Развитие речи на уроках литературного чтения: методические подходы

Предмет: Теоретические основы и технологии начального языкового и литературного образования

Дата изготовления:  июнь 2020 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

В исследовании приняли участие 20 младших школьников из 25 обучающихся в классе (трое младших школьников отсутствовали по причине болезни, еще у двух по заключению логопеда выставлены диагнозы «Задержка речевого развития» и «Общее недоразвитие речи III степени).

Есть приложения.

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – проанализировать методические особенности развития речи младших школьников на уроках литературного чтения.

Объектом исследования является процесс развития речи учащихся начальных классов.

Предмет исследования – методические подходы к развитию речи младших школьников на уроках литературного чтения.

Данная курсовая работа была направлена на решение следующих задач:

1.               Изучить теоретические основы развития речи детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.

2.               Выявить уровень развития речи у учащихся начальных классов;.

3.               Разработать и апробировать комплекс мероприятий, направленный на развитие речи учащихся начальных классов.

4.               Экспериментально проверить эффективность разработанного комплекса мероприятий.

Для достижения поставленных задач в работе использованы следующие методы исследования:

-                    теоретические: теоретический анализ лингвистической, психологической, методической литературы по теме исследования;

-                    эмпирические: метод разработки и проведения констатирующего, формирующего и контрольного этапов педагогического эксперимента, метод математической обработки результатов.

База экспериментального исследования:

Практическая значимость исследования заключается в том, что теоретические сведения, методические рекомендации, упражнения, выводы могут быть использованы учителями начальных классов при подготовке и проведении уроков литературного чтения.

Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения и списка использованных источников.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.10.2020 г. составила 80%.

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к развитию речи младших школьников на уроках литературного чтения 6

1.1. Понятие речь, разновидности речи 6

1.2. Психолого-педагогические основы развития речи детей младшего школьного возраста 10

1.3. Особенности развития речи младших школьников на уроках литературного чтения 14

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию речи учащихся на уроках литературного чтения 19

2.1. Выявление уровня развития речи учащихся начальных классов 19

2.2. Комплекс мероприятий по развитию речи учащихся на уроках литературного чтения 28

2.3. Анализ результатов на контрольном этапе 33

Заключение 40

Список использованных источников 42

1. Борищук, М.К. Развитие речи – развитие личности школьника. // Начальная школа. – 2015. - №12. – С. 17-19. 

2. Бородич, А.М. Методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 2011.– 256 с. 

3. Воюшина, М.П., Кислинская, С.А., Лебедева, Е.В. Методика обучения литературному чтению: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. / Под ред. Воюшиной, М.П. – М.: «Академия», 2013. – 288 с. 

4. Выготский, Л.С. Мышление и речь. – М.: Просвещение, 2016. – 372 с. 

5. Вяткина, И.А. Учебное сотрудничество как средство развития речи. // Начальная школа. – 2007. - №9. – С. 26-28. 

6. Гаврилова, Т.В. Развитие творческих способностей школьников при работе с произведением С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». // Начальная школа. – 2014. - № 3. – С. 76-78. 

7. Голубева, Е.В. Развитие языковой личности на «Уроках одного слова». // Начальная школа. – 2014. - № 3. – С. 43-46.

8. Гомжина, З.А. Развиваем дар слова. // Начальная школа. – 2010. - №7. – С. 47-50. 

9. Жинкин, Н.И.. Психологические основы развития речи. – М.: Просвещение, 2016. – 377 с. 

10. Закожурникова, М.Л. Работа над предложением и связной речью в начальных классах. – М.: Просвещение, 2012. – 238 с. 

11. Казаева, Т.Н. Развитие речи младших школьников. // Начальная школа. – 2017. - №6. – С. 53-57. 

12. Каземирова, Е.В., Шатохина, И.В. Особенности речевого развития детей младшего школьного возраста// Е.В. Каземирова, И.В. Шатохина. – [Электронный ресурс] – URL: https://www.scienceforum.ru/2015/1310/15939 (дата обращения 10.05.2020).

13. Колисниченко, Н.В. Влияние социальной ситуации развития ребенка младшего школьного возраста на его лингвистические способности. // Журнал прикладной психологии. – 2004. - №7. – С. 26–27. 

14. Коробова, Н.Н. Речевое развитие младшего школьника. // Начальная школа. – 2018. - №10. – С. 60-63. 

15. Ладыженская, Т.А. Характеристика связной речи детей. – М.: Просвещение, 2009. – 219 с.

16. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 2015. – 296 с. 

17. Леонтьев, А.А. Языкознание и психология. – М.: Наука, 2016. – 366 с. 

18. Львов, М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. – М.: Просвещение, 2015. – 317 с. 

19. Львова, А.С. Современные педагогические технологии как средство развития диалогической речи младших школьников. // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2010. – 288 с. 

20. Методика развития речи на уроках русского языка. / Под ред. Ладыженской, Т.А. – М.: Просвещение, 2018. – 346 с. 

21. Никульченкова, Е.В. Риторизация как технология развития речи учащихся. // Начальная школа. – 2014. - №2. – С. 41-46. 

22. Проскурня, И.А. Приемы развития речи младших школьников. // Начальная школа. – 2010. - №3. – С. 54-57. 

23. Речевое развитие младших школьников. Сборник статей. / Под ред. Рождественского, Н.С. – М.: Просвещение, 2017. – 279 с. 

24. Салаватова, Т.Д. Работа над развитием речи. // Начальная школа. – 2011. - №2. – С. 36-40. 

25. Синицын, В.А. Современные подходы к развитию речи младших школьников. // Начальная школа. – 2008. - №2. – С. 17-21. 

26. Слимак, Н.И. Сочинение миниатюра. // Начальная школа. – 2014. - №7. – С. 14-17. 

27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г. 

28. Фотекова Т.А., Ахутина, Т. В. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников/ Т.А. Фотекова. - М.: Айрис-пресс, 2017. - 96 с.

29. Чибухашвили, В.А. Становление методики совершенствования речевой культуры как особого направления языкового образования младших школьников. // Наука и школа. – 2018. - №4. – С. 32-36. 

30. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды.— М.: Педагогика, 2015. – 427 с.

31. Юртаев, С.В. Принципы и методы развития речи. // Начальная школа. – 2004. - №9. – С. 114-117. 

32. Юртаев, С.В. Принципы языкового образования и речевого развития учащихся. // Начальная школа. – 2010. - №9. – С. 10-13. 

33. Ярош, Е.А. Речевое развитие младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей начальных классов, учителей-логопедов, учителейдефектологов, воспитателей. / Ярош, Е.А. – Екатеринбург: Форум-книга, 2008. – 399 с.