Педагогические технологии формирования личностных качеств воспитанников военно-патриотических клубов

Целью настоящего исследования является выявление эффективных технологий формирования личностных качеств воспитанников военно-патриотических клубов (объединений).

Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:

1. Дается понятие педагогической технологии.

2. Рассматривается классификация педагогических технологий.

3. Раскрывается понятие и значение игровых педагогических технологий для формирования личностных качеств подростков.

4. Анализируется взаимосвязь курса ОБЖ в школе и занятий в военно-патриотическом клубе, как элементов организации технологии формирования личности подростков.

5. Проводится экспериментальное исследование эффективности педагогических технологий формировании личностных качеств воспитанников военно-патриотических клубов (объединений) .

6. Даются рекомендации школам и военно-патриотическим клубам по внедрению разработанных педагогических технологий формирования личностных качеств воспитанников.

В исследовании выдвинута следующая гипотеза: применяемые в военно-патриотических клубах (объединениях) педагогические технологии способствуют формированию положительных личностных качеств и снижению отрицательных.

Структурно работа состоит из трех частей. В первой главе исследования рассматриваются теоретические аспекты применения педагогических технологий формирования личностных качеств воспитанников военно-патриотических клубов (объединений), во второй – исследуются практические аспекты проблемы, в третей – даются рекомендации по использованию результатов проведенного исследования в целях военно-патриотического воспитания подростков.  

Введение. 3

1. Анализ педагогических технологий формирования личностных качеств воспитанников военно-патриотических клубов. 5

1.1.   Уточнение понятия и классификация педагогической технологии. 5

1.2. Роль и место иновационных педагогических технологий в формировании личностных качеств подростков. 27

1.4. Соотношение психолого – педагогических технологий, применяемых в                                   ходе занятий по ОБЖ и в военно-патриотических клубах. 38

2. Экспериментальное исследование педагогических технологий формирования личностных качеств воспитанников военно-патриотических клубов (объединений) 41

2.1. Сущность психолого-педагогических технологий формирования личностных качеств воспитанников военно-патриотических клубов (объединений) 41

2.2. Содержание психолого-педагогических технологий формирования личностных качеств воспитанников военно-патриотических клубов. 42

3. Рекомендации по внедрению в образовательную практику рузультатов проведенного психолого-педагогического эксперимента. 64

3.1. Рекомендации средне-образовательным учреждениям и военно-патриотическим клубам по обобщению результатов проводимых психолого - педагогических экспериментов. 64

3.2. Рекомендации по реализации обобщенных результатов психолого-педагогических экспериментов. 71

Заключение. 75

Список использованной литературы.. 78

1.               Бекетова И.И. Содержание работы педагога-психолога с подростками по развитию психологической устойчивости к кризисным ситуациям: Автореф. дис. канд. психол. Наук/ Ставрополь, 2009.

2.               Бондаревский А.А. Педагогика/Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008.

3.               Волченко А.Л. Прикладная педагогика/Волгоград: «ИНО-Пресс», 2007.

4.               Галатов К.С. Формирование безопасной личности на уроках ОБЖ.//Материалы кафедры методики преподавания физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности пединститута ЮФУ 2008 год. Ростов-на-Дону, 2009.

5.               Грищенко Л.А. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся: Учебное пособие /Свердлов. инженер.- пед. ин-т. - Свердловск: СИПИ, 2008.

6.               Желтушкин Л.А. Мотивация учебно-познавательной деятельности.//Известия пединститута ЮФУ № 9, 2007.

7.               Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/М.: Академия, 2010.

8.               Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися/М.: Академия. 2008.

9.               Кахиашвили К.А. Методы мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках ОБЖ.//Известия СКНЦ № 4, 2008.

10.          Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков/М.: Владос. 2008.

11.          Корниенко Ф.В. Интегрированные уроки ОБЖ/ Ростов-на-Дону: «ИНО-Пресс», 2008.

12.          Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие/Ростов н/Д.: «МарТ», Феникс, 2010.

13.          Малютин А.Ю. Методика преподавания ОБЖ/М.: «Юнити-Дана», 2008.

14.          Марцинковская Т. Д. История психологии: Учеб. Пособие для вузов/М.: издательский центр «Академия». 2010.

15.          Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме/М.: Просвещение, 2008.

16.          Международный ежегодник по технологии образования и обучения, 1978/79/Лондон – Нью-Йорк, 2011.

17.          Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/М.: Издательский центр «Академия», 2010.

18.          Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учеб. пособие для сред. проф. Образования/М.: Академия, 2010.

19.          Морозов А. В. История психологии: Учебное пособие для вузов/М.: Академический проект, 2008.

20.          Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие/М.: Академия, 2011.

21.          Педагогическая технология: учеб. пособие для студентов педагогических специальностей. Под общ. ред. В.С. Кукушина/Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ»; Феникс, 2010.

22.          Педагогические технологии дистанционного обучения. Под ред. Е. Полат/М.: Академия, 2008.

23.          Педагогические технологии: Учебное пособие. Авт. Сост. Т.П. Сальников/М.: ТЦ Сфера, 2010.

24.          Плигин А. А. Личностно-ориентированное образование: история и практика. Монография/М.: «КСП+», 2009.

25.          Профессионализация в условиях современной системы инновационного образования. Под общ. ред. Делия В./М.: Де-по, 2011.

26.          Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. Учебно – практическое пособие/М.: «Издательство ГНОМ и Д». 2007.

27.           Саати Т., Кернс К.  Аналитическое планирование. Организация систем/М.: БДЦ-Пресс. 2011.

28.          Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев/М.: Дрофа, 2009.

29.          Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования/М.: Издательский центр «Академия», 2011.

30.          Хромов Н.И. Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждений: метод. пособие/М.: Айрис-пресс, 2008.

31.          Щекочихин Ю.Л. Трудный подросток//СОЦИС. 2010. №2.

32.          Юнина Е. А. Технологии качественного обучения в школе/М.: Педагогическое общество России. 2007.