«Коррекция интонационно-выразительной окраски речи у старших дошкольников со стертой дизартрией посредством игровых упражнений»

«Коррекция интонационно-выразительной окраски речи у старших дошкольников со стертой дизартрией посредством игровых упражнений»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ИНТОНАЦИОННО-ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ ОКРАСКИ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ ПОСРЕДСТВОИ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ.................................

1.1.

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования интонационно-выразительной окраски речи у старших дошкольников со стертой дизартрией.................................................................................

1.2.

Характеристика интонационно-выразительной окраски речи у старших дошкольников со стертой дизартрией.......

1.3.

Теоретическое обоснование коррекции интонационно-выразительной окраски речи у старших дошкольников со стертой дизартрией посредством игровых упражнений.....

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1.............................................................................

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНТОНАЦИОННО-ВЫРАЗИТЕЛЬ-НОЙ ОКРАСКИ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ.....................................................................

2.1.

Методы и методики исследования интонационно-выразительной окраски речи, ход эксперимента..................

2.2.

Количественный и качественный анализ результатов исследования уровня сформированности интонационно-выразительной окраски речи у старших дошкольников со стертой дизартрией...…….....…....................……………..

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2 ………………………........................…….....

3ЛАВА 3. КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ИНТОНАЦИОННО-ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ ОКРАСКИ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ..................................

3.1.

Анализ программ коррекции интонационно-выразительной окраски речи у старших дошкольников со стертой дизартрией..................................................................

3.2.

Программа коррекции интонационно-выразительной окраски речи у старших дошкольников со стертой дизартрией посредством игровых упражнений.................

3.3.

Анализ эффективности проведенной программы коррекции (контрольный этап эксперимента)....................

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 3.……………………………...………...........….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………….............………………………….............….

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………........….........................

1.      Алифанова Е.М. Формирование коммуникативной компетенции детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами театрализованных игр / Е.М. Алифанова. – Волгоград: Просвещение, 2001. – 21 с.

2.      Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей / Под общ.ред. Е.С. Алмазовой, Г.В. Чиркиной. – М. : Айрис-пресс, 2005. – 545 с.

3.      Андронова Л.З. Коррекция интонационной стороны речи / Л.З. Андронова // Дефектология. – 2000 – № 6. – С. 63–67.

4.      Артемова Е.Э. Формирование просодики у дошкольников с речевыми нарушениями / Е.Э. Артемова. – М. : МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008. – 90 с.

5.      Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей / Е.Ф. Архипова. – М. : АСТ, 2006. – 320 с.

6.      Бабина Г.В. Речевые нарушения / Г.В. Бабина. – М. : Академический проект, 1978. – 678 с.

7.      Белякова Л.И. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / Л.И. Белякова, Н.Н. Гончарова, Т.Г. Шишкова. – М. : Книголюб, 2005. – 56 с.

8.      Блудов А.А. Дизартрия. Лечение нарушений произношения у детей / А.А. Блудов, Н.В. Белова. – СПб. : Наука и Техника, 2009. – 180 с.

9.      Бондарко Л.В. Основы общей фонетики / Л.В. Бондарко, Л.А. Вербицкая, М.В. Гордина. – Л. : Просвещение, 1991. – 800 с.

10. Боровцова Л.А. Говори красиво. Логопедическое пособие по формированию просодической стороны речи для детей старшего дошкольного возраста/ Л.А. Боровцова, О.В. Люлин.. – Т. : Просвещение, 2011. –21 с.

11. Брызгунова Е.А Звуки и интонация русской речи / Е.А. Брызгунова. – М. : Просвещение, 1984. – 497 с.

12. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей / Д.К. Вильсон. – М. : Медицина, 2001. – 448 с.

13. Голубева Г.Г. Коррекция фонетической стороны речи у дошкольников / Г.Г. Голубева. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 270 с.

14. Гуревич М.О. Психомоторика / М.О. Гуревич, Н.И. Озерецкий. – М. : Гос. мед., 2005. – 176 с.

15. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков / И.И. Ермакова. – М. : Просвещение, 1996. – 143 с.

16. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи / Н.И. Жинкин. – М. : Просвещение, 2002. – 158 с.

17. Зиновьева Т.И. Работа над интонационной выразительностью / Т.И. Зиновьева. – М. :Просвещение, 2005. – 166 с.

18. Иваненко С.Ф. Логопедическая работа в доречевой период и на первом уровне общего речевого развития / С.Ф. Иваненко. – М. : Просвещение, 2008. – 712 с.

19. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм / Г.Н. Иванова-Лукьянова. – М. : Флинта. Наука, 2002. – 200 с.

20. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить / М.М. Кольцова. – М. : «Сов. Россия», 1973. – 159 с.