билеты для экзамена

Вопросы к экзамену за 1 и 2 семестр.

ПОЛНОЕ ЗАДАНИЕ В ДЕМО ФАЙЛЕ

+ ДЛЯ ПОИСКА ДУБЛИРУЮ НИЖЕ

«ПРАКТИКУМ ПО ИСТОРИИ РОССИИ», ВОПРОСЫ НА СОБЕСЕДОВАНИЕ:

1 семестр

1. Летописи как исторический источник и методы их изучения.

2. Новгородские берестяные грамоты как исторический источник

3. Становление русского летописания.

4. Источники русских летописей.

5. Источники по истории Древней Руси.

6. Авторство, время и обстоятельства создания «Повести временных лет», ее главные списки.

7. Устные и письменные источники «Повести»

8. «Повесть временных лет» – основной летописный памятник по истории Древней Руси.

9. История изучения «Повести»

10. Понятие язычества. Причины религиозных верований восточных славян.

11. Пути распространения и характер раннего русского христианства, социально-политические последствия крещения Руси.

12. Влияние христианства на культуру Древней Руси. Проблема двоеверия.

13. Значение крещения Руси. Оценка этого события в современной науке.

14. Междоусобная война Владимировичей (1015-1019 гг.): причины, итоги и последствия.

15. Борьба за власть между сыновьями князя Владимира в отражении русских источников

16. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.

17. Династические связи Древнерусского государства со странами Европы в XI в.

18. Соседи и международное положение Древнерусского государства в X – начале XI в.

19. Русь и Византия: особенности взаимоотношений в первой половине X в.

20. Внешняя политика Древней Руси в период правления князя Святослава.

21. Внешняя политика князя Владимира. Ликвидация печенежской угрозы.

22. Исторические условия появления Русской Правды.

23. Категории зависимого населения в Древней Руси.

24. Феодальная вотчина по Русской Правде.

25. Историческое значение «Русской Правды» как первого общерусского свода законов.

26. Образ князя в «Поучении» Владимира Мономаха.

27. Военные походы Владимира Мономаха и его отношение к военному делу.

28. Владимир Мономах и проблема объединения русских земель.

29. Владимир Мономах и организация борьбы с половцами.

30.Особенности развития русской культуры в домонгольский период.

31.Становление и развитие русской литературы. Летописание.

32.Архитектура Древней Руси.

33. Причины возвышения Москвы и Твери. Политические цели и задачи тверской и московской княжеских династий.

34. Московско-тверское противостояние в первой четверти XIV в.

35. Тверское антиордынское восстание 1327 г. Изменения в расстановке политических сил на Руси после него.

36. Великий князь московский Иван Калита: цели и задачи правления.

2.   Система и критерии оценивания

Шкала оценивания

Критерии оценки

Зачтено

Оценка «зачтено» выставляется студенту, если он знает ответ на вопрос зачета (определение, причинно-следственные связи, даты, события и явления, значение и результат события (событий или явлений), логически и последовательно его излагает, отвечает на большинство дополнительных вопросов преподавателя.

Способен аргументировано оценивать значение событий и явлений в отечественной истории IX - конца ХVII вв.; характеризовать место и роль эпохи средневековья в истории России; применять на практике классификации явлений и процессов отечественной истории IX - конца ХVII вв.; интерпретировать исторические явления и процессы истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из маркера их принадлежности к определённому типу измерения исторического процесса; отличать специфические черты в общественно-политическом, социально-экономическом и культурном развитии российского средневекового общества, характерные для конкретных этапов эпохи; составлять план текста популярного характера по научным историческим темам; оперирования понятийным аппаратом и основной терминологией по истории Росси IX - конца ХVII вв.; выбирать интерактивные формы работы для популяризации знания по истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из заявленной цели; определять структурные элементы курса истории Росси IX - конца ХVII вв. и описания их содержательного наполнения..

