Развитие эмоционально-волевой сферы уч-ся старших кл как необходимое услов концертн деятельности

в работе есть Введение. Теоретические основы эмоционально-волевой сферы учащихся старшего школьного возраста как необходимое условие концертной деятельности эстрадного исполнителя. Выполнение творческого проекта. Заключение. Литература приложение (в качестве приложения сценарий творческого проекта). использованы современные источники литературы. работа защищалась в этом году

Оглавление
Введение…………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические основы эмоционально-волевой сферы учащихся старшего школьного возраста как необходимое условие концертной деятельности эстрадного исполнителя……………………………7
1.1. Возрастные и психологические особенности учащихся старшего школьного возраста………………………………………………………………7
1.2. Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся старшего школьного возраста. Методы развития ее в условиях концертной деятельности……………………………………………………………………..17
1.3. Психологическая адаптация учащихся старшего школьного возраста в условиях концертной деятельности………………………………27
1.4. Концертная деятельность как итог развития эмоционально-волевой сферы учащихся старшего школьного возраста……………………..30
Глава 2. Выполнение творческого проекта ….………………………...38
2.1. Определение этапов проекта………………..……………………...38
2.2. Выполнение поэтапных шагов, реализация творческого проекта.................................................................................................................40
Заключение…………………………………………………….……...... 43
Литература……………………………………………………………… 44
Приложение (в качестве приложения сценарий творческого проэкта)

Список литературы
1. Актуальные проблемы музыкального воспитания и образования: история, теория, практика Тамбов.: Издание ТГМПИ им. С. Рахманинова, вып. 4, 2006. - 131 с.
2. Аболин Л. Эмоциональная устойчивость и пути её повышения // Вопр. психол. 2008, №4.-С. 141-149.
3. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. Пособие для вузов. / Г.С. Абрамова; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.
4. Афанасьева Н. Личностный подход в обучении.// Школьный психолог. Еженед. прил. к газете «Первое сентября» - 2001. №32
5. Бочкарёв Л. Психология музыкальной деятельности. М.: Институт психологии РАН, 2006. - 352 с.
6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. Москва: Издательский центр «Академия», 2009
7. Гальперин П. Актуальные проблемы возрастной психологии. М.: Изд-во МГУ, 2007.-118 с.
8. Готсдииер А. Музыкальная психология. М.: NB Магистр, 2003. - 193 с
9. Колесов Д.П. Современный подросток. Взросление и пол.: Учебное пособие. / Д.П. Колесов. - М.: МПСИ Флинта,. 2003
10. Кон И.С.Психология старшеклассника.Просвещение, 2009. - 396 с.
11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) [Текст]: Учебное пособие. -5-е изд. / И.Ю. Кулагина - М.: Изд-во УРАО, 2009
12. Лирер П. Причины и лечение исполнительской тревоги: обзор психологической литературы // Альманах музыкальной психологии. Homo musicus, 2005. -С. 167-214
13. Мапыкина-Пых И. Возрастные кризисы детства. Справочник практического психолога. М.: Изд.-во Эксмо, 2004. - 384 с.
14. Музыкальное исполнительство и педагогика: История и современность: Сб. ст. М.: Музыка, 2004. - 238 с.
15. Петруиаш В. Артистизм это и тренировка // Сов. музыка. 2001. № 12. -С. 67-73
16. В.И. Петрушин «Музыкальная психология»: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007
17. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. / Ф. Райс; - 8-е издание. - СПб.: Питер, 2009.
18. Рогов Е.И. Эмоции и воля.