Управление образовательными системами

Модуль 3. Профессиональная деятельность

3.8. Управление образовательными системами

1. Что такое гуманизация в образовании?

Процесс, для которого характерен субъектный тип отношений (отношение к себе и другому не как к объекту, а как к субъекту).

Сущность и цель современной парадигмы образования.

Ценностное отношение к каждому человеку.

Ориентация на технологии проблемного обучения.

2. Что понимается под понятием «внутренняя свобода»?

Образ жизни человека, основанный на высших ценностях.

Признание исконного права человека — права выбора.

Создание здоровьесберегающей среды.

Гуманизация образования.

3. Что является главной целью образования?

Развитие общества.

Непрерывное развитие себя как личности.

Развитие человека.

Обучение и воспитание.

4. Как философы называют XXI век?

Век «неогуманизма».

Век просвещения.

Век прорывных технологий.

Век развития.

5. Что является ведущей педагогической деятельностью?

Развитие интеллектуальных способностей.

Развитие личностных качеств обучающихся.

Развитие возможностей человека.

Развитие способностей.

6. Что относится к когнитивной области развития?

Мышление и речь.

Эффективное внимание, осознанная память.

Каналы восприятия.

Все ответы верны.

7. Что не относится к физическим качествам личности?

Физическая сила.

Гибкость.

Стройность тела.

Выносливость.

8. Что такое осознанная память?

Вид памяти, ориентированный на понимание, а не на механическое запоминание информации.

Зрительная память.

Восприимчивость к запоминанию.

Произвольное запоминание.

9. Что такое управление?

Процесс перевода системы из одного состояния в другое посредством целенаправленного воздействия на объект управления с целью изменения его состояния.

Поле предметной деятельности.

Организаторские способности.

Нет правильного ответа.

10. Психолого‑педагогическая подготовка предполагает:

Овладение знаниями, необходимыми для обеспечения деятельности возглавляемой организации.

Развитие личностных качеств для формирования сплочённого коллектива, умелого использования психолого‑педагогических методов и средств управляющего воздействия.

Углубление знаний по проблемам и перспективам развития.

Освоение способов достижения целей.

11. Сколько этапов включает в себя циклический процесс формирования научной теории управления?

Три.

Четыре.

Пять.

Шесть.

12. Заключительным этапом развития теории управления является:

Создание методологических основ оценки эффективности управления.

Изучение и исследование процессов управления.

Методики выработки и принятия решения.

Выработка методов управления и стиля управления организацией.

13. Что является целью науки управления?

Поиск оптимальных методов управления.

Изучение и совершенствование принципов, структур, методов и техники управления.

Воздействия на управляемую систему для реализации поставленных задач.

Решение проблем управления.

14. Как называют системы, в которых протекают процессы управления?

Системы взаимодействия.

Руководящие системы.

Системами управления.

Административные системы.

15. В каком году А. Файоль сформулировал принципы управления?

В 1923 г.

В 1924 г.

В 1925 г.

В 1926 г.

100%