Не зачтено

Оценка «не зачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

Не способен аргументировано оценивать значение событий и явлений в отечественной истории IX - конца ХVII вв.; характеризовать место и роль эпохи средневековья в истории России; применять на практике классификации явлений и процессов отечественной истории IX - конца ХVII вв.; интерпретировать исторические явления и процессы истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из маркера их принадлежности к определённому типу измерения исторического процесса; отличать специфические черты в общественно-политическом, социально-экономическом и культурном развитии российского средневекового общества, характерные для конкретных этапов эпохи; составлять план текста популярного характера по научным историческим темам; оперирования понятийным аппаратом и основной терминологией по истории Росси IX - конца ХVII вв.; выбирать интерактивные формы работы для популяризации знания по истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из заявленной цели; определять структурные элементы курса истории Росси IX - конца ХVII вв. и описания их содержательного наполнения.

2 семестр

1. Поход Ивана III на Новгород в 1471 г.: причины, основные события, итоги.

2. Отношения Новгорода, Москвы и Литвы в XV в.

3. Поход Ивана III на Новгород в 1477-1478 гг.: причины, основные события, итоги.

4. Значение и последствия присоединения Новгорода к Московскому царству.

5. Предпосылки образования единого российского государства (дискуссия)

6. Объективные условия и предпосылки создания Судебников 1497 и 1550 гг.

7. Категории населения Московской Руси и их правовое положение по Судебникам 1497 и 1550 гг.

8. Категории крестьянства и установление Юрьева дня по Судебникам 1497 и 1550 гг.

9. «Сказание о князьях Владимирских» как источник по проблеме формирования политической идеологии централизованного государства.

10. Роль теории «Москва – Третий Рим» в формировании политической идеологии централизованного государства

11. Происхождение и сущность великокняжеской власти.

12. Внешние атрибуты власти на Руси.

13. «Домострой» как исторический источник и памятник нравоучительной литературы.

14. Семья и ее отдельные элементы, социальные роли в «Домострое» (глава, жена, дети, слуги).

15. Социально-экономические аспекты «Домостроя», основные элементы домашнего быта: распорядок дня, питание, одежда.

16. Педагогические аспекты «Домостроя»: воспитание детей

17. Россия и Казанское ханство в первой половине XVI в. Завоевание Казани и Астрахани

18. Отношения в системе «Россия – Крымское ханство – Османская империя» в XVI в.

19. Предпосылки и причины присоединение Западной Сибири. Строгановы. Поход Ермака.

20. Отношения России с западными странами в период Ливонской войны

21. Развитие русского зодчества в XIV-XV вв.

22. Основные направления развития живописи в Русских землях в XIV-XV вв.

23. Письменность и литература Руси XIV-XV вв. Городские ереси.

24. Основные направления развития общественной мысли в XVI в.

25. Введение «заповедных» лет и отмена Юрьева дня.

26. Законодательство о сыске беглых и Урочные лета (конец XVI - начало XVII вв.).

27. Указы начала XVII в. о крестьянском выходе.

28. Причины закрепощения крестьян.

29. Причины и условия создания Соборного Уложения.

30. Вотчинник и помещик: объем прав на крестьян.

31. Соборное Уложение о правовом положении служилых людей.

32. Поместная и вотчинная формы феодального землевладения в отражении Соборного Уложения

33. Просвещение и книгопечатание в России в XVII в.

34. Накопление научных знаний в России в XVII в.

35. «Обмирщение» как явление культуры в XVII в.

36. Русские традиции и европейские новации в архитектуре в XVII в.

Таблица–Критерииоценки ответов на вопросы для собеседования

Уровеньосвоения

Критерииоценкирезультатов

Кол-вобаллов

Повышенный

Оценка «отлично» / «зачтено» выставляется студенту, если онглубокоипрочноусвоилпрограммныйматериал,исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройноегоизлагает,умееттесноувязыватьтеориюспрактикой,свободносправляетсясзадачами,вопросамиидругимивидамиприменениязнаний,причемнезатрудняетсясответомпривидоизменениизаданий,используетвответематериалмонографическойлитературы,правильнообосновываетпринятоерешение,владеетразносторонними навыкамииприемамивыполненияпрактическихзадач.

