Педагогика

Педагогика

Педагогическое образование: преподавание основ безопасности и защиты Родины (ОБЗР) в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и репетиторстве (экспертная подготовка) Профессиональная переподготовка

1. Публичная похвала, благодарственное письмо родителям, конкурс на самый чистый кабинет — это примеры...

 Методов формирования сознания

 Методов наказания в современной педагогике

 Методов организации деятельности

 Методов стимулирования поведения и деятельности

 Функций управления школой

2. Какая педагогическая задача является ключевой в работе с ученицей-сангвиником Анной из примера?

 Развитие ее лидерских качеств.

 Обучение ее более яркому выражению эмоций.

 Снизить ее социальную активность, чтобы она больше концентрировалась на учебе.

 Помочь ей преодолеть страх публичных выступлений.

 Научить ее доводить начатое дело до конца через поэтапный контроль.

3. Что позволяет учителю делать социальная перцепция и педагогическое воображение?

 Придумывать интересные истории, не связанные с темой урока.

 «Читать» состояние учеников по невербальным сигналам и предполагать причины их поведения.

 Точно знать, о чем думает каждый ученик в классе.

 Предсказывать оценки учеников на экзаменах.

 Игнорировать поведение учеников, сосредоточившись на материале.

4. Какова, согласно тексту, современная роль информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательной парадигме?

 ИКТ остаются исключительно вспомогательным инструментом для учителя.

 ИКТ являются временным явлением, популярность которого скоро спадет.

 ИКТ стали неотъемлемым компонентом образовательной среды, трансформирующим весь педагогический процесс.

 ИКТ используются только для контроля и оценки знаний учащихся.

 ИКТ полностью заменяют педагога в учебном процессе.

5. На основе каких данных ФИПИ ежегодно публикует методические рекомендации для учителей обществознания?

 На основе опросов родителей.

 На основе данных о трудоустройстве выпускников-юристов.

 На основе результатов международного исследования TIMSS.

 На основе анализа типичных ошибок в ЕГЭ по этому предмету.

 На основе анализа школьных учебников.

6. Какая главная мысль проходит через весь текст относительно роли учителя в цифровой эпохе?

 Учителя будут полностью заменены персональными ИИ-тьюторами

 Учителю больше не нужно обладать глубокими знаниями по своему предмету

 Основной задачей учителя становится программирование и настройка образовательных алгоритмов

 Роль учителя сводится к минимуму, он становится оператором образовательной платформы

 Роль учителя как наставника, ментора и человека, способного оказать поддержку, остается незаменимой и даже усиливается

7. Что является второстепенным последствием дислексии, упомянутым в тексте?

 Улучшение коммуникативных навыков.

 Улучшение навыков устного счета.

 Повышенная агрессивность.

 Развитие феноменальной зрительной памяти.

 Проблемы с пониманием прочитанного и ограниченный рост словарного запаса.

8. Какую позицию занимает современная педагогическая наука относительно факторов развития личности?

 Считает, что среда и воспитание могут сформировать что угодно из "чистой доски".

 Признает доминирующую роль наследственности (биологизаторский подход).

 Отдает явное предпочтение воспитанию как единственному управляемому фактору.

 Признает сложное, диалектическое взаимодействие всех трех факторов.

 Утверждает, что все три фактора просто суммируются в своем влиянии.

9. Чем характеризуется демократический (авторитетный) стиль воспитания, описанный на примере семьи Ольги?

 Полным отсутствием правил и контроля.

 Эмоциональной холодностью и безразличием к мнению ребенка.

 Сочетанием четких правил, уважения к мнению ребенка и поощрения самостоятельности.

 Фокусом исключительно на материальном обеспечении ребенка.

 Требованием беспрекословного подчинения без объяснений.

10. Какие три группы требований включает в себя структура ФГОС?

 Требования к федеральным, региональным и муниципальным органам власти.

 Требования к знаниям, умениям и навыкам.

 Требования к ученику, учителю и родителю.

 Требования к результатам, структуре и условиям реализации основной образовательной программы.

 Требования к содержанию учебников, рабочих тетрадей и методических пособий.

11. Какое понятие является центральной категорией дидактики?

 Процесс обучения

 Форма организации обучения

 Принцип научности

 Метод обучения

 Содержание образования

12. Какая общая черта объединяет все описанные в тексте технологии активизации деятельности?

 Они требуют минимальной подготовки от учителя.

 Они полностью исключают традиционные методы, такие как лекция или работа с учебником.

 Они применимы только в начальной школе.

 Их главная цель – контроль и строгая оценка знаний учащихся.

 Они ставят ученика в активную позицию, побуждая к самостоятельной мыслительной и практической деятельности.

13. Какой биологический механизм, упомянутый в тексте, помогает детям "впитывать" модели поведения взрослых?

 Инстинкт самосохранения.

 Зеркальные нейроны.

 Гормональные изменения.

 Безусловные рефлексы.

 Генетическая предрасположенность.

14. Что, согласно тексту, является следствием игнорирования дидактических закономерностей?

 Ускорение образовательного процесса.

 Улучшение отношений между учителем и учениками.

 Никаких существенных последствий.

 Повышение мотивации учащихся.

