Дата изготовления: январь 2025 года.
Представлена Программа воспитании подрастающего поколения посредством Юнармейского движения.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования – ГБОУ СОШ № 254 Кировского района Санкт-Петербурга.
Выборка: 20 педагогов.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность программы самообразования педагогов в процессе повышения квалификации.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущностную характеристику самообразования педагогов.
2. Изучить самообразование педагогов на постдипломном этапе непрерывного образования.
3. Представить современные подходы к самообразованию педагогов в процессе повышения квалификации.
4. Провести экспериментальное исследование по определению уровня самообразованию педагогов.
5. Разработать и реализовать программу самообразования педагогов в образовательной организации по самообразованию педагогов в процессе повышения квалификации.
6. Провести сравнительный анализ результатов исследования.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы самообразования педагогов в научных исследованиях 8
1.1. Сущностная характеристика самообразования педагогов 8
1.2. Самообразование педагогов на постдипломном этапе непрерывного образования 18
1.3. Современные подходы к самообразованию педагогов в процессе повышения квалификации 30
Выводы по 1 главе 44
Глава 2. Экспериментальная работа по самообразованию педагогов в процессе повышения квалификации 47
2.1. Организация экспериментальной работы по самообразованию педагогов …47
2.2. Разработка и реализация программы самообразования педагогов в образовательной организации в процессе повышения квалификации 55
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования по самообразованию педагогов в процессе повышения квалификации 62
Выводы по 2 главе 69
Заключение 74
Список литературы 81
Приложения 88
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (Дата обращения: 26.05.2024)
2. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» / Российская газета. – 2010. – 1897 с.
3. Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере школьного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (учитель, учитель)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://base.garant.ru/70535556/ (дата обращения: 16.11.2024)
4. Альгина, Т.Б. Кадровый потенциал — основа достижения стратегических целей организации / Т.Б. Альгина, Е. И. Петрова // Экономика и управление: сборник научных трудов. – Санкт–Петербург: Санкт–Петербургский государственный экономический университет, 2018. - С. 3–9.
5. Антонова, Н.Н. Некоторые актуальные аспекты самообразования педагога высшей школы / Н.Н. Антонова // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2018. - № 5. - С. 291–293.
6. Беткер, Л.М. Проблема самообразования педагога / Л.М. Беткер // Вестник Югорского государственного университета. - 2010.- Выпуск 3 (18). - С.43-46.
7. Вербина, Г.Г. Психолого–акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста / Г.Г. Вербина // Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Тамбов, 2018. – 523 с.
8. Вербина, Г.Г. Социально–психологическая регуляция эмоциональных состояний предпринимателей в изменяющихся условиях экономической деятельности / Г.Г. Вербина // Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – Чебоксары, 2001. – 164 с.
9. Вербина, Г.Г. Эмоциональный профиль личности руководителя / Г.Г. Вербина. – Чебоксары, 2004. – 323 с.
10. Волков, И.В. Факторы эффективного использования трудового потенциала / И.В. Волков, И.В. Афанасьева, В.А. Горохов // Вестник НГИЭИ. - 2016. - № 5 (60). - С. 18–25.
11. Григорьева, И.В. Инновационные образовательные технологии и интерактивные методы обучения / И.В. Григорьева //Вестник Университета Российской академии образования. – 2020. - № 4. – С.28- 36.
12. Жигулина, О. В. Проблема самообразования педагога / О. В. Жигулина, М. А. Миналиева Н. А. Рачителева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. Науч. Конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.) [Текст: электронный]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/149/7698/ (дата обращения: 20.09.2024)
13. Забайкин, Ю.В. Управление персоналом / Ю.В. Забайкин //Гос. Образовательное учреждение высш. Проф. Образования «Российский заочный ин–т текстильной и легкой пром–сти». - 2018. – №4. – С. 21.
14. Знаменский, Д.Ю. Кадровая политика и кадровый аудит организации. Учебник для магистров / Д.Ю. Знаменский. – М.: Юрайт, 2019. – 638 c.
15. Ижанов, Б. Некоторые аспекты непрерывного самообразования специалиста / Б. Ижанов; отв. Ред. Г. Н. Котельникова. - Ханты-Мансийск: АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования», 2010. – 279 с.
16. Каданцева, М.С. Кадровый потенциал предприятия: экономическая сущность и структура / М.С. Каданцева // Гуманитарные научные исследования. - 2017. - № 8. - С.1–5.
17. Карташов, С.А. Кадровая политика и кадровое планирование в 2 ч. Часть 1 2–е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата / С.А. Карташов. – М.: Юрайт, 2019. – 173 c.
18. Кибанов, А.Я. Кадровая политика и стратегия управления персоналом / А.Я. Кибанов. – М.: Проспект, 2019. – 967 c.
