Влияние родительских взглядов и отношений на формирование позитивного мировозрения у детей дошкольного возраста.

Экспериментальной части нет! Только теория!

Таким образом, целью настощего исследования мироощущения является изучение влияния родительских взглядов и представлений в данной работе проводится с использованием «класического» подхода в контексте эмоционального развития ребенка, но с учетом факторов, влияющих на социокультурное формирование личности ребенка.

Так как мироощушение - это сложное обобщенное чувство, которое возникает у ребенка, как результат взаимодействия множественных отдельных ситуатив­ных переживаний, эти переживания складываются из различных субъективных эмоций ребенка и становятся своеобразным фундаментом сознания, на котором строится вся дальнейшая деятельность и который определяет в будущем жизненную позицию человека.

В системе эмоционального мироощущения можно выделить следующее источники эмоциональных проявлений:

- тело;

- мать (или ее лицо);

- социальный мир;

- предметный мир.

Таким образом, задачами исследования является: 

1.    Выявить влияние матери на формирование мирооощущения ребенка;

2.    Рассмотреть влияние социального мира на становление мироощущения ребенка;

3.    Проанализировать влияние тела ребенка и предметного мира на формирование мироощущения ребенка.

4.    Провести анализ взаимоотношений в семье на формирование мироощущения ребенка.

 В ходе исследования выдвинута гипотеза о том, что мироощущение, как категория психологии может рассматриваться с позиций «картины мира» в сознании ребенка, с помощью которой выявляются детерминанты формирования позитивного мироощущения.

Введение. 3

1.1. Факторы, являющиеся источником эмоциональных проявлений в системе мироощущения ребенка. 5

1.2. Мироощущение, как эмоциональное восприятие картины мира. Роль «Образа мира»,  как  важнейшей  категории формирования мироощущения. 10

1.2. Формирование индивидуального мироощущения в онтогенезе. 19

2.3. Параметры категоризации субъективной картины мироустройства. 24

2. Роль родительских взглядов и отношений на формирование позитивного мироощущения у детей дошкольного возраста. 27

2.1. Родительские взгляды, как важнейший компонент социокультурного влияния семьи на ребенка. 27

2.2. Проблема отношений в семье, как фактора, являющегося детерминантой влияния семьи на формирование позитивного мироощущения у ребенка. 32

2.3. Влияние развития Я-концепции на формирование мироощущения ребенка 35

Заключение. 38

Список использованной литературы  41

1. Аксенова Ю.А. Символы мироустройства в сознании детей/Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

2. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. Автореф. докт. дис./М., 1987.

3. Бардиан А. М. Воспитание детей в семье/М., 1972.

4. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи/М., 1988.

5. Владиславский В. Все начинается с детства/Минск, 1989.

6. Воспитание с любовью и логикой/М., 1995.

7. Горюнова А.В., Козловская Г.В. Психическое здоровье младенцев и его охрана//1-я межд. конф. «Службы психического здоровья в раннем развитии ребенка»/М., 1995, т. 1.

8. Гречаный С.В. Нарушение предречевого поведения у младенцев в условиях полной депривации. Дисс. канд./СПб., 1998.

9. Гришина Н. Психология конфликта/СПб.: Питер, 2000.

10.          Гуревич П.С. Астрология образов//Архетип. 1995. №2.

11.          Добряков И.В., Лазарева И.П. В ожидании ребенка//Здоровые роды – счастливый малыш/СПб., Комплект, 1998.

12.          Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы. Беседы о человеке в компании птиц и зверей/М., 1994.

13.          Зайцев С.В. Оценка способности воспитателей к децентрализации//Вопросы психологии. 1995. №4.

14.          Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей: руководство для врачей/СПб., 2000.

15.          Когнитивная психология. Учебник для вузов. Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова/М.: ПЕР СЭ, 2002.

16.          Константинова Н. Как понять младенца/Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000.

17.          Кощавцев А.Г. Психосоматическое нарушения пищевого поведения у детей 1-го года жизни. Дисс. канд./СПб., 1996.

18.          Крайг Г. Психология развития. 7-е изд./СПб.: Питер, 2003.

19.          Кэрролл Л. Алиса в стране чудес. Алиса в Зазеркалье/М., 1978.

20.          Листопад Т.Н. Медико-психологические аспекты контакта «Мать – Ребенок» в неонаталогическом стационаре: Дисс., 1992.

21.          Марютина Т.М., Стефаненко Т.Г., Поливанова К.Н. и др. Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений/М.: Издательский центр «Академия», 2001.

22.          Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие/М.: «Юрайт-М», 2001.

23.          Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики/М., 1995.

24.          Педагогика раннего возраста: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. Под ред. Г. Г. Григорьевой, Н. П. Кочетовой, Д. В. Сергеевой/М.: Издательский центр «Академия», 1998.

25.          Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления//Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1984. №4.

26.          Популярная психология для родителей. Под ред. А. С. Спинаковской/СПб., 1997.

27.           Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. Под ред. К.М. Гуревича/М., 1998.

28.          Семья и формирование личности: Сб. научных трудов. Под ред. Бодалева/М.:НИИ ОП АПИ СССР, 1986.

29.          Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира//Вестник МГУ. Сер. 14. Психология, 1981. №2.

30.          Смирнов С.Д. Психология образа: проблемы активности психического отражения/М., 1985.

31.          Токарев С.А., Мелетинский Е.М. Мифология//Мифы народов мира. Т. 1/М., 1991.

32.          Топоров В.Н. Модель мира. Мифы народов мира. Т. 2/М., 1992.

33.          Хайдеггер М. Время и бытие/М., 1993.

34.          Хямяляйен Ю. Воспитание родителей: концепции, направления и перспективы/М., 1993.

35.          Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций/М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.