания произведений данного вида 12
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1. Понятие «восприятие» в психологии 19
2.2. Возможные трудности восприятия исторических детских
рассказов 22
2.3. Принципы отбора рассказов исторического характера в круг детского чтения 31
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 39
3.1. Констатирующий этап эксперимента 39
3.2. Формирующий этап эксперимента 43
3.3. Контрольный этап эксперимента 49
ВЫВОДЫ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54

1. Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб.для студ. высш. и сред. педагог. учеб. заведений/ И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева. – 3-е изд. – М., 2005.
2. Белинский В.Г. Избранные педагогические произведения. Изд-во АПН РСФСР, 1948.
3. Белинский В.Г. История России в рассказах для детей. Сочинение Александры Ишимовой.// Собрание сочинений в девяти томах. – Т.4. – М.: "Художественная литература", 1979. – С.23.
4. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. –
72 с.
5. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб.пособие / З.А. Гриценко. – М.: Academia, 2008.
6. Гриценко З. А. Литературное образование дошкольников: учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2012.
7. Гурович Л. Ребенок и книга. – СПб., 2005.
8. Детская литература: учеб. для студ. ср. проф. образования / под ред. Е.Е. Зубаревой. – М., 2004.
9. Дурова Н.В. Очень важный разговор: Беседы-занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста./Пособие для педагогов, воспитателей, родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
10. Запорожец А.В. Психология восприятия ребенком дошкольником литературного произведения//Избр. Психологические труды. – М., 1986. –
Т. 1.
11. Кондратьева С.Ю.. Ознакомление с художественной литературой детей дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика, 2007. - №12. – с. 39.
12. Конина, М. М. Роль картинки в обучении родному языку детей старшего дошкольного возраста / М. М. Конина. – М.: Проспект, 2000. – 174 с.
13. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М.: Академия, 2000. – с. 368.
14. Нечаева В.Г., Маркова Т.А., Жуковская Р.И. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1984. – 272с.
15. Полозова Т.Д. Художественная литература – школа жизни. – М.: Просвещение, 1966. – 191 с.
16. Рожина Л.Н. Психология воспитания литературного героя школьниками. – М.: Просвещение, 1977. – 358 с.
17. Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. – М., 1982.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.
19. Русская детская литература: учеб.пособие для библ. фак-тов ин-тов культуры / под ред. Ф.И. Сетина. – М., 1972.
20. Русская литература для детей: учеб./ под ред. Т.Д. Полозовой. – М., 1997.
21. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. Конец Х – первая половина ХIX века: учеб.для студ. ин-тов культуры пед. ин-тов / Ф.И. Сетин. – М., 1990.
22. Сухов В.В., Абдулаев Э.Н., Крылов В.В., Морозов А.Ю. По следам прошлого. Книга для чтения в двух частях. – М., 1995.
23. Теплов Б.Г. – Избр. Труды в 2-х т. М., 1985. – Т.1.
24. Тихеева Е.И. «Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)» Пособие для воспитателей детских садов. Издание 4-е. – М.: Издательство «Просвещение», 1972
25. Торопцев А. Историческая книга для детей // Детская литература. – 2001. – № 5. – С. 26-31.
26. Ушакова О.Г. Знакомим дошкольника с литературой. – М., 2008.
27. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2003.
28. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989.
29. Флёрина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М.: Учпедгиз, 1956.
30. Хрестоматия по детской литературе: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений / сост. И.Н. Арзамасцева, Э.И. Иванова, С.А. Николаева. –
2-е изд., стереотип. – М., 2000.