Философия Практические задания Московский международный университет

Практические задания по дисциплине «Философия» Работа с философскими источниками «Философия как область знаний и культуры человечества» Работа с философскими текстами открывает широкие возможности в применении интерактивных форм обучения, которые требуются при компетентностном подходе. Интерактивные методы обучения направлены на развитие умения учиться, умения критически и логично анализировать информацию, выделять в ней главное, а также направлены на раз-витие коммуникативных умений. Между тем, и разнообразные педагогические методы помогут студенту в овладении нелёгкой культурой анализа оригинальной философской литературой. Платон. Федон ...В род богов не позволено перейти никому, кто не был философом ине очистился до конца, — никому, кто не стремился к познанию. Потомуто, милые мои Симмий и Кебет, истинные философы гонят от себя все желания тела, крепятся и ни за что им не уступают, не боясь разорения и бедности, в отличие от большинства, которое корыстолюбиво

Вопросы: 1. По мнению великого античного мудреца-философа Сократа, когда душа «туго-натуго связана в теле и прилеплена к нему», то «сущее само по себе» человек познать не может. Почему? 2. Почему «душа истинного философа» бежит от «радостей, желаний, печалей и страхов»? 3. Сократ говорит своим ученикам, что человек, подверженный страстям бывает «сильно обрадован, или опечален, или испуган, или охвачен сильным желанием» и в итоге терпит не только «обычное зло, какого и мог бы ожидать» (например, заболевает или проматывается), но и «самое великое, самое крайнее из всех зол». О каком великом зле говорит Сократ? 4. По какой причине «воздержаны и мужественны» те, кто «достойным образом стремится к познанию»? 5. В этом отрывке описана сцена беседы Сократа с учениками пред казнью Сократа. Сократ спокоен и успокаивает своих учеников. Как вы думаете (на основе прочитанного), почему Сократ не боится смерти?

---

Аристотель. Метафизика

Следует рассмотреть, каковы те причины и начала, наука о которых есть мудрость5. Если рассмотреть те мнения, какие мы имеем о мудром, то, быть может, достигнем здесь больше ясности. Во-первых, мы предполагаем, что мудрый, насколько это возможно, знает все...

1. Какие пять критериев мудрости называет великий философ античности - Аристотель? 2. Какие проблемы труднее познавать, мнению Аристотеля: наиболее общие или частные? 3. Какая наука более способна научить: арифметика или геометрия? Объясните ответ в аргументах Аристотеля. 4. Что более достойно познания: первоначала и причины или то, что им подчинено? 5. Почему Аристотель считает одним из главных качеств философа-мудреца – умение удивляться? 6. Ради пользы или ради понимания, ради облегчения жизни и удовольствия или ради существования самой себя существует философия?

---

П.Л. Лавров. Три беседы о современном значении философии В человеке рядом с философией присутствуют и другие деятельности: научная, художественная, религиозная. Докажем их различие от предмета, нас занимающего. Наука есть сумма сведений, проникнутых философским мышлением, но в 

13 — 518, 571 — 572. Вопросы: 1. Что интересует философию в отличие от художественной деятельности? 2. Что является существенным свойством философии в отличие от религии? 3. Является ли философия наукой? По мнению автора, какой деятельностью занята наука? Вл. С. Соловьев. Философские начала цельного знания (фрагмент работы 1877 г.) Свободная теософия есть органический синтез теологии, философии и опытной науки, и только такой синтез может заключать в себе цельную истину знания: вне его и наука, и 

Вопросы: 1. Какую дополнительную нагрузку получает слово «теософия» у Соловьева? Чем оно отличается от слова «философия»? 2. Какому из двух вариантов понимания философии отдает предпочтение автор? 3. Каково место понятия «мир» в рассуждениях Соловьева о главной задаче философии? 4. Что говорит автор о диалектике и ее месте в философском мышлении?