Работы по Психологии
ПОЛНОЕ ЗАДАНИЕ В ДЕМО ФАЙЛЕ,
ЧАСТЬ ДЛЯ ПОИСКА ДУБЛИРУЮ НИЖЕ
Проверяемые задания
Практическое задание 1
Тема 1. Теоретические основы психодиагностики как науки
Задание
Составить таблицу, содержащую информацию об основных ученых и исследователях и их вкладах, способствовавших формированию и становлению психодиагностики как науки.
Рекомендации по выполнению задания
1. Ознакомиться с историей становления психодиагностики, описанной в учебной литературе, рекомендованной для изучения.
2. Выписать основных исследователей, повлиявших на становление психодиагностики как науки. Обобщить сделанный ими научный вклад.
3. Заполнить таблицу.
4. Заполненный титульный лист с номером проверяемого задания и заполненной таблицей отправить преподавателю на проверку.
Образец выполнения задания 1
Ученый, исследователь
Научный вклад в становление психодиагностики
….
….
К. Пирсон
Разработка коэффициента корреляции, что послужило открытием тенденции использования количественных методов при обработке результатов психодиагностического обследования.
....
….
Практическое задание 2
Тема 2. Психометрические основы психодиагностики
Задание
Ознакомиться с основными психометрическими требованиями к психодиагностическим методикам. Выделить их виды и способы проверки методики на соответствие психометрическими требованиям. Заполнить таблицу.
Психометрическое требование
Виды и способы проверки методики на соответствие
Рекомендации по выполнению задания
1. Ознакомиться с основными психометрическими требованиями к психодиагностическим методикам, описанными в учебной литературе, рекомендованной для изучения.
2. Выделить основные виды психометрических требований и способы проверки методики на соответствие им. Заполнить таблицу.
3. Заполненный титульный лист с номером проверяемого задания и заполненной таблицей отправить преподавателю на проверку.
Практическое задание 3
Тема 3. Классификация психодиагностических методик
Задание
На основе анализа литературы составьте развёрнутый конспект, содержащий все существующие классификации психодиагностических методик. Проанализируйте их достоинства и недостатки. В завершении конспекта напишите свой выбор и его обоснование в отношении наиболее научно и практически обоснованной классификации психодиагностических методик.
Рекомендации по выполнению задания
1. Ознакомиться с основными классификациями психодиагностических методик, описанными в учебной литературе, рекомендованной для изучения.
2. Законспектировать найденные классификации,выделить их достоинства и недостатки. Сформулировать свое мнение, записать его в конце конспекта.
3. Заполненный титульный лист с номером проверяемого задания и конспектом отправить преподавателю на проверку.
_
Практическое задание 1
Общее представление о психических процессах в контексте естественно научного подхода к психике человека.
Из различных источников найдите информацию о строении и работе различных анализаторов. Те данные, которые вам удалось найти, занесите в таблицу.
Таблица 1. Характеристики чувствительности анализаторов
Анализатор
модальность
Общая характеристика
анализатора
Абсолютные пороги:
нижний-верхний
Дифференци-
альный
порог
Зона повышенной чувствительности
Зрительный
Слуховой
Вкусовой
Обонятельный
Температурный
Вестибулярный
Кинестетический
Например:
Анализатор
модальность
Общая характеристика
Абсолютные пороги:
нижний-верхний
Дифференци-
Альный
порог
Зона повышенной чувствительности
Тактильный
/ощущение прикосновения
контактный, экстерорецептивный
на поверхности тела расположены рецепторы кожной чувствительности:
-тельце Мейсснера (реакция на прикосновение)
-тельце Пачини (реакция на давление)
Нервное сплетение волосяного фолликула (реакция на смещение)
2мг/кв.мм-
300г/кВ.мм
7% от исходной интенсивности
Кончики пальцев, языка, губы
Сделайте вывод о пороговой чувствительности различных анализаторов.
Практическое задание 2
Восприятие. Понятие сенсорно-перцептивных процессов.
Выберите несколько рисунков с изображением одной из предложенных иллюзий восприятия: иллюзия иррадиации, иллюзия контраста, иллюзия Мюллера-Лайера, иллюзия Цельнера, иллюзия Ястрова, иллюзия Погендорфа.
Рассмотрите их, подумайте, на чем основан иллюзорный эффект. Сопоставьте его со свойствами восприятия и законами построения зрительных образов. Попробуйте дать объяснение иллюзии. Запишите свой вывод, пометив, какую иллюзию вы анализировали.
Практическое задание 3
Мышление как форма психического отражения действительности.
Как известно, понятийное мышление считается высшей формой мышления. Л.С. Выготский выделил 5 этапов в переходе от простых форм мышления к формированию понятий. Опираясь на закономерности развития мышления в онтогенезе, подберите конкретные примеры, иллюстрирующие мыслительную деятельность на разных этапах. Заполните правую сторону таблицы, записав наиболее яркий пример.
Таблица 2. Этапы формирования понятий
Этап
Пример
1. Общий синкретизм 2-3 года
2. Цепочка попарного сходства
3. Объединение в группу без выделения критерия 7-10 лет
4. Понятийное мышление на базе житейского опыта 11-14 лет
5. Выход за пределы собственного опыта, теоретическое мышление
Например:
Этап
Пример
1. Общий синкретизм 2-3 года
Ребенок называет «киса» (кошка) меховое покрывало по общему ощущению без выделения признака как реагирование на чувственный тон ощущений