 Снижение эффективности обучения или его полный провал.

15. На чем в первую очередь основывается решение о зачислении в британский университет?

 На прогнозируемых и фактических результатах экзаменов A-Levels.

 На финансовом положении семьи абитуриента.

 На количестве волонтерских часов и спортивных достижениях.

 На результатах стандартизированного теста, аналогичного американскому SAT.

 На результатах выпускного экзамена начальной школы (11-plus).

16. Что из перечисленного НЕ является компонентом мотивации как широкого понятия?

 Потребности.

 Цели.

 Намерения.

 Интересы.

 Только внешние награды.

17. Что включает в себя когнитивный компонент педагогической культуры?

 Только умение организовывать режим дня ребенка.

 Только родительскую любовь и эмпатию.

 Умение анализировать свои воспитательные ошибки.

 Исключительно знания о методах наказания.

 Знания из педагогики, психологии, физиологии, медицины и других наук.

18. Что означает "цинизм" у ребенка как возможное следствие рассогласованности требований семьи и школы?

 Ребенок полностью игнорирует требования родителей, слушая только учителя.

 Ребенок начинает лучше учиться, чтобы угодить и родителям, и учителям.

 Ребенок начинает критически оценивать все требования взрослых.

 Ребенок становится более веселым и общительным.

 Ребенок начинает выбирать наиболее выгодную модель поведения в конкретный момент, не усваивая моральных принципов.

19. Какой инструмент оценивания НЕ характерен для компетентностной парадигмы?

 Наблюдение за работой в группе.

 Тесты, проверяющие преимущественно память на факты и даты.

 Портфолио достижений.

 Защита проектов.

 Оценка решения практических задач.

20. В чем заключалась деятельность учащихся при использовании метода проблемного изложения на уроке биологии?

 В активном со-мышлении, выдвижении предположений и анализе гипотез.

 В заучивании терминов и определений с доски.

 В пересказе параграфа из учебника.

 В выполнении практической работы с муляжом сердца по инструкции.

 В пассивном слушании и конспектировании готовой информации.

21. Каким было участие детей в хозяйственной деятельности в традиционном обществе?

 Естественным и обязательным с ранних лет.

 Участие было добровольным и нерегулярным.

 Участвовали только дети из бедных семей.

 Дети выполняли только самую легкую и приятную работу.

 Детей полностью освобождали от труда до совершеннолетия.

22. Какая функция сравнительной педагогики направлена на предсказание возможных путей развития образовательных систем?

 Прогностическая.

 Методологическая.

 Практико-реформаторская.

 Объяснительно-интерпретационная.

 Описательно-диагностическая.

23. Как меняется роль учителя при переходе к компетентностной парадигме?

 Он становится организатором образовательной среды, навигатором и консультантом.

 Его роль полностью нивелируется, уступая место онлайн-курсам.

 Он фокусируется исключительно на воспитательной работе.

 Он продолжает быть основным источником информации, но использует презентации.

 Он становится более строгим контролером знаний.

24. Чем измерялась успешность ученика в традиционной, репродуктивной системе образования?

 Количеством прочитанных книг сверх программы.

 Наличием собственного, аргументированного мнения.

 Способностью аккуратно воспроизвести полученную информацию.

 Умением решать нестандартные задачи.

 Активностью в групповых проектах.

25. Как текст характеризует информальное образование?

 Как синоним дистанционного обучения.

 Как обучение, всегда ведущее к получению сертификата.

 Как организованное и целенаправленное обучение вне госсистемы.

 Как спонтанное, неструктурированное обучение в ходе повседневной жизни.

 Как обязательный этап перед поступлением в университет.

26. Что такое оперативное планирование?

 Годовой план работы организации.

 Разработка миссии и видения организации.

 Стратегия развития на 5 лет.

 SWOT-анализ внешней и внутренней среды.

 Детализированное планирование на короткие промежутки времени (месяц, неделя, день).

27. Какая технология, основанная на работе учеников в парах сменного состава, приводится как пример воспроизводимости?

 Технология коллективного способа обучения (КСО).

 Технология дебатов.

 Технология "Шесть шляп мышления".

 Технология модульного обучения.

 Технология программированного обучения.

28. На чем должен был сфокусировать внимание специалист во время отдельных консультаций с родителями Кати?

 На их супружеских проблемах и причинах ненависти друг к другу

 На юридических аспектах их возможного развода

 На детских травмах самих родителей

 На их профессиональных достижениях и неудачах

 На состоянии здоровья и самочувствии их дочери как следствии семейной атмосферы

29. Какая из перечисленных обязанностей возлагается на обучающихся статьей 43 Закона «Об образовании»?

 Сдавать деньги на ремонт класса.

 Мыть полы в своем кабинете после уроков.

 Добросовестно осваивать образовательную программу и выполнять учебный план.

 Состоять в родительских чатах и следить за информацией.

 Обязательно посещать все школьные праздники.

30. Что из перечисленного НЕ является ключевой характеристикой воспитания в узком смысле?

 Стихийность.

 Профессионализм.

 Опора на научные данные.

 Целенаправленность.

 Планомерность и систематичность.

Результат 100%

В файле Word верные ответы выделены цветом