19. Клименко, Л.Н. Профессиональное самообразование педагога / Л.Н. Клименко. – Чита: Издательство Молодой ученый. 2011. – С.30-39.
20. Кляпышева, Е.В. Индивидуальный образовательный маршрут как средство реализации индивидуальной образовательной траектории / Е.В. Кляпышева // Образование и наука в России и за рубежом: электрон. Версия журн. – 2018. – № 12 (47). – С. 3-7.
21. Козак, Н.Н. Кадровая политика организации. Библиотека топ–менеджера / Н.Н. Козак. – М.: Издательские решения, 2016. – 233 c.
22. Копылова, И.А. Самообразование педагога как условие профессионального роста / И.А. Копылова. - Санкт-Петербург: Свое издательство, 2015. - С. 51-54.
23. Кузнецова, Т.В. Кадровое делопроизводство / Т.В. Кузнецова, С.Л. Кузнецов. – M.: Интел–Синтез, 2017. – 400 c.
24. Кузьмина, Н.М. Кадровая политика корпорации. Монография / Н.М. Кузьмина. – М.: ИНФРА–М, 2017. – 641 c.
25. Коновалова, Л.В. Формирование и развитие этнокультурной компетентности педагогов в процессе непрерывного образования: дисс.. докт. пед. наук: 13.00.08 / Л. В. Коновалова. - Великий Новгород: Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2011. - 358 с.
26. Лившиц, С.Б. Кадровая служба / С.Б. Лившиц, Н.С. Назаров, В.Ф. Суров. – М.: Лениздат, 2017. – 124 c.
27. Мазур, З.Ф. Управление инновациями: социально–образовательный аспект / З. Ф. Мазур. – М.: Владос, 2019. – С. 141 – 143.
28. Макаровский, Д.А. Человек как объект мифологизации и манипулирования в культуре XX века // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук. – Санкт–Петербург, 2009. – 25 с.
29. Мельников, И. Кадровик: разработка и реализация кадровой политики организации / И. Мельников. – Москва: Наука, 2016. – 961 c.
30. Микерова, Г.Ж. Алгоритм построения индивидуальной образовательной траектории обучения / Г.Ж. Микерова, А.С. Жук // Современные наукоемкие технологии: электрон. Версия журн. – 2016. – № 11-1. – С. 138-142.
31. Николаева, С. С. Стратегия развития образовательного учреждения / С. С. Николаева // Молодой ученый. –2016.– № 11(115). – С. 877–879.
32. Новицкая, А. В. Концепция жизненных циклов в выборе стратегии развития организации / А. В. Новицкая, Т. И. Юрченко // Вестник Университета (ГУУ), вып. 12. – М.: ГУУ, 2013. – С. 151–158.
33. Новицкая, А. В. Стратегические альтернативы развития организации с учѐтом стадии жизненного цикла рынка и отрасли / А.В. Новицкая // Вестник Университета (ГУУ) вып. 11. – М.: ГУУ, 2012. – С. 126–131.
34. Одегов, Ю.Г. Кадровая политика и кадровое планирование. Учебник / Ю.Г. Одегов, М.Г. Лабаджян. – М.: Юрайт, 2016. – 446 c.
35. Осипова, С. И. Система повышения компетентности преподавателей, реализующих идеологию CDIO / С. И Осипова, Н. В. Гафурова, О. Ю. Шубкина // Модернизация инженерного образования: российские традиции и современные инновации, 2019. – № 5. – С. 92–97.
36. Осипова, С. И. Теоретическое обоснование построения и реализация модели образования, способствующей становлению субъектной позиции учащихся. Дис. … доктора педагогических наук: 13.00.01 / С. И. Осипова. – Красноярск, 2001. – 347 с.
37. Панасюк, В. П. Качество образования: инновационные тенденции и управление: монография / В. П. Панасюк, Н. В. Третьякова // Екатеринбург: Изд-во Рос. Гос. Проф.-пед. Ун-та [Текст: электронный]. – Режим доступа: http://elar.rsvpu.ru/978-5-8050-0635-8. ISBN 978-5-8050-0635-8 (дата обращения 11.11.2024)
38. Патнэм, Р. Чтобы демократия сработала / Р. Пантэм. - М.: Ad Marginem, 1996. – 287 с.
39. Патрахина, Т. Н. Стратегический потенциал организации: российский и зарубежный подходы / Т. Н. Патрахина, С. В. Секриеру // Молодой ученый. – 2015. – № 6 (86). – С. 442–444.
40. Патрахина, Т. Н. Стратегическое планирование в сфере образования: от теории к практике: монография / Т.Н. Патрахина. - Нижневартовск: Издательство Нижневарт. Гос. Ун-та, 2017. – 90 с.
41. Патрахин,а Т. Н. Сущность и содержание понятия «мотивация» в системе управления / Т. Н. Патрахина, К. П. Романчук // Молодой ученый. – 2015. – № 7 (87). – С. 461–464.
42. Переверзин, Ю.Н. Социально–экономическая сущность категории «кадровый потенциал» / Ю.Н. Переверзин // Вестник ИЭАУ. - 2017. - № 18. - С. 1–7.
43. Пинская, М. А. Школы, эффективно работающие в сложных социальных контекстах / М. А Пинская, С. Г. Косарецкий, И. Д Фрумин // Вопросы образования. – 2011. – № 4. – С. 148–177.
44. Платонов, Ю. П. Управленческий ресурс организации: монография / Ю. П. Платонов. - СПб.: Речь, 2015. – 544 с.
45. Полетаева, Н. М. Инновационный менеджмент в образовательном учреждении / Н.М. ПОлетаева // Вопросы педагогики. – 2015. – С. 108–114.
46. Полищук, Л. И. Социальный капитал в России: измерение, анализ, оценка влияния. Доклад. Научный семинар. «Социальный капитал в России: измерение, анализ, оценка влияния» 2011 [Текст: электронный]. – Режим доступа: http://liberal.ru/scientific-seminar/socialnyj-kapital-v-rossii-izmerenie-analiz-ocenkavliyaniya (дата обращения 21.11.2024)
47. Попова, Н. А. Инновационная школа: управленческие аспекты деятельности в условиях изменения парадигмы образования / Н. А. Попова // Современная школа: инновационный аспект. – М.: Слово. – 2014. – С. 97–101.
48. Пурыжова, Л.В. Кадровый потенциал организации: особенности формирования и управления / Л.В. Пурыжова, Г. А. Арутюнян // Молодой ученый. - 2016. - № 24 (128). - С. 228–231.
49. Развитие российского рынка образовательных услуг в условиях глобализации мирового сообщества: монография / Л.Н. Бондарева, А.А. Вершинин, И.В. Климентьева [и др.]; под науч. Ред. В.А. Шапошникова. -Екатеринбург: Изд–во Рос. Гос. Проф.–пед. Ун–та, 2021. - С. 44-46.
50. Савинова, Л.Ф. Профессиональная переподготовка как перспективное направление повышения профессионализма специалистов / Л.Ф. Савинова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 6. – С. 28-32.
51. Савостова, Т.Л. Государственная кадровая политика и инновационное развитие России: концептуальные подходы. Монография / Т.Л. Савостова. – М.: КноРус, 2016. – 152 c.
52. Сайфуллаева, У.У. Самообразование как условие профессионального становления личности педагога / У. У. Сайфуллаева // Молодой ученый. — 2017. — № 3.2 (137.2). — С. 17-18.
53. Сизова, Т.В. Научное обеспечение профессионального образования / Т.В. Сизова // Профессиональное образование. Столица. - 2012. - № 3. - С. 27–29.
54. Скороходова, О.Р. Кадровый потенциал: понятие, сущность, основные характеристики / О.Р. Скороходова / Экономика и управления в XXI веке. – 2020. – №3. – С.67–72.
55. Спорыхина, С.Н. Инновационное развитие кадрового потенциала организации / С.Н. Спорыхина. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2021. – С. 101–106.
56. Цырулева, О.Б. Кадровая политика на государственном предприятии / О.Б. Цырулева. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2017. – 112 c.
57. Яковлева, Е.А. Управление интеллектуальными ресурсами работников в условиях инновационного развития цифровой экономики / Е.А. Яковлева // Креативная экономика. - 2018. - № 8. - С. 1073–1088.
Литература по российским и зарубежным проектам
58. Проект авторов А.В. Коваленко, В.А. Хайбуллина, Н.В. Кузнецова (Коваленко А.В. Стратегия управления персоналом средней образовательной школы в условиях реализации требований ФГОС / А.В. Коваленко, В.А. Хайбуллина, Н.В. Кузнецова // Human progress [Текст: электронный]. – Режим доступа: http://progress-human.com/images/2018/Tom4_5/Kovalenko.pdf, свободный (дата обращения: 12.11.2024)
59. Проект Д.Н. Ашировой. Аширова, Д. Н. Проблемы и рекомендации по совершенствованию кадрового состава образовательного учреждения в современных условиях / Д. Н. Аширова. — [Текст: электронный]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/430/94440/ (дата обращения: 20.09.2024)
60. Проект О.И. Мащенко и И.А. Тобола. Исследование проблем управления кадровым потенциалом учреждения общего образования [Текст: электронный]. –Режим доступа: http://novaum.ru›public/p2796 (дата обращения: 22.12.2024)
61. Проект А.Е. Фурнье. Фурнье А.Е. Актуальные проблемы и рекомендации руководителям общеобразовательных учреждений для решения кадрового потенциала в современных условиях / Международный научный журнал «ВЕСТНИК НАУКИ». – 2023. - № 3 (60). – С. 1-9.