Развитие детской одаренности в образовательной среде - база ответов для Синергии, МТИ, МОИ, МосАП
База ответов к тестам по Развитие детской одаренности в образовательной среде
Подходит для Синергии, МТИ, МОИ, МосАП
> Сделать приватный заказ <
> Магазин готовых работ <
1. Высшая степень проявления творческих способностей личности в определённой сфере жизнедеятельности:
2. Интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности.
3. Кто считал, что врожденных способностей не существует, а процесс познания начинается с опыта и на опыте основан?
4. Два типа людей – «художники» и «мыслители» - выделял:
5. Системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одной или нескольких видах деятельности:
6. В современных определениях способностей основной упор делается на то, что они:
7. Практическое мышление направлено на:
8. Автор «теории интеллектуального порога»:
9. Теоретическое и практическое мышление различают:
10. Задатки являются
11. В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческих способностей нет; главную роль в детерминации творческого поведения играют мотивация, ценности, личностные черты (когнитивная одарённость, чувствительность к проблемам, независимость в сложных ситуациях и др.)»:
12. По критерию «степень сформированности одаренности» можно дифференцировать. Выберите все верные ответы:
13. Автор концепции, где одарённость рассматривается как сочетание трёх основных характеристик (интеллектуальных способностей, креативности и настойчивости):
14. Сензитивным периодом развития музыкальных способностей является возраст:
15. Чем объяснялась одаренность человека в античности?
16. Интеллектуальная одарённость - динамическое интегральное личностное образование, включающее интеллектуальный компонент, креативность и:
17. Как с греческого языка переводится слово талант (talaton)?
18. Какое определение одаренных детей дал комитет по образованию в США?
19. Мышление, являющееся наиболее поздним продуктом исторического развития:
20. Два вида одаренности - реактивная и спонтанная – выделял:
21. Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, это:
22. Дж. Гилфорд выделил четыре основных параметра креативности. Укажите, среди перечисленных – верные:
23. Стремление к постоянному углублению в проблему определяет
24. Автор «теории интеллектуального порога»:
25. Мгновенное осознание решения некоторых проблем:
26. Творческий процесс состоит из 4 фаз: 1. Фаза произвольного, логического поиска; 2. Фаза интуитивного решения; 3. Фаза вербализации интуитивного решения; …. Выберите 4 фазу творческого процесса:
27. В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческая способность (креативность) является самостоятельным фактором независимым от интеллекта; между уровнем креативности и уровнем интеллекта есть незначительная корреляция»:
28. Способность видеть проблемы там, где другие не видят никакие сложности, это:
29. Врождённые анатомо-физиологические свойства человека, которые служат основой развития способностей:
30. Какая из перечисленных черт не является специфичной для творческих способностей человека:
31. Способность к творчеству в сфере взаимодействия с людьми:
32. Автор мультифакторной модели одарённости:
33. По широте проявления в различных видах деятельности одарённость бывает:
34. Автор работы «Склонность к труду как фактор одарённости»:
35. Центральная особенность допонятийного мышления:
36. Автор концепции, где одарённость проявляется в творческих способностях, творческих умениях, творческой мотивации:
37. Вид одарённости, проявляющейся в нестандартном видении мира и нешаблонном мышлении:
38. Что из нижеперечисленного НЕ относится к проблемам одаренных детей?
39. О наличии способностей к какому-нибудь виду деятельности свидетельствует:
40. Предположение, проект решения задач проявляется как:
41. К критериям выделения детской одаренности относят следующие
42. Способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных:
43. Д.Б. Богоявленская ввела в психологию понятие, которое определяется как активность определенной психической структуры, присущей креативному типу личности:
44. Автор пятифакторной модели одарённости:
45. Автор «Мюнхенской модели одарённости»:
46. По Д.Б. Богоявленской – «общая способность личности, влияющая на творческую продуктивность»:
47. Наследственность способностей, исходя из эволюционной теории Ч. Дарвина, открыл:
48. Название теории интеллекта В.Н. Дружинина:
49. Относительно устойчивая структура умственных способностей:
50. Учёный, выделивший групповые факторы и S-факторы в теории интеллекта:
