Диагностика личностных особенностей студентов

Объект исследования.

Способности — это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Это опре­деление принято сейчас и наиболее распространено. Оно вместе с тем является наиболее узким и наиболее точным из всех трех.

В работе педагогов и психологов школ все большее внимание уделяется психологической диагностике природы индивидуальных различий, одаренности детей, с целью лучшего изучения их общих, индивидуальных способностей. В этой области удалось достигнуть значительных успехов, с каждым годом специалистами констатируется факт заметного увеличения способных, одаренных детей и подростков. Психодиагностика природы индивидуальных различий должна занять значительное место в работе учебных заведений, учреждений, предприятий. Главную цель интеллектуальных индивидуальных способностей при этом необходимо видеть не в том, чтобы выявить границы возможностей индивида, а в том, чтобы помочь ему успешно развиться. Откуда берутся индивидуальные личности и их способности к тем или другим видам деятельности? Почему один ребенок мгновенно усваивает науки, а другому – нужно больше усилий для их усвоения? Почему одни - художники, вторые – математики, третьи – мыслители? Как могла природа наделить, расположить, гармонизировать в личности индивидуальность, способности? Человек рождается с задатками или его воспитывает среда? Эта тема о природе индивидуальных различий волновала умы многих людей. И главная проблем заключается в том, чтобы каждый человек нашел себя в обществе, в жизни, а для этого ему надо познать себя, знать свои индивидуальные способности и возможности. Этой проблемой следует заниматься с самых ранних лет развития ребенка, выяснить его склонности и способности, направить его в то русло, где он найдет себя в любимом деле, занятии. Нельзя не сказать, что многие люди, обладая своими индивидуальными способностями не получают радости в жизни от того, что не нашли себя.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования индивидуальных различий. 9

1.1. История изучения проблемы способностей и индивидуальных различий 9

1.2. Задатки как физиологические основы развития способностей. 13

Глава 2. Инструментальные методы исследования индивидуальных различий в способностях. 20

2.1. Метод тестов и его использование при диагностике способностей. 20

2.2. Тест коэффициента интеллекта. 22

2.3. Интеллектуальная лабильность. 23

2.4. Тест возрастающей трудности. 25

2.5. Обобщение результатов исследований. 26

Заключение. 30

Список литературы.. 32

Приложения. 33

1.    Анастази А. Дифференциальная психология//Психология индивидуальных различий/М, 1982. – С. 9.

2.    Артемьева Т. Способности и одаренность/М, 1987;

3.    Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций/М., 1988;

4.    Кадыров Б. Р. Способности и склонности/М.:1990;

5.    Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности/СПб.: Питер, 2003.

6.    Кочкарев Ю. С. О природе способностей/М.: 1986;

7.    Крайг Г. Психология развития. 7-е изд./СПб.: Питер, 2003.

8.    Левитов Н. Д. Психология характера/М., 1969;

9.    Лейтес Н. С. «Способности, труд, талант/М., 1961;

10.          Миллер С. Психология развития: методы исследования/СПб.: Питер, 2002.

11.          Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.-3-е изд./М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1. Общие основы психологии.

12.          Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других/М.:АСТ-ПРЕСС, 1998.;

13.          Психология. Учебник для гуманитарных вузов. Под общ. ред. В.Н. Дружинина/СПб.: Питер, 2002.

14.          Равич-Щербо И. В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов//Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982.

15.           Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/СПб.: Питер, 2002.

16.          Русалов В. М. Дифференциальная психология: Основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека//Психологический журнал. – 1988. – Т.1.-№2;

17.          Саллер К. О генетике одаренности/М.:Мир науки. 1966;

18.          Теплов Б. М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности и их определение // Психология индивидуальных различий: Тексты. – М., 1982. – С.25:

19.          Теплов Б. М. Избранные труды: в 2 т. –Т. 1./М., 1985;

20.          Философия: Учебник для высших учебных заведений/Ростов н/Д.: «Феникс», 1996.