Свободно демонстрирует способность аргументировано оценивать значение событий и явлений в отечественной истории IX - конца ХVII вв.; характеризовать место и роль эпохи средневековья в истории России; применять на практике классификации явлений и процессов отечественной истории IX - конца ХVII вв.; интерпретировать исторические явления и процессы истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из маркера их принадлежности к определённому типу измерения исторического процесса; отличать специфические черты в общественно-политическом, социально-экономическом и культурном развитии российского средневекового общества, характерные для конкретных этапов эпохи; составлять план текста популярного характера по научным историческим темам; оперирования понятийным аппаратом и основной терминологией по истории Росси IX - конца ХVII вв.; выбирать интерактивные формы работы для популяризации знания по истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из заявленной цели; определять структурные элементы курса истории Росси IX - конца ХVII вв. и описания их содержательного наполнения.

3

Базовый

Оценка «хорошо» / «зачтено» выставляется студенту, если онтвердо знает материал, грамотно и по существу излагает его,

не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос,правильно применяет теоретические положения при решениипрактическихвопросовизадач,владеетнеобходимыми навыкамииприемамиихвыполнения.

В большинстве случаев способен аргументировано оценивать значение событий и явлений в отечественной истории IX - конца ХVII вв.; характеризовать место и роль эпохи средневековья в истории России; применять на практике классификации явлений и процессов отечественной истории IX - конца ХVII вв.; интерпретировать исторические явления и процессы истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из маркера их принадлежности к определённому типу измерения исторического процесса; отличать специфические черты в общественно-политическом, социально-экономическом и культурном развитии российского средневекового общества, характерные для конкретных этапов эпохи; составлять план текста популярного характера по научным историческим темам; оперирования понятийным аппаратом и основной терминологией по истории Росси IX - конца ХVII вв.; выбирать интерактивные формы работы для популяризации знания по истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из заявленной цели; определять структурные элементы курса истории Росси IX - конца ХVII вв. и описания их содержательного наполнения.

2

Пороговый

Оценка«удовлетворительно»/«зачтено»выставляетсястуденту, если он имеет знание только основного материала,нонеусвоилегодеталей,допускаетнеточности,недостаточноправильныеформулировки,нарушениялогическойпоследовательности визложениипрограммного материала,испытываетзатрудненияпривыполнениипрактическихработ.

Способен с допущением значительных ошибок аргументировано оценивать значение событий и явлений в отечественной истории IX - конца ХVII вв.; характеризовать место и роль эпохи средневековья в истории России; применять на практике классификации явлений и процессов отечественной истории IX - конца ХVII вв.; интерпретировать исторические явления и процессы истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из маркера их принадлежности к определённому типу измерения исторического процесса; отличать специфические черты в общественно-политическом, социально-экономическом и культурном развитии российского средневекового общества, характерные для конкретных этапов эпохи; составлять план текста популярного характера по научным историческим темам; оперирования понятийным аппаратом и основной терминологией по истории Росси IX - конца ХVII вв.; выбирать интерактивные формы работы для популяризации знания по истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из заявленной цели; определять структурные элементы курса истории Росси IX - конца ХVII вв. и описания их содержательного наполнения.

1

Уровеньнедостигнут

Оценка «неудовлетворительно» / «не зачтено» выставляетсястуденту, который не знает значительной части программногоматериала,допускаетсущественные ошибки,неуверенно,сбольшимизатруднениямивыполняетпрактическиеработы.Какправило,оценка«неудовлетворительно»ставитсястудентам,которыенемогутпродолжитьобучениебез дополнительныхзанятийпосоответствующейдисциплине

Не способен аргументировано оценивать значение событий и явлений в отечественной истории IX - конца ХVII вв.; характеризовать место и роль эпохи средневековья в истории России; применять на практике классификации явлений и процессов отечественной истории IX - конца ХVII вв.; интерпретировать исторические явления и процессы истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из маркера их принадлежности к определённому типу измерения исторического процесса; отличать специфические черты в общественно-политическом, социально-экономическом и культурном развитии российского средневекового общества, характерные для конкретных этапов эпохи; составлять план текста популярного характера по научным историческим темам; оперирования понятийным аппаратом и основной терминологией по истории Росси IX - конца ХVII вв.; выбирать интерактивные формы работы для популяризации знания по истории Росси IX - конца ХVII вв., исходя из заявленной цели; определять структурные элементы курса истории Росси IX - конца ХVII вв. и описания их содержательного наполнения.

0