Коллектив как средство развития личности старших подростков

Сделана в феврале 2018 года .

Есть приложение.

Цель исследования заключается в анализе особенностей развития личности старших подростков.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- дать характеристику старшему подростковому возрасту;

- охарактеризовать коллектив как средство развития личности подростка;

- изучить развитие личности подростка в коллективе в МАОУ «Средняя школа №3» г. Красноуфимска и разработать рекомендации для педагогов школы по личностному развитию подростков и из социализации в подростковом коллективе.

Теоретическую базу исследования образуют труды таких авторов, как Ф.К. Зиннуров, Д.А. Кураева, С.Б. Майборода, В.Д. Менделевич и др.

В качестве методов исследования использовались изучение психолого-педагогической литературы, описание, сравнение, анализ и синтез, а также диагностические методики Г. Айзенка, А. Басса и Д. Арки, а также В.В. Синявского и В.А. Федорошина.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 19.01.2021 г. составила 45%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1 Характеристика старшего подросткового возраста 5

2 Коллектив как средство развития подростка 10

3 Из опыта развития личности подростков исследования особенностей воздействия коллектива на личность подростков в МАОУ «Средняя школа №3» г. Красноуфимска 19

Заключение 29

Список использованных источников и литературы 31

Приложение 1 33

1. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2012. – 608 с.

2. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2014. – 364 с.

3. Бозина, И.Г. Социализация старших школьников в условиях образовательного учреждения: автореф. уч. ст. к. пед. н. / И.Г. Бозина. – Кемерово, 2007. – 23 с.

4. Валеева, Ж.С. Психолого-педагогические особенности развития социально-неадаптированной личности подростка в условиях досуга / Ж.С. Валеева // Вестник Томского государственного университета. – 2013. – № 303 (октябрь). – С. 186-190.

5. Выготский, Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка. Психология личности / Л.С. Выготский. – М.: Академия, 2012. – 288 с.

6. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Пед. общество России, 2013. – 512 с.

7. Голованова, Н.Ф. Общая педагогика: учебное пособие для вузов / Н.Ф. Голованова. – СПб.: Речь, 2015. – 317 с.

8. Емельянова, И.Н. Теория и методика воспитания: учебное пособие / И.Н. Емельянова. – Тюмень: Издательство ТюмГУ, 2015. – 216 с.

9. Зиннуров, Ф.К. Профилактика и коррекция девиантного поведения детей и подростков в новых социально-культурных условиях XXI века: монография / Ф.К. Зиннуров. − Казань: Центр инновац. технологий, 2014. − 403 с.

10. Ковальчук, М.А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: учебное пособие / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. − М.: ВЛАДОС, 2013. – 285 с.

11. Крившенко, Л.П. Педагогика: учебник для бакалавров / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорфф-Сысоева. – М.: Проспект,2013. – 488 с.

12. Кукушкина, И.В. Формирование социальной компетенции подростков в детском общественном объединении / И.В. Кукушкина. – Тольятти, 2016. – 120 с.

13. Куницына, В.Н. Межличностное общение / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2011. – 260 с.

14. Лутошкин, А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы – М.: Академия, 2006. – 206 с.

15. Майборода, С.Б. Моделирование условий формирования учебных интересов трудных подростков / С.Б. Майборода // Вестник МГОУ. Серия «Педагогика». – 2011. – № 2. – С. 41-45.

16. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения в 8 томах (том 3) / А.С. Макаренко. – М.: Педагогика, 1984. – 512 с.

17. Мудрик, А.В. Социализация человека: учебное пособие / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 2012. – 304 с.

18. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учебние для студ. пед. Вузов / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 2015. – 200 с.

19. Мухина, B.C. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2013. – 608 с.

20. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2014. – 656 с.

21. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2015. – 576 с.

22. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2014. – 349 с.

23. Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения / С.Т. Шацкий. – М.: Академия, 2014. – 326 с.

24. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2011. – 554